课题1 空 气（第二课时）
化学课组：代玲波
教学目标：
（一）知识与技能
1、了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。
2、知道空气是一种宝贵的自然资源，了解空气污染给人类带来的危害，增强学生的环保意识。
3、学习运用观察、实验、收集资料，从日常生活经验进行总结等方法获取信息。
4、逐步树立关注社会、热爱自然、为社会进步而学习化学的远大志向。
教学重点：
1、空气组成物质的性质和用途。
2、介绍空气污染危害的严重性，以便增强学生的环保意识。
教学方法：
提出问题、实验探究、解决问题、联系实际、拓展思维、激发兴趣。
课时安排： 1课时
第二课时：空气是一种宝贵的资源。
教学过程：
第二课时
课前小测：1-5题，了解学生对以前知识的掌握情况
教学过程
[引言]那么组成空气的这些物质分别有什么作用和性质呢？今天我们就来继续学习空气的有关知识。
（板书）二、空气是一种宝贵的资源
1． 氧气
[设问]你知道氧气有哪些用途吗？
为什么曾把氧气叫做“养气”？
[教师展示图片，引导学生阅读课本图2—5及课文内容，并根据自己的经验知识回答] 氧气的用途：⑴供给呼吸，如急救病人、登山、潜水、宇航等。
⑵支持燃烧，如炼钢、气割和气焊、液氧炸药等。
2. 氮气
[教师提问]⑴在上节课的实验中，当红磷熄灭后，水面上升了1/5，说明集气瓶中还有大约4/5的气体，即氮气。那么，这剩余的氮气有什么性质呢？
⑵假设氮气能够溶于水，那么集气瓶内的水面升到一定的高度后还会继续上升吗？ 1
[学生讨论、交流]
⑴说明剩余的氮气不支持燃烧。
⑵如果氮气溶于水，那么集气瓶内的水面还会继续升高；而实验结果是水面上升到一定的高度就不再上升了，这说明了氮气不能溶于水。
[教师展示充氮食品袋，设问]你们知道为什么要在这些食品袋中充入氮气吗？
[学生思考回答]为了防止食品变质；为了防止食品被压碎„„
[教师给予评价]
[讲解]氮气能够防止食品腐败，是因为氮气的性质不活泼的缘故（或者讲氮气的性质很稳定），象灯泡中充氮以延长使用寿命，焊接金属可用氮气作保护气体等，也都是利用了氮气不活泼的性质。
[教师引导学生阅读课本，并归纳氮气的性质和用途]
（板书）氮气的性质和用途
性质：⑴一种无色、无味的气体；⑵不易溶于水；⑶很不活泼，不支持燃烧。
用途：⑴重要的化工原料；⑵保护气体；⑶提供低温环境等。
[过渡]空气中除了氧气和氮气外，还有一类重要的气体——稀有气体。接下来我们就来学习稀有气体的有关知识。
（板书）3．稀有气体
播放视频
[过渡]在空气中，稀有气体的比重虽然不大，但却很重要（物质的重要性并不完全是由多少来确定的）。
学生概括稀有气体的用途：
⑴保护气体；⑵用作多种电光源；⑶用于激光技术；⑷用作制冷剂；⑸用作医疗上的麻醉剂等。
[过渡]洁净的空气对人们和动植物都是非常重要的，一个成年人每天吸入的空气约为12~16m。因此，保护空气是人类共同关注的问题。
展示图片
（板书）三、保护空气
[讲解]当大量的有害物质进入空气，超出大自然的自我净化能力时就会造成空气污染。
[教师引导学生阅读课本P 30图2—8]
[教师出示讨论题]
1．你了解哪些污染空气的现象？
2．大气污染会造成哪些危害？
3．为了保护空气，你应怎样做？
[学生讨论、交流并展示结果]
2 3
1．工厂排放的废气；汽车飞机等排放的尾气；沙尘暴；含氟冰箱排出的氟里昂破坏臭氧层等。
2．损害人体健康、影响农作物生长、形成酸雨、导致温室效应等。
3．大量植树造林；种花种草；使用清洁能源；汽车使用乙醇汽油；加大大气检测力度；加大宣传力度，提高人们的环保意识„„
[引导学生阅读课本P 31—33相关资料，深刻感悟保护空气的重要性]
小结
本节课我们学习了空气是一种宝贵的资源，并了解了空气成分中的氧气、氮气和稀有气体的一些重要用途，了解了空气污染的原因以及保护空气的具体措施。
课外拓展：空气污染指数与空气质量
随堂练习
3
课题1 空 气（第二课时）
化学课组：代玲波
教学目标：
（一）知识与技能
1、了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。
2、知道空气是一种宝贵的自然资源，了解空气污染给人类带来的危害，增强学生的环保意识。
3、学习运用观察、实验、收集资料，从日常生活经验进行总结等方法获取信息。
4、逐步树立关注社会、热爱自然、为社会进步而学习化学的远大志向。
教学重点：
1、空气组成物质的性质和用途。
2、介绍空气污染危害的严重性，以便增强学生的环保意识。
教学方法：
提出问题、实验探究、解决问题、联系实际、拓展思维、激发兴趣。
课时安排： 1课时
第二课时：空气是一种宝贵的资源。
教学过程：
第二课时
课前小测：1-5题，了解学生对以前知识的掌握情况
教学过程
[引言]那么组成空气的这些物质分别有什么作用和性质呢？今天我们就来继续学习空气的有关知识。
（板书）二、空气是一种宝贵的资源
1． 氧气
[设问]你知道氧气有哪些用途吗？
为什么曾把氧气叫做“养气”？
[教师展示图片，引导学生阅读课本图2—5及课文内容，并根据自己的经验知识回答] 氧气的用途：⑴供给呼吸，如急救病人、登山、潜水、宇航等。
⑵支持燃烧，如炼钢、气割和气焊、液氧炸药等。
2. 氮气
[教师提问]⑴在上节课的实验中，当红磷熄灭后，水面上升了1/5，说明集气瓶中还有大约4/5的气体，即氮气。那么，这剩余的氮气有什么性质呢？
⑵假设氮气能够溶于水，那么集气瓶内的水面升到一定的高度后还会继续上升吗？ 1
[学生讨论、交流]
⑴说明剩余的氮气不支持燃烧。
⑵如果氮气溶于水，那么集气瓶内的水面还会继续升高；而实验结果是水面上升到一定的高度就不再上升了，这说明了氮气不能溶于水。
[教师展示充氮食品袋，设问]你们知道为什么要在这些食品袋中充入氮气吗？
[学生思考回答]为了防止食品变质；为了防止食品被压碎„„
[教师给予评价]
[讲解]氮气能够防止食品腐败，是因为氮气的性质不活泼的缘故（或者讲氮气的性质很稳定），象灯泡中充氮以延长使用寿命，焊接金属可用氮气作保护气体等，也都是利用了氮气不活泼的性质。
[教师引导学生阅读课本，并归纳氮气的性质和用途]
（板书）氮气的性质和用途
性质：⑴一种无色、无味的气体；⑵不易溶于水；⑶很不活泼，不支持燃烧。
用途：⑴重要的化工原料；⑵保护气体；⑶提供低温环境等。
[过渡]空气中除了氧气和氮气外，还有一类重要的气体——稀有气体。接下来我们就来学习稀有气体的有关知识。
（板书）3．稀有气体
播放视频
[过渡]在空气中，稀有气体的比重虽然不大，但却很重要（物质的重要性并不完全是由多少来确定的）。
学生概括稀有气体的用途：
⑴保护气体；⑵用作多种电光源；⑶用于激光技术；⑷用作制冷剂；⑸用作医疗上的麻醉剂等。
[过渡]洁净的空气对人们和动植物都是非常重要的，一个成年人每天吸入的空气约为12~16m。因此，保护空气是人类共同关注的问题。
展示图片
（板书）三、保护空气
[讲解]当大量的有害物质进入空气，超出大自然的自我净化能力时就会造成空气污染。
[教师引导学生阅读课本P 30图2—8]
[教师出示讨论题]
1．你了解哪些污染空气的现象？
2．大气污染会造成哪些危害？
3．为了保护空气，你应怎样做？
[学生讨论、交流并展示结果]
2 3
1．工厂排放的废气；汽车飞机等排放的尾气；沙尘暴；含氟冰箱排出的氟里昂破坏臭氧层等。
2．损害人体健康、影响农作物生长、形成酸雨、导致温室效应等。
3．大量植树造林；种花种草；使用清洁能源；汽车使用乙醇汽油；加大大气检测力度；加大宣传力度，提高人们的环保意识„„
[引导学生阅读课本P 31—33相关资料，深刻感悟保护空气的重要性]
小结
本节课我们学习了空气是一种宝贵的资源，并了解了空气成分中的氧气、氮气和稀有气体的一些重要用途，了解了空气污染的原因以及保护空气的具体措施。
课外拓展：空气污染指数与空气质量
随堂练习
3