13． 坐井观天
一、 故事导入
师：今天，邹老师给同学们带来了一个关于青蛙和小鸟的故事。从前，在森林里有一口古井。井里面住了一只小青蛙。这只小青蛙胖嘟嘟的，可爱极了！一天，有一只美丽的、见多识广的小鸟飞来。与青蛙发生了一场有趣的辩论。他们到底在争论什么呢？我们一起来看一看吧。
请同学们打开课本第60页。
生：翻书
师：（板书标题）请同学们有精神的齐读标题，注意“井”字是后鼻音。 生：齐读
二、检查预习，整体掌握课文——抢答
师：嗯，精神面貌不错。这样才能迎接接下来的挑战！游戏规则是这样的： 第一关——抢答。答对一题，小组加5分；抢答形式是：安静的坐着举手。规则明白了吗？
生：明白
师：请看大屏幕。观看视屏，抢答问题。（ppt出示视屏）视屏看完了，你们准备好迎接挑战了吗？
生：准备好了。
师：挑战1：谁来读一读红色的字？一个字读3遍。
生：个别读（抽2个学生）
师：（加分）蓝色的字跟老师读（2遍）
师：（ppt出示问题）字同学们掌握的都不错，那么现在老师想看看，你们对课文了解多少呢？挑战2：坐井观天的“观”字是什么意思啊？ 生：„„动作启发学生
生：“观”字是看的意思。
师：非常准确（加分）。挑战3：有谁在看天？
生：有青蛙和小鸟在看天。
师：正确。（加分）
师：（加分）挑战4： 课文一共有几个自然段呀？在段落前标上序号。标好了坐端正告诉老师。嗯，我看有人已经完成了。真快！
生：标好了，课文一共7个自然段。
师：（加分）抢答进入了白热化阶段。接下来的两题有点难度，大家做好准备。挑战5： 青蛙和小鸟一共发生了几次对话呢？
生：青蛙和小鸟一共发生了3次对话。
师：（加分）你真会思考！挑战6： 它们在讨论什么呢？用一句话概括。 生：天有多大？
师：（加分）概括的真准确！ 好，看看分数，目前是„„组领先。（出示ppt）得分高的别骄傲，得分低的也别气馁，这只是第一关，还有机会。
还记得我们之间的约定吗？
（整顿纪律123）
只有认真倾听老师的规则，并且遵守纪律的小组才能获得最后的冠军！ 接下来，我们继续学习课文。（ppt下一页）
三、 分角色朗读——第二关
师： （出示ppt）青蛙坐在（„„）哪儿？（画井）
生：井里
师： （把青蛙贴到井里）小鸟飞来，落（加重）在（„„） 哪儿？ 生：井沿上
师： 咦？同学们，井沿是哪儿呀？上来把小鸟放在井沿上（给小鸟）。 生：（学生上前指出井沿）
师：这个“沿”字是什么部首？
生：3点水
师：说明它跟水有关系。注意它右边的几字，没有勾。（几与沿对比）回来，看这位同学井沿找的对不对？
生：对
师：好，找的非常准确。我们一起来把这段话读一读。青蛙坐在预备起。 生：齐读
师：好，你们仔细观察观察，这段话有一个字写得非常好。你们觉得是哪个字？
生：“落”字。
师：你能像小鸟一样做一个“落”的动作吗？
生：做动作
师：落是一个逐渐飞下来的动作。所以，用“落”字显得更加生动活泼。明白了吗？
生：明白了。
师：好，紧接着进入闯关挑战第二关，你们的机会又来了，„„小组要乘胜追击了。分角色朗读+演一演。老师需要两个小组当青蛙（坐），两个小组当小鸟（站）。哪一个小组更想当青蛙？
生：我来
师：好，小青蛙们要负责读青蛙的对话。哪一个小组更想当小鸟？
生：我来
师： 好，小鸟们也要负责读小鸟的对话。老师读旁白。清楚了吗？ 生：清楚了。
师：嗯，很好。接下来还有一个任务。老师要找出各2位青蛙王子和小鸟公主，公主和王子需要根据小伙伴们读的词，加上动作演一演。谁有信心？
生：我来（青蛙王子）
生：我来（小鸟公主）
师：好，请公主和王子移步到讲台前。面向大家。看大家信心满满的样子，
事不宜迟。我们马上开始第二关的挑战。
生：„„
师：青蛙与小鸟的第一次对话（板书一）：“青蛙问小鸟„„”
（青蛙）生：你从哪儿来呀？
师：嗯，读出了疑问的语气来/没读出疑问的语气来，不够疑惑。再来一次。青蛙问小鸟。
（青蛙）生：再读
师：小鸟回答说：“
（小鸟）生：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。” 师：哎，这读得真口渴/飞了一百多里呢，来回惠州走两次的距离呀。得多口渴，把口渴的感觉读出来。
（小鸟）生：再读
师：看看青蛙与小鸟的第一次对话，他们说的什么内容？
生：从哪儿来
师：（板书：从哪儿来，加分）再看到青蛙与小鸟的第二次对话（板书二）。小青蛙准备。青蛙说
（青蛙）生：朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 师：说大话是什么意思呀？（做出举手的动作）安静地，坐端正地举手。看看谁最记得规则。好，你告诉大家，说大话什么意思？
生：吹牛
师：请把话说完整
生：说大话是吹牛的意思
师：（加分）你们说对不对？
生：对
师：小青蛙说的这句话，里面有一个多音字，有哪位小侦探知道？
生：还hai,huan。
师：能组词么？
生：还有，还钱„„
师：（加分）嗯，你懂得真多。老师喜欢爱做笔记的同学。我已经看到有人拿起笔了。写完了吗？
生：写完了
师：小青蛙说小鸟说大话，那么小青蛙相信小鸟飞了一百多里吗？
生：不相信
师：因为，青蛙觉得天只有„„？用课文里面的话回答老师。
生：天不过井口那么大（板书：井口大，加分）
师：小青蛙认为天只有井口大，小鸟认为天有多大呀？小鸟准备。小鸟说 （小鸟）生：你弄错了。天无边无际，大得很哪！
师：小鸟的天
生（师）：无边无际，大得很哪！
师：（板书：无边无际，加分）“际”字的部首是什么呀？
生：左耳刀
师：右边的上面是几横？
生：两横
师：上面的横长还是下面的长？
生：下面。
师：注意不要写错了啊。有谁知道无边无际是什么意思？
生：„„ 师：举例：“大海无边无际，老师都看不见对面的海岸呢。”那么无边无际是什么意思呀？
大家都不会吗？看来这个问题有点难。幸好邹老师在课前查了字典，无边无际就是很大的意思，没有边际。
生：无边无际是很大的意思。没有边际。
师：你能说说还有什么无边无际吗？（ppt链接）
生：沙漠、大海、知识„„
师：嗯，非常准确。看得出你们是爱思考的好孩子。
生：青蛙与小鸟的第二次对话，讲的是天的大小。读到这里，你不觉得奇怪吗？天只有一个，可是为什么他们看的天不一样呢？
师：想一想。想好了，安静的、坐着举手告诉老师。（ppt点击下一页） 生：„„因为青蛙坐在井里（ppt点击下一页，出示填空）„„
师：原来是因为青蛙和小鸟呆的地方不一样，所以看的天也不一样。看来看事物的角度很重要，角度不同，看的东西也不一样呢。我们一起把这一段话读一读。青蛙预备起。
生：齐读
师：青蛙和小鸟看得天都不一样，到底谁对谁错？
生：青蛙错了
师：小鸟认为青蛙错了，可是青蛙觉得自己错了吗？青蛙什么反应？ 生：不觉得„„青蛙笑了
师：嗯，于是他们进行了第三次对话。青蛙笑了，说
（青蛙）生：朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。 师：青蛙觉得自己没有错。小鸟呢？（生：）小鸟也笑了。说
（小鸟）生：朋友，你是弄错了，不信，你跳出井口来看一看吧。
师：青蛙笑了，小鸟也笑了。他们为什么笑呀？
生：青蛙笑了是因为他觉得自己没错。
生：小鸟笑了也是因为他觉得自己没错。
师：而且啊，小鸟还第二次告诉青蛙。“朋友，你是弄错了”加了个是字为了
生（师）：加强语气。
师：哎，对了。动起小手，在“是”字下面画一个点。
师：课文学到这里就结束了，感谢这两位同学带给我们的精彩表演，让我们用热烈的掌声把他们送回去。
生：鼓掌
师：这篇课文真有趣，老师很喜欢这篇课文。老师想和同学们合作，把课文完整的读一遍。老师读旁白，12组读青蛙，34组读小鸟。读的时候，加上你的动作演一演。青蛙坐在预备起。
生（师）：读
四、拓展，想一想——第三关
师：学习完这篇课文，你觉得青蛙有错吗？
生：有错
生：没错
师：小鸟一定是对的吗？他有没可能也错了？课后想一想。
师：通过这个故事，你得到什么启示？
生：看问题，认识事物，不要像青蛙那样自以为是、坐井观天，不要做井底之蛙。要像小鸟那样飞得高看得远。
学海无涯——不断的学习
真理需要在实践中不断地探索
„„
五、作业：想一想，说一说，写一写
师：其实这个故事还没有结束，你们觉得青蛙会跳出来吗？青蛙跳出来后，会发生什么？会看见什么？想一想。
生：„„（学生说）
师：课后，把你想的写下来。并填空，你认为，这是一只怎样的青蛙？这是一只怎样的小鸟？
13． 坐井观天
一、 故事导入
师：今天，邹老师给同学们带来了一个关于青蛙和小鸟的故事。从前，在森林里有一口古井。井里面住了一只小青蛙。这只小青蛙胖嘟嘟的，可爱极了！一天，有一只美丽的、见多识广的小鸟飞来。与青蛙发生了一场有趣的辩论。他们到底在争论什么呢？我们一起来看一看吧。
请同学们打开课本第60页。
生：翻书
师：（板书标题）请同学们有精神的齐读标题，注意“井”字是后鼻音。 生：齐读
二、检查预习，整体掌握课文——抢答
师：嗯，精神面貌不错。这样才能迎接接下来的挑战！游戏规则是这样的： 第一关——抢答。答对一题，小组加5分；抢答形式是：安静的坐着举手。规则明白了吗？
生：明白
师：请看大屏幕。观看视屏，抢答问题。（ppt出示视屏）视屏看完了，你们准备好迎接挑战了吗？
生：准备好了。
师：挑战1：谁来读一读红色的字？一个字读3遍。
生：个别读（抽2个学生）
师：（加分）蓝色的字跟老师读（2遍）
师：（ppt出示问题）字同学们掌握的都不错，那么现在老师想看看，你们对课文了解多少呢？挑战2：坐井观天的“观”字是什么意思啊？ 生：„„动作启发学生
生：“观”字是看的意思。
师：非常准确（加分）。挑战3：有谁在看天？
生：有青蛙和小鸟在看天。
师：正确。（加分）
师：（加分）挑战4： 课文一共有几个自然段呀？在段落前标上序号。标好了坐端正告诉老师。嗯，我看有人已经完成了。真快！
生：标好了，课文一共7个自然段。
师：（加分）抢答进入了白热化阶段。接下来的两题有点难度，大家做好准备。挑战5： 青蛙和小鸟一共发生了几次对话呢？
生：青蛙和小鸟一共发生了3次对话。
师：（加分）你真会思考！挑战6： 它们在讨论什么呢？用一句话概括。 生：天有多大？
师：（加分）概括的真准确！ 好，看看分数，目前是„„组领先。（出示ppt）得分高的别骄傲，得分低的也别气馁，这只是第一关，还有机会。
还记得我们之间的约定吗？
（整顿纪律123）
只有认真倾听老师的规则，并且遵守纪律的小组才能获得最后的冠军！ 接下来，我们继续学习课文。（ppt下一页）
三、 分角色朗读——第二关
师： （出示ppt）青蛙坐在（„„）哪儿？（画井）
生：井里
师： （把青蛙贴到井里）小鸟飞来，落（加重）在（„„） 哪儿？ 生：井沿上
师： 咦？同学们，井沿是哪儿呀？上来把小鸟放在井沿上（给小鸟）。 生：（学生上前指出井沿）
师：这个“沿”字是什么部首？
生：3点水
师：说明它跟水有关系。注意它右边的几字，没有勾。（几与沿对比）回来，看这位同学井沿找的对不对？
生：对
师：好，找的非常准确。我们一起来把这段话读一读。青蛙坐在预备起。 生：齐读
师：好，你们仔细观察观察，这段话有一个字写得非常好。你们觉得是哪个字？
生：“落”字。
师：你能像小鸟一样做一个“落”的动作吗？
生：做动作
师：落是一个逐渐飞下来的动作。所以，用“落”字显得更加生动活泼。明白了吗？
生：明白了。
师：好，紧接着进入闯关挑战第二关，你们的机会又来了，„„小组要乘胜追击了。分角色朗读+演一演。老师需要两个小组当青蛙（坐），两个小组当小鸟（站）。哪一个小组更想当青蛙？
生：我来
师：好，小青蛙们要负责读青蛙的对话。哪一个小组更想当小鸟？
生：我来
师： 好，小鸟们也要负责读小鸟的对话。老师读旁白。清楚了吗？ 生：清楚了。
师：嗯，很好。接下来还有一个任务。老师要找出各2位青蛙王子和小鸟公主，公主和王子需要根据小伙伴们读的词，加上动作演一演。谁有信心？
生：我来（青蛙王子）
生：我来（小鸟公主）
师：好，请公主和王子移步到讲台前。面向大家。看大家信心满满的样子，
事不宜迟。我们马上开始第二关的挑战。
生：„„
师：青蛙与小鸟的第一次对话（板书一）：“青蛙问小鸟„„”
（青蛙）生：你从哪儿来呀？
师：嗯，读出了疑问的语气来/没读出疑问的语气来，不够疑惑。再来一次。青蛙问小鸟。
（青蛙）生：再读
师：小鸟回答说：“
（小鸟）生：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。” 师：哎，这读得真口渴/飞了一百多里呢，来回惠州走两次的距离呀。得多口渴，把口渴的感觉读出来。
（小鸟）生：再读
师：看看青蛙与小鸟的第一次对话，他们说的什么内容？
生：从哪儿来
师：（板书：从哪儿来，加分）再看到青蛙与小鸟的第二次对话（板书二）。小青蛙准备。青蛙说
（青蛙）生：朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 师：说大话是什么意思呀？（做出举手的动作）安静地，坐端正地举手。看看谁最记得规则。好，你告诉大家，说大话什么意思？
生：吹牛
师：请把话说完整
生：说大话是吹牛的意思
师：（加分）你们说对不对？
生：对
师：小青蛙说的这句话，里面有一个多音字，有哪位小侦探知道？
生：还hai,huan。
师：能组词么？
生：还有，还钱„„
师：（加分）嗯，你懂得真多。老师喜欢爱做笔记的同学。我已经看到有人拿起笔了。写完了吗？
生：写完了
师：小青蛙说小鸟说大话，那么小青蛙相信小鸟飞了一百多里吗？
生：不相信
师：因为，青蛙觉得天只有„„？用课文里面的话回答老师。
生：天不过井口那么大（板书：井口大，加分）
师：小青蛙认为天只有井口大，小鸟认为天有多大呀？小鸟准备。小鸟说 （小鸟）生：你弄错了。天无边无际，大得很哪！
师：小鸟的天
生（师）：无边无际，大得很哪！
师：（板书：无边无际，加分）“际”字的部首是什么呀？
生：左耳刀
师：右边的上面是几横？
生：两横
师：上面的横长还是下面的长？
生：下面。
师：注意不要写错了啊。有谁知道无边无际是什么意思？
生：„„ 师：举例：“大海无边无际，老师都看不见对面的海岸呢。”那么无边无际是什么意思呀？
大家都不会吗？看来这个问题有点难。幸好邹老师在课前查了字典，无边无际就是很大的意思，没有边际。
生：无边无际是很大的意思。没有边际。
师：你能说说还有什么无边无际吗？（ppt链接）
生：沙漠、大海、知识„„
师：嗯，非常准确。看得出你们是爱思考的好孩子。
生：青蛙与小鸟的第二次对话，讲的是天的大小。读到这里，你不觉得奇怪吗？天只有一个，可是为什么他们看的天不一样呢？
师：想一想。想好了，安静的、坐着举手告诉老师。（ppt点击下一页） 生：„„因为青蛙坐在井里（ppt点击下一页，出示填空）„„
师：原来是因为青蛙和小鸟呆的地方不一样，所以看的天也不一样。看来看事物的角度很重要，角度不同，看的东西也不一样呢。我们一起把这一段话读一读。青蛙预备起。
生：齐读
师：青蛙和小鸟看得天都不一样，到底谁对谁错？
生：青蛙错了
师：小鸟认为青蛙错了，可是青蛙觉得自己错了吗？青蛙什么反应？ 生：不觉得„„青蛙笑了
师：嗯，于是他们进行了第三次对话。青蛙笑了，说
（青蛙）生：朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。 师：青蛙觉得自己没有错。小鸟呢？（生：）小鸟也笑了。说
（小鸟）生：朋友，你是弄错了，不信，你跳出井口来看一看吧。
师：青蛙笑了，小鸟也笑了。他们为什么笑呀？
生：青蛙笑了是因为他觉得自己没错。
生：小鸟笑了也是因为他觉得自己没错。
师：而且啊，小鸟还第二次告诉青蛙。“朋友，你是弄错了”加了个是字为了
生（师）：加强语气。
师：哎，对了。动起小手，在“是”字下面画一个点。
师：课文学到这里就结束了，感谢这两位同学带给我们的精彩表演，让我们用热烈的掌声把他们送回去。
生：鼓掌
师：这篇课文真有趣，老师很喜欢这篇课文。老师想和同学们合作，把课文完整的读一遍。老师读旁白，12组读青蛙，34组读小鸟。读的时候，加上你的动作演一演。青蛙坐在预备起。
生（师）：读
四、拓展，想一想——第三关
师：学习完这篇课文，你觉得青蛙有错吗？
生：有错
生：没错
师：小鸟一定是对的吗？他有没可能也错了？课后想一想。
师：通过这个故事，你得到什么启示？
生：看问题，认识事物，不要像青蛙那样自以为是、坐井观天，不要做井底之蛙。要像小鸟那样飞得高看得远。
学海无涯——不断的学习
真理需要在实践中不断地探索
„„
五、作业：想一想，说一说，写一写
师：其实这个故事还没有结束，你们觉得青蛙会跳出来吗？青蛙跳出来后，会发生什么？会看见什么？想一想。
生：„„（学生说）
师：课后，把你想的写下来。并填空，你认为，这是一只怎样的青蛙？这是一只怎样的小鸟？