《提高企业的经济效益》说课稿
上海市工程技术管理学校 胡晓燕
各位专家、各位老师：
大家好！我是来自上海市工程技术管理学校的胡晓燕，今天我说课的题目是《提高企业的经济效益》。接下来，我将就课题说明、重点难点、教学过程、创新特色四个方面进行阐述。
说课题
首先，《提高企业的经济效益》是《经济政治与社会》第一单元《透视经济现象》第2课《企业的生产与经营》的第一框题。企业是商品生产和经营的基本单位，是第一课《商品的交换与消费》的延续；而学生作为未来企业中的劳动者，有必要对企业的生产经营进行了解，又是本课下一框题《企业中的劳动者》的前奏。因此，本课有着承上启下的作用。本框题又分为三目。第一目是走向世界的中国企业，我采用视频导入，阿里巴巴、世界500强前十强中中国企业通过商品生产和经营创造出财富神话。从而将商品和企业联系起来。第二目是企业的含义和类型，事先让学生课前预习，获得初步认识，然后课上通过提问答题、填空强调知识要点、图表比较差别、讲解等多种方式让学生进一步认知。第三目是提高经济效益的主要途径，我主要采用案例教学法，通过设问来启发引导，环环相扣，让学生生成知识，并内化为意识。
说重点难点
接下来，我分析说明一下本课的重难点。本课的重难点是以教学大纲为依据，结合我们学生的学习实际和需求而确立的。我的教学对象是新疆内职班学生，他们的优点是思维活跃，热情大方，敢想敢说，但是理论学习能力较弱，更受限于汉语水平整体较低，这就要求我处理知识点必须深入浅出，课堂氛围必须生动有趣。教学大纲对于本课的教学目标也有明确的规定，知识目标是了解企业的含义和类型，理解企业发展的重要条件和提高经济效益的主要途径；技能目标是能对周围企业的生产经营状况进行判断分析，阐述诚信、创新在现代经济生活中的价值；态度目标是形成要生产高质量产品的观念，增强质量意识、诚信意识和创新意识。依此，我确立了本课的重点是理解提高经济效益的主要途径，理解企业形象、诚实守信、名牌产品对企业发展的重要性。难点是理解企业形象、诚实守信、
名牌产品对企业发展的重要性。对于重难点的处理，我采用案例素材与知识点交替出现，互为佐证，把企业提高经济效益的途径从感性到理性进行阐释，以此强调重点。而案例教学以及正反案例比较，让学生理解企业形象、诚实守信、名牌产品对企业发展的重要性，以此突破难点。
说教学过程
本课的教学实施过程，我分为四大板块：
一、导入新课，走向世界的中国企业。
对于没有企业工作经验的学生们来说，企业是陌生的，但是因为第一课《商品的交换和消费》的教学以及日常的生活经历，他们对商品比较熟悉。于是，我采用视频《阿里巴巴火爆登陆纽交所 8名客户代表敲响上市锣》和中国3家入选世界500强前十名企业经营业绩导入新课。然后设问：这些企业依靠什么创造出一个又一个财富神话？请你说一说我们身边的好商品，你知道它们是哪一家企业生产的？让学生把商品和企业联系起来。这样，让学生增强了民族自豪感，激发兴趣，探索新知。且由商品过渡到企业，比较自然，易于接受。隐含商品和企业的关系：企业生产商品，创造财富。从而转入企业含义的教学，并为企业经济效益埋下伏笔。
二、讲授新课，了解企业的含义和类型。
在学生课前已对教学内容进行过预习、有了初步认知的基础上，我主要采用对重点进行讲解、习题强化理解、让学生填写概念、填表格比较异同以及概念对比讲解等多种方式，使学生对企业的含义和类型有了较好的了解。这样的处理能在达到教学目标的前提下，比较节省时间，大大地提高了课堂效率；而且对比教学方法的运用，让学生能更准确地把握知识点。
三、掌握重点，纾缓难点，掌握提高企业经济效益的主要途径，理解企业的形象、诚信、品牌对于企业的重要性。
首先，针对学生容易出现“赚钱最多，就是经济效益的最大化”的误解，我给出三家企业经营状况的相关数据，让学生在对比中明白经济效益不等于收入，再讲解经济效益的含义。对于“面向市场，适销对路”这个知识点的生成，通过视频《小蜡烛照耀大世界》学生们很容易从中总结出适销对路有利于提高企业经济效益，但是，很难达到更深层次的认识“这更关系到企业能不能实现商品价值，
让自己的投入变成有效产出”。因此，我引入了马克思“从商品到货币是一次惊险的跳跃。”并加以讲解。正当学生们认为“适销对路”包治百病的时候，我展示IPHONE的利润分配图，IPHONE很受市场欢迎，大家都想要，但是，中方有关企业却只能分得其中很少的一份利润。这样，学生们思想受到强烈的冲击，极好的吸引了学生的眼球，激发了他们不自觉地思考，对于“科技创新”有了很深的理解。可是，怎么理解“创新技术研究意味着投入的增加，为了减少成本，以次充好、偷工减料„„”这些经济现象？我的解决策略是图片展示这些现象，设问“你愿意购买这样的商品吗？”“平时你是如何选购商品的，为什么？”从消费者的角度来看质量问题，让学生意识到质量对于企业生产和发展的意义和品牌的重要性。还有“是不是创立了品牌之后，就可以一劳永逸，放松对质量的监管了？”为了更好地让学生理解企业形象、品牌、诚信、质量的关系，我用正反案例对比。海尔总裁张瑞敏砸不合格的冰箱，海尔不断发展壮大；三鹿奶粉事件曝光，集团4名高管因生产、销售伪劣产品罪被追究刑事责任，三鹿也被依法破产。然后，让学生讨论：曾经都是名牌，是什么导致不同的结局？ 让学生意识到信誉是质量的保证，而质量是品牌的保证。没有信誉，就没有质量，更不会有品牌的存在。也由此过渡到科学管理的教学。基于学生的理解水平和课时限制，略讲科学的管理对于现代企业来说很重要，不同的管理会带来不同的经营状况，并举例ISO9000标准管理模式供学生了解。对于“适度扩张，规模效益”仅要求学生了解。通过举例，让学生明白，很多企业依靠扩大规模来提高经济效益。但是，学生容易产生“规模越大越好”的误解，对此，结合企业规模效益曲线图来讲解，必须是适度，否则，走向反面。
最后，总结全课，启发下课。让学生总结全课所学，我趁势提出下一框题：“不管怎样，人都是企业经济效益提高的最关键因素，这些都离不开高素质的劳动者，你是企业需要的劳动者吗？”至此，本节课的教学就结束了。
说创新特色
至于本课的教学创新之处，我认为有如下三个方面：
1、立足于学生实际情况，恰当运用多媒体资源，让课堂变得生动活泼，让知识变得浅显易懂，也大大提高了教学效率；
2、贯彻新课改理念，以学生主体，注重学生了解、感悟、体验知识的生成
过程，激发学生主动学习的积极性，改变“灌”、被动接受的传统模式；
3、挖掘教学内容的内部联系，灵活运用多种教学方法，环环相扣，将知识点如串珠般连接起来。
本节课，通过师生的教学互动，使教学目标在学生身上得到了很好地实现：学生们了解了企业的含义、类型和经济效益等理论知识，能准确地做好课堂习题、概念填空、表格比较；学生们在老师的引导和启发下，对典型案例企业的生产经营状况进行了较深刻的判断分析，并从中总结出提高企业经济效益的途径；课堂上，学生们积极思考，踊跃发言，从他们的语言表达中，感受到他们固有的认识和新思想的碰撞。显然，这节课的学习，提升了他们对诚信、创新的认识，收到了良好的德育效果。
我的说课就到这里，谢谢大家，恳请各位专家和同行批评指正！祝大家元旦快乐！
《提高企业的经济效益》说课稿
上海市工程技术管理学校 胡晓燕
各位专家、各位老师：
大家好！我是来自上海市工程技术管理学校的胡晓燕，今天我说课的题目是《提高企业的经济效益》。接下来，我将就课题说明、重点难点、教学过程、创新特色四个方面进行阐述。
说课题
首先，《提高企业的经济效益》是《经济政治与社会》第一单元《透视经济现象》第2课《企业的生产与经营》的第一框题。企业是商品生产和经营的基本单位，是第一课《商品的交换与消费》的延续；而学生作为未来企业中的劳动者，有必要对企业的生产经营进行了解，又是本课下一框题《企业中的劳动者》的前奏。因此，本课有着承上启下的作用。本框题又分为三目。第一目是走向世界的中国企业，我采用视频导入，阿里巴巴、世界500强前十强中中国企业通过商品生产和经营创造出财富神话。从而将商品和企业联系起来。第二目是企业的含义和类型，事先让学生课前预习，获得初步认识，然后课上通过提问答题、填空强调知识要点、图表比较差别、讲解等多种方式让学生进一步认知。第三目是提高经济效益的主要途径，我主要采用案例教学法，通过设问来启发引导，环环相扣，让学生生成知识，并内化为意识。
说重点难点
接下来，我分析说明一下本课的重难点。本课的重难点是以教学大纲为依据，结合我们学生的学习实际和需求而确立的。我的教学对象是新疆内职班学生，他们的优点是思维活跃，热情大方，敢想敢说，但是理论学习能力较弱，更受限于汉语水平整体较低，这就要求我处理知识点必须深入浅出，课堂氛围必须生动有趣。教学大纲对于本课的教学目标也有明确的规定，知识目标是了解企业的含义和类型，理解企业发展的重要条件和提高经济效益的主要途径；技能目标是能对周围企业的生产经营状况进行判断分析，阐述诚信、创新在现代经济生活中的价值；态度目标是形成要生产高质量产品的观念，增强质量意识、诚信意识和创新意识。依此，我确立了本课的重点是理解提高经济效益的主要途径，理解企业形象、诚实守信、名牌产品对企业发展的重要性。难点是理解企业形象、诚实守信、
名牌产品对企业发展的重要性。对于重难点的处理，我采用案例素材与知识点交替出现，互为佐证，把企业提高经济效益的途径从感性到理性进行阐释，以此强调重点。而案例教学以及正反案例比较，让学生理解企业形象、诚实守信、名牌产品对企业发展的重要性，以此突破难点。
说教学过程
本课的教学实施过程，我分为四大板块：
一、导入新课，走向世界的中国企业。
对于没有企业工作经验的学生们来说，企业是陌生的，但是因为第一课《商品的交换和消费》的教学以及日常的生活经历，他们对商品比较熟悉。于是，我采用视频《阿里巴巴火爆登陆纽交所 8名客户代表敲响上市锣》和中国3家入选世界500强前十名企业经营业绩导入新课。然后设问：这些企业依靠什么创造出一个又一个财富神话？请你说一说我们身边的好商品，你知道它们是哪一家企业生产的？让学生把商品和企业联系起来。这样，让学生增强了民族自豪感，激发兴趣，探索新知。且由商品过渡到企业，比较自然，易于接受。隐含商品和企业的关系：企业生产商品，创造财富。从而转入企业含义的教学，并为企业经济效益埋下伏笔。
二、讲授新课，了解企业的含义和类型。
在学生课前已对教学内容进行过预习、有了初步认知的基础上，我主要采用对重点进行讲解、习题强化理解、让学生填写概念、填表格比较异同以及概念对比讲解等多种方式，使学生对企业的含义和类型有了较好的了解。这样的处理能在达到教学目标的前提下，比较节省时间，大大地提高了课堂效率；而且对比教学方法的运用，让学生能更准确地把握知识点。
三、掌握重点，纾缓难点，掌握提高企业经济效益的主要途径，理解企业的形象、诚信、品牌对于企业的重要性。
首先，针对学生容易出现“赚钱最多，就是经济效益的最大化”的误解，我给出三家企业经营状况的相关数据，让学生在对比中明白经济效益不等于收入，再讲解经济效益的含义。对于“面向市场，适销对路”这个知识点的生成，通过视频《小蜡烛照耀大世界》学生们很容易从中总结出适销对路有利于提高企业经济效益，但是，很难达到更深层次的认识“这更关系到企业能不能实现商品价值，
让自己的投入变成有效产出”。因此，我引入了马克思“从商品到货币是一次惊险的跳跃。”并加以讲解。正当学生们认为“适销对路”包治百病的时候，我展示IPHONE的利润分配图，IPHONE很受市场欢迎，大家都想要，但是，中方有关企业却只能分得其中很少的一份利润。这样，学生们思想受到强烈的冲击，极好的吸引了学生的眼球，激发了他们不自觉地思考，对于“科技创新”有了很深的理解。可是，怎么理解“创新技术研究意味着投入的增加，为了减少成本，以次充好、偷工减料„„”这些经济现象？我的解决策略是图片展示这些现象，设问“你愿意购买这样的商品吗？”“平时你是如何选购商品的，为什么？”从消费者的角度来看质量问题，让学生意识到质量对于企业生产和发展的意义和品牌的重要性。还有“是不是创立了品牌之后，就可以一劳永逸，放松对质量的监管了？”为了更好地让学生理解企业形象、品牌、诚信、质量的关系，我用正反案例对比。海尔总裁张瑞敏砸不合格的冰箱，海尔不断发展壮大；三鹿奶粉事件曝光，集团4名高管因生产、销售伪劣产品罪被追究刑事责任，三鹿也被依法破产。然后，让学生讨论：曾经都是名牌，是什么导致不同的结局？ 让学生意识到信誉是质量的保证，而质量是品牌的保证。没有信誉，就没有质量，更不会有品牌的存在。也由此过渡到科学管理的教学。基于学生的理解水平和课时限制，略讲科学的管理对于现代企业来说很重要，不同的管理会带来不同的经营状况，并举例ISO9000标准管理模式供学生了解。对于“适度扩张，规模效益”仅要求学生了解。通过举例，让学生明白，很多企业依靠扩大规模来提高经济效益。但是，学生容易产生“规模越大越好”的误解，对此，结合企业规模效益曲线图来讲解，必须是适度，否则，走向反面。
最后，总结全课，启发下课。让学生总结全课所学，我趁势提出下一框题：“不管怎样，人都是企业经济效益提高的最关键因素，这些都离不开高素质的劳动者，你是企业需要的劳动者吗？”至此，本节课的教学就结束了。
说创新特色
至于本课的教学创新之处，我认为有如下三个方面：
1、立足于学生实际情况，恰当运用多媒体资源，让课堂变得生动活泼，让知识变得浅显易懂，也大大提高了教学效率；
2、贯彻新课改理念，以学生主体，注重学生了解、感悟、体验知识的生成
过程，激发学生主动学习的积极性，改变“灌”、被动接受的传统模式；
3、挖掘教学内容的内部联系，灵活运用多种教学方法，环环相扣，将知识点如串珠般连接起来。
本节课，通过师生的教学互动，使教学目标在学生身上得到了很好地实现：学生们了解了企业的含义、类型和经济效益等理论知识，能准确地做好课堂习题、概念填空、表格比较；学生们在老师的引导和启发下，对典型案例企业的生产经营状况进行了较深刻的判断分析，并从中总结出提高企业经济效益的途径；课堂上，学生们积极思考，踊跃发言，从他们的语言表达中，感受到他们固有的认识和新思想的碰撞。显然，这节课的学习，提升了他们对诚信、创新的认识，收到了良好的德育效果。
我的说课就到这里，谢谢大家，恳请各位专家和同行批评指正！祝大家元旦快乐！