俄国十月革命
教学目标
一、知识与能力
通过本课学习，使学生了解俄国十月革命发生的原因、经过和历史意义等基本史实，为以后学习苏联历史奠定基础。
二、过程与方法
通过引导学生分析俄国十月革命发生的历史条件，初步培养学生透过现象看本质、对具体问题进行具体分析的能力。
通过引导学生分析俄国十月革命历史发展的进程，让学生懂得无产阶级革命是俄国历史发展的选择，掌握历史发展的客观规律，培养学生形成科学的社会主义观。
三、情感态度价值观
通过本课学习，使学生认识十月革命的胜利迎来了新时代的曙光。引导学生比较十月革命和中国革命的不同点，使学生明白具体问题要具体分析。
教材分析:
本课的主题是“俄国十月革命”。教材通过新时代的曙光和十月革命的历史
意义来体现主题。新时代的曙光一目介绍了俄国二月革命和十月革命，以及它们发生的背景、时间，任务、结果和性质，最后介绍了苏维埃政权建立后的巩固措施。十月革命的历史意义主要讲了十月革命的重大历史意义。
学情分析:
本课的学习对象是九年级下的学生，学习历史已有两年多了，对历史事件发生的原因已有了一定理解能力，但有些学生可能对二月革命和十月革命的发生的背景不是很了解，因此我会通过一些真实的数据以及详细的讲解分析，实习生更清楚他们发生的原因，然后通过对比二月革命和十月革命使学生更清晰的理解他们的过程。最后对十月革命的历史意义进行讲解，使学生理解十月革命的重大历史意义重大在何处。
教学重点:
本课的重点是俄国十月革命发生的历史原因。本课的另一个重点是十月革命的重大历史意义。
突破方法:通过讲解使学生里欧了解俄国爆发十月革命前的国内状况，以及列宁等布尔什维克党领导人的努力；分析十月革命的胜利对俄国以及世界的重大历史作用。
教学重点:
本课的难点，是如何帮助学生理解二月革命后出现的两个政权并存局面。
突破方法:从工人群众的政治斗争经验、思想状况，以及孟什维克的态度进
行分析。
教学方法:
1、讲解法。通过讲解使学生明白俄国二月革命和十月革命发生的背景，明白十月革命的重大历史意义。
2、比较法。比较二月革命和十月革命，使学生更容易记忆。
3、多媒体辅助。展示图片，吸引学生兴趣。
课型:新授课。
教师教学教材准备:
获取相关图片，了解“阿芙乐尔”号巡洋舰，了解孟什维克和布什维克，了解战时共产主义政策。
学生课前准备:
1、预习课本。
2、百度了解列宁生平。
课时安排:1课时。
教学设计:
导入新课:让学生看“阿芙乐尔”号巡洋舰图片。
导语:阿芙乐尔号巡洋舰原为俄国波罗的海舰队的巡洋舰，舰长124米，款16.8米，1903年编入现役。“阿芙乐尔”意为“黎明”或“曙光”，在罗马神话中“阿芙乐尔”是司晨女神，她唤醒人们，送来曙光。1917年11月7日晚21时45分，“阿芙乐尔号”巡洋舰发出一声炮响，宣告了十月革命的开始。那么十月革命为什么为发生，俄国当时的社会状况是什么？带着这些疑问我们进行第一课的学习。
(课件出示课题)第1课:俄国十月革命
一、新时代的曙光
设计问题1:
二月革命的背景、时间、任务、结果、性质？
展示一些真实的数据，分析背景，最后得出:一战给俄国人民带来深重的灾
难；让学生看课本，找出时间（1917年3月）、任务（推翻沙皇专制统治）、结果（取得胜利，出现两个政权并存的局面）；最后从任务得出这次革命的性质（资产阶级民主革命）。
设计问题2:
思考:为什么俄国在二月革命后，会出现两个政权并存的局面？
（ 讲述）这是本节课的难点，学生不知道原因，所以我会对这进行详细的讲解，从三个方面全面的进行解释。①工农群众缺乏政治斗争经验；②列宁等布尔什维克党主要领导人身居国外，影响了党对群众的组织教育工作；③孟什维克偏向资产阶级临时政府。
设计问题3:
十月革命爆发的背景、时间、任务、结果、性质？
(讲述）二月革命后列宁回到俄国，发表《四月提纲》，俄国要从第一阶段过渡到第二阶段，准备和平过渡，资产阶级临时政府继续一战，遭到惨败，工人群众示威游行，资产阶级镇压，造成七月流血事件，列宁等布尔什维克党领导人发动武装起义。
让学生根据我的分析总结背景，我再进行补充概括。时间、任务、结果课本上都有，让学生看课本，找出时间（1917年11月7日，中间我会讲述起义经过。）、任务（推翻资产阶级临时政府）、结果（成立人民公社委员会），我会引导学生，根据任务推出这次革命的性质-无产阶级革命。
过渡:革命胜利后，建立了人民委员会，为巩固新生的政权，苏维埃政府采取了一系列措施。
设计问题4:
为巩固新生的苏维埃政权，苏维埃政府采取了什么措施？
让学生看书，找学生回答，我会告诉学生把这些措施可以分为政治，经济，外交和军事，再逐条讲解它们的作用。
政治:建立新型的无产阶级政权（一切政权转归苏维埃，人民成为国家主人。） 经济:①将银行、铁路和大工业企业收归国有（改变了生产资料所有制，建立社会主义经济基础）
②颁布《土地法令》，没收地主、皇室和寺院的土地。分配给农民耕种。（满足广大人民对土地的需求）
外交:同德、奥匈帝国议和，退出第一次世界大战（满足人民对和平的要求） 军事:通过1918-1920三年国内战争，粉碎了外国的武装干涉和国内的反革命叛乱。
在讲军事时我会简单讲述“战时共产主义政策”。
教师归纳:十月革命取得了胜利，那么十月革命有什么历史意义呢？
二、十月革命的历史意义
设计问题1:
十月革命的历史意义？
性质:俄国十月革命使人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命。
地位:世界上第一个社会主义国家由此诞生。
国际:十月革命的胜利沉重打击了帝国主义的统治，推动了国际社会主义运动的发展，鼓舞了半殖民地半封建社会人民的解放战争。
（讲述）两个“第一”体现了十月革命的首创精神，开启了人类历史的新纪元，是世界现代史的开端。
课堂小结:比较二月革命和十月革命，使学生对比记忆；讲述十月革命的重要性，许多国家就是在十月革命的影响下走上了社会主义道路，要求学生对十月革命意义要深刻理解记忆。
布置作业:
思考:试比较俄国革命和中国革命取得胜利的方式有何不同，有何启发？
（答案:中国采取的是从村包围城市，武装夺取政权；而俄国采取的是中心
城市暴动，武装夺取政权。启发:马克思列宁主义要与中国具体实际相结合，才能获得胜利。)
教学反思:本节课内容不多，但实际涉及历史知识比较多，一些知识课本上没有，但要求老师进行讲解，比如，为什么会出现两个政权并存的局面，这就要求老师要查找资料，进行讲解。
（板书）第1课 俄国十月革命
一、新时代的曙光
1、二月革命
背景
时间
任务
结果
性质
2、十月革命
背景
时间
任务
结果
性质
3、为巩固政权采取的措施
二、十月革命的历史意义
人文系12-8班 辛志廷
俄国十月革命
教学目标
一、知识与能力
通过本课学习，使学生了解俄国十月革命发生的原因、经过和历史意义等基本史实，为以后学习苏联历史奠定基础。
二、过程与方法
通过引导学生分析俄国十月革命发生的历史条件，初步培养学生透过现象看本质、对具体问题进行具体分析的能力。
通过引导学生分析俄国十月革命历史发展的进程，让学生懂得无产阶级革命是俄国历史发展的选择，掌握历史发展的客观规律，培养学生形成科学的社会主义观。
三、情感态度价值观
通过本课学习，使学生认识十月革命的胜利迎来了新时代的曙光。引导学生比较十月革命和中国革命的不同点，使学生明白具体问题要具体分析。
教材分析:
本课的主题是“俄国十月革命”。教材通过新时代的曙光和十月革命的历史
意义来体现主题。新时代的曙光一目介绍了俄国二月革命和十月革命，以及它们发生的背景、时间，任务、结果和性质，最后介绍了苏维埃政权建立后的巩固措施。十月革命的历史意义主要讲了十月革命的重大历史意义。
学情分析:
本课的学习对象是九年级下的学生，学习历史已有两年多了，对历史事件发生的原因已有了一定理解能力，但有些学生可能对二月革命和十月革命的发生的背景不是很了解，因此我会通过一些真实的数据以及详细的讲解分析，实习生更清楚他们发生的原因，然后通过对比二月革命和十月革命使学生更清晰的理解他们的过程。最后对十月革命的历史意义进行讲解，使学生理解十月革命的重大历史意义重大在何处。
教学重点:
本课的重点是俄国十月革命发生的历史原因。本课的另一个重点是十月革命的重大历史意义。
突破方法:通过讲解使学生里欧了解俄国爆发十月革命前的国内状况，以及列宁等布尔什维克党领导人的努力；分析十月革命的胜利对俄国以及世界的重大历史作用。
教学重点:
本课的难点，是如何帮助学生理解二月革命后出现的两个政权并存局面。
突破方法:从工人群众的政治斗争经验、思想状况，以及孟什维克的态度进
行分析。
教学方法:
1、讲解法。通过讲解使学生明白俄国二月革命和十月革命发生的背景，明白十月革命的重大历史意义。
2、比较法。比较二月革命和十月革命，使学生更容易记忆。
3、多媒体辅助。展示图片，吸引学生兴趣。
课型:新授课。
教师教学教材准备:
获取相关图片，了解“阿芙乐尔”号巡洋舰，了解孟什维克和布什维克，了解战时共产主义政策。
学生课前准备:
1、预习课本。
2、百度了解列宁生平。
课时安排:1课时。
教学设计:
导入新课:让学生看“阿芙乐尔”号巡洋舰图片。
导语:阿芙乐尔号巡洋舰原为俄国波罗的海舰队的巡洋舰，舰长124米，款16.8米，1903年编入现役。“阿芙乐尔”意为“黎明”或“曙光”，在罗马神话中“阿芙乐尔”是司晨女神，她唤醒人们，送来曙光。1917年11月7日晚21时45分，“阿芙乐尔号”巡洋舰发出一声炮响，宣告了十月革命的开始。那么十月革命为什么为发生，俄国当时的社会状况是什么？带着这些疑问我们进行第一课的学习。
(课件出示课题)第1课:俄国十月革命
一、新时代的曙光
设计问题1:
二月革命的背景、时间、任务、结果、性质？
展示一些真实的数据，分析背景，最后得出:一战给俄国人民带来深重的灾
难；让学生看课本，找出时间（1917年3月）、任务（推翻沙皇专制统治）、结果（取得胜利，出现两个政权并存的局面）；最后从任务得出这次革命的性质（资产阶级民主革命）。
设计问题2:
思考:为什么俄国在二月革命后，会出现两个政权并存的局面？
（ 讲述）这是本节课的难点，学生不知道原因，所以我会对这进行详细的讲解，从三个方面全面的进行解释。①工农群众缺乏政治斗争经验；②列宁等布尔什维克党主要领导人身居国外，影响了党对群众的组织教育工作；③孟什维克偏向资产阶级临时政府。
设计问题3:
十月革命爆发的背景、时间、任务、结果、性质？
(讲述）二月革命后列宁回到俄国，发表《四月提纲》，俄国要从第一阶段过渡到第二阶段，准备和平过渡，资产阶级临时政府继续一战，遭到惨败，工人群众示威游行，资产阶级镇压，造成七月流血事件，列宁等布尔什维克党领导人发动武装起义。
让学生根据我的分析总结背景，我再进行补充概括。时间、任务、结果课本上都有，让学生看课本，找出时间（1917年11月7日，中间我会讲述起义经过。）、任务（推翻资产阶级临时政府）、结果（成立人民公社委员会），我会引导学生，根据任务推出这次革命的性质-无产阶级革命。
过渡:革命胜利后，建立了人民委员会，为巩固新生的政权，苏维埃政府采取了一系列措施。
设计问题4:
为巩固新生的苏维埃政权，苏维埃政府采取了什么措施？
让学生看书，找学生回答，我会告诉学生把这些措施可以分为政治，经济，外交和军事，再逐条讲解它们的作用。
政治:建立新型的无产阶级政权（一切政权转归苏维埃，人民成为国家主人。） 经济:①将银行、铁路和大工业企业收归国有（改变了生产资料所有制，建立社会主义经济基础）
②颁布《土地法令》，没收地主、皇室和寺院的土地。分配给农民耕种。（满足广大人民对土地的需求）
外交:同德、奥匈帝国议和，退出第一次世界大战（满足人民对和平的要求） 军事:通过1918-1920三年国内战争，粉碎了外国的武装干涉和国内的反革命叛乱。
在讲军事时我会简单讲述“战时共产主义政策”。
教师归纳:十月革命取得了胜利，那么十月革命有什么历史意义呢？
二、十月革命的历史意义
设计问题1:
十月革命的历史意义？
性质:俄国十月革命使人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命。
地位:世界上第一个社会主义国家由此诞生。
国际:十月革命的胜利沉重打击了帝国主义的统治，推动了国际社会主义运动的发展，鼓舞了半殖民地半封建社会人民的解放战争。
（讲述）两个“第一”体现了十月革命的首创精神，开启了人类历史的新纪元，是世界现代史的开端。
课堂小结:比较二月革命和十月革命，使学生对比记忆；讲述十月革命的重要性，许多国家就是在十月革命的影响下走上了社会主义道路，要求学生对十月革命意义要深刻理解记忆。
布置作业:
思考:试比较俄国革命和中国革命取得胜利的方式有何不同，有何启发？
（答案:中国采取的是从村包围城市，武装夺取政权；而俄国采取的是中心
城市暴动，武装夺取政权。启发:马克思列宁主义要与中国具体实际相结合，才能获得胜利。)
教学反思:本节课内容不多，但实际涉及历史知识比较多，一些知识课本上没有，但要求老师进行讲解，比如，为什么会出现两个政权并存的局面，这就要求老师要查找资料，进行讲解。
（板书）第1课 俄国十月革命
一、新时代的曙光
1、二月革命
背景
时间
任务
结果
性质
2、十月革命
背景
时间
任务
结果
性质
3、为巩固政权采取的措施
二、十月革命的历史意义
人文系12-8班 辛志廷