《恐龙无处不在》导学案
编写人：王新刚 审核人：赵小静 编写时间：2013、５使用时间：
【学习目标】
1、了解说明的内容，理清说明的顺序。
2、体会简练、缜密、生动的语言。
3、增强学生的科学意识，培养学生多角度看问题的能力。
【学习重难点】
1、了解说明的内容，理清说明的顺序。
2、体会简练、缜密、生动的语言。
3、增强学生的科学意识，培养学生多角度看问题的能力。
教学过程：
【课前预习区】
一、给加点的字注音。
褶皱（ ） 潮汐（ ） 遗骸（ ） 臀（ ）
劫难（ ） 陨石（ ） 追溯（ ） 驮（ ）
二、解释下列词语的含义。
流逝： 天衣无缝：
劫难： 追溯：
三、文学常识：
《恐龙无处不在》选自 。作者 ， 国人，著名 家和家。
四、速读课文，回答问题：
1、课文标题是《恐龙无处不在》，那么它的说明对象是否就是恐龙呢?
2、用自己的话概括本文的主要内容。
3、理清文章说明的层次顺序。
【互动探究区】
1、预习成果展示：
教师听写字词，找四名学生板演。
2、合作探究
（1）这篇短文说明的主要内容是什么?按什么顺序说明的?
（2）课文说明的对象涉及哪两个学科？从中我们可以明白一个什么道理？
（3）课文中在表示数的概念时，用了“大约”“数英里”“数百里”等词，这样用词有什么好处？
（4）准确性是说明文语言的特点，而本文用了许多表示推测、估计的词，它们矛盾吗？
【拓展延伸区】
说说学了本文之后你有什么启示？
【作业超市】
●每课一得：初识说明文
如果说优美抒情的散文是华丽的晚礼服，那么平实严谨的说明文就是一件朴实的衬衫，如果说优美抒情的散文是一幅丹青渲染的画卷，那么平实严谨的说明文就是一张严密精确的图纸。
可能它不够赏心悦目，但是它带给我们的是——
（学生谈收获，文体上、内容上都可以，写在作业本上 ）
●挑战自我
请用《我所知道的恐龙》或《我所知道的南极》为题，写一篇小短文，介绍给大家。
《恐龙无处不在》导学案
编写人：王新刚 审核人：赵小静 编写时间：2013、５使用时间：
【学习目标】
1、了解说明的内容，理清说明的顺序。
2、体会简练、缜密、生动的语言。
3、增强学生的科学意识，培养学生多角度看问题的能力。
【学习重难点】
1、了解说明的内容，理清说明的顺序。
2、体会简练、缜密、生动的语言。
3、增强学生的科学意识，培养学生多角度看问题的能力。
教学过程：
【课前预习区】
一、给加点的字注音。
褶皱（ ） 潮汐（ ） 遗骸（ ） 臀（ ）
劫难（ ） 陨石（ ） 追溯（ ） 驮（ ）
二、解释下列词语的含义。
流逝： 天衣无缝：
劫难： 追溯：
三、文学常识：
《恐龙无处不在》选自 。作者 ， 国人，著名 家和家。
四、速读课文，回答问题：
1、课文标题是《恐龙无处不在》，那么它的说明对象是否就是恐龙呢?
2、用自己的话概括本文的主要内容。
3、理清文章说明的层次顺序。
【互动探究区】
1、预习成果展示：
教师听写字词，找四名学生板演。
2、合作探究
（1）这篇短文说明的主要内容是什么?按什么顺序说明的?
（2）课文说明的对象涉及哪两个学科？从中我们可以明白一个什么道理？
（3）课文中在表示数的概念时，用了“大约”“数英里”“数百里”等词，这样用词有什么好处？
（4）准确性是说明文语言的特点，而本文用了许多表示推测、估计的词，它们矛盾吗？
【拓展延伸区】
说说学了本文之后你有什么启示？
【作业超市】
●每课一得：初识说明文
如果说优美抒情的散文是华丽的晚礼服，那么平实严谨的说明文就是一件朴实的衬衫，如果说优美抒情的散文是一幅丹青渲染的画卷，那么平实严谨的说明文就是一张严密精确的图纸。
可能它不够赏心悦目，但是它带给我们的是——
（学生谈收获，文体上、内容上都可以，写在作业本上 ）
●挑战自我
请用《我所知道的恐龙》或《我所知道的南极》为题，写一篇小短文，介绍给大家。