少年宫集体舞活动与小学生素质的培养
蓬安县河舒小学 吴竞
美国舞蹈大师特德·肖恩说：“舞蹈教育是对人的全面教育，他的身心、情感将在舞蹈中获得滋养、熏陶和锻炼。”蓬安县河舒小学在少年宫活动中，正确导向、积极引导、热情鼓励、动员学生参加集体舞活动。通过活动的开展促进了儿童想象力的发挥、意志品质的培养、身体素质的提高等积极作用。我结合自己的教学实践，略谈几点体会。 一、少年宫集体舞活动在小学素质教育中的作用
1、培养协作意识, 增强集体主义感
集体舞是面向学生的群体舞蹈, 对队形和动作有一定的要求。这使得练习者需要具有良好的动作协调能力, 与同伴之间进行相互的配合、相互协作, 从而增强了学生的协作意识和团队意识。在进行集体舞表演时, 作为一个集体, 他们需要互相鼓励, 以集体的成功为荣, 通过长期的开展, 学生的集体荣誉感和团队意识将会大大增强。
2、增强审美能力和艺术修养
集体舞是在音乐伴奏下进行的一种韵律活动。活动中要求学生抬头挺胸, 保持身体姿势, 长期的练习不仅可以纠正含胸、驼背等不良体态, 塑造学生优美的形体, 提高小学生对形体的审美能力和表现能力, 还可以培养学生对音乐的感受, 增强乐感, 提高对音乐的鉴赏和审美能力。使得学生在跳集体舞 1
的过程中陶冶情操, 得到美的体验和艺术的熏陶, 形成优雅的气质, 端庄的仪表、仪态。
3、促进异性正常交往, 增进身心健康
少年宫集体舞活动的开展为不同年级、不同班级的学生交往提供了良好的途径, 在跳集体舞过程中可以增强交流, 提高心理和身体素质, 促进身心健康发展。在交往中增进同伴之间的友谊, 营造健康向上的交往习惯, 培养良好的社会交际能力。
4、提高文明素养, 培养良好的礼仪习惯。
少年宫集体舞活动的开展为学校进行文明礼仪教育创造了新的切入点。在集体舞教学和练习的过程融入文明礼仪知识, 对学生进行着装要求、礼貌用语、个人卫生、人际交往等方面知识的教育, 加深学生对文明礼仪的认识, 提高个人修养。
二、少年宫集体舞活动对开发学生智力的作用
1、想象力和创造力的培养
想象力在小学生的世界里，具有不可或缺的重要地位。小学生没有了想象力，就失去了小学生的特征，也就失去了宝贵的创造力。在集体舞教学活动中，我们充分引导，让学生与音乐、与舞蹈互相呼应、与角色亲密接触，在学生与音乐、舞蹈的心灵碰撞中，唤醒学生的创造性思维，然后带领着他们用富有含义的肢体语言体验来充实童年生活。如：《踏 2
浪》、《校园多美好》，这些音乐活泼、优美，孩子们一听到这些音乐就非常感兴趣，有的孩子还会手舞足蹈、摇头晃脑的跳起来。结合孩子们的动作，加以规范、组合，完成一些基本组合的训练。这样，孩子们在动作、节奏、娱乐中提高了模仿能力，加深了对于外界事物的认识和理解，而这些动作又能激发、启迪他们产生丰富的联想，开拓创造性的思路。
2、注意力的培养
老师在示范动作, 学生们必须记住它的动律、流动路线、节拍、内在情感, 将这些信息输入大脑并很快用身体表现出来。一个成品舞蹈, 它的动律、流动路线、节奏、情感是多变的, 客观上就要求学生们高度注意, 常年累月的这种训练使学生们养成了高度注意的习惯。由此及彼, 当学生们在受文化课教育时, 由于他们注意力集中对知识的理解与掌握就比其他同学强。由于舞蹈具有对小学生注意力培养的功能, 学生们在课堂上不仅学会了舞蹈, 收获甚大的还在于注意力的培养。
3、记忆力的培养
人的能力大部分来自知识的理解和积累, 而积累来自大脑的记忆。在艺术教育中，舞蹈，以它独特的艺术魅力，深受孩子们的喜爱。在舞蹈活动中，要求孩子们必须在很短的时间内接受大量的舞蹈信息，包括动作、队形变化、音乐旋律节奏变化、道具的运用等等。长期训练，可以使孩子们的记忆力和快速反映能力自觉得到锻炼和提高。 孩子们在舞蹈课 3
上得到的这种锻炼无疑给予了他们学习上极大的帮助。 小学生集体舞作为校园艺术教育的重要形式, 在学生素质教育中发挥着重要作用。从学生身心发展规律出发, 加强对学生的引导教育，必将体现出集体舞教学促进小学生各方面素质提高的显著作用。
4 2013年6月5日
少年宫集体舞活动与小学生素质的培养
蓬安县河舒小学 吴竞
美国舞蹈大师特德·肖恩说：“舞蹈教育是对人的全面教育，他的身心、情感将在舞蹈中获得滋养、熏陶和锻炼。”蓬安县河舒小学在少年宫活动中，正确导向、积极引导、热情鼓励、动员学生参加集体舞活动。通过活动的开展促进了儿童想象力的发挥、意志品质的培养、身体素质的提高等积极作用。我结合自己的教学实践，略谈几点体会。 一、少年宫集体舞活动在小学素质教育中的作用
1、培养协作意识, 增强集体主义感
集体舞是面向学生的群体舞蹈, 对队形和动作有一定的要求。这使得练习者需要具有良好的动作协调能力, 与同伴之间进行相互的配合、相互协作, 从而增强了学生的协作意识和团队意识。在进行集体舞表演时, 作为一个集体, 他们需要互相鼓励, 以集体的成功为荣, 通过长期的开展, 学生的集体荣誉感和团队意识将会大大增强。
2、增强审美能力和艺术修养
集体舞是在音乐伴奏下进行的一种韵律活动。活动中要求学生抬头挺胸, 保持身体姿势, 长期的练习不仅可以纠正含胸、驼背等不良体态, 塑造学生优美的形体, 提高小学生对形体的审美能力和表现能力, 还可以培养学生对音乐的感受, 增强乐感, 提高对音乐的鉴赏和审美能力。使得学生在跳集体舞 1
的过程中陶冶情操, 得到美的体验和艺术的熏陶, 形成优雅的气质, 端庄的仪表、仪态。
3、促进异性正常交往, 增进身心健康
少年宫集体舞活动的开展为不同年级、不同班级的学生交往提供了良好的途径, 在跳集体舞过程中可以增强交流, 提高心理和身体素质, 促进身心健康发展。在交往中增进同伴之间的友谊, 营造健康向上的交往习惯, 培养良好的社会交际能力。
4、提高文明素养, 培养良好的礼仪习惯。
少年宫集体舞活动的开展为学校进行文明礼仪教育创造了新的切入点。在集体舞教学和练习的过程融入文明礼仪知识, 对学生进行着装要求、礼貌用语、个人卫生、人际交往等方面知识的教育, 加深学生对文明礼仪的认识, 提高个人修养。
二、少年宫集体舞活动对开发学生智力的作用
1、想象力和创造力的培养
想象力在小学生的世界里，具有不可或缺的重要地位。小学生没有了想象力，就失去了小学生的特征，也就失去了宝贵的创造力。在集体舞教学活动中，我们充分引导，让学生与音乐、与舞蹈互相呼应、与角色亲密接触，在学生与音乐、舞蹈的心灵碰撞中，唤醒学生的创造性思维，然后带领着他们用富有含义的肢体语言体验来充实童年生活。如：《踏 2
浪》、《校园多美好》，这些音乐活泼、优美，孩子们一听到这些音乐就非常感兴趣，有的孩子还会手舞足蹈、摇头晃脑的跳起来。结合孩子们的动作，加以规范、组合，完成一些基本组合的训练。这样，孩子们在动作、节奏、娱乐中提高了模仿能力，加深了对于外界事物的认识和理解，而这些动作又能激发、启迪他们产生丰富的联想，开拓创造性的思路。
2、注意力的培养
老师在示范动作, 学生们必须记住它的动律、流动路线、节拍、内在情感, 将这些信息输入大脑并很快用身体表现出来。一个成品舞蹈, 它的动律、流动路线、节奏、情感是多变的, 客观上就要求学生们高度注意, 常年累月的这种训练使学生们养成了高度注意的习惯。由此及彼, 当学生们在受文化课教育时, 由于他们注意力集中对知识的理解与掌握就比其他同学强。由于舞蹈具有对小学生注意力培养的功能, 学生们在课堂上不仅学会了舞蹈, 收获甚大的还在于注意力的培养。
3、记忆力的培养
人的能力大部分来自知识的理解和积累, 而积累来自大脑的记忆。在艺术教育中，舞蹈，以它独特的艺术魅力，深受孩子们的喜爱。在舞蹈活动中，要求孩子们必须在很短的时间内接受大量的舞蹈信息，包括动作、队形变化、音乐旋律节奏变化、道具的运用等等。长期训练，可以使孩子们的记忆力和快速反映能力自觉得到锻炼和提高。 孩子们在舞蹈课 3
上得到的这种锻炼无疑给予了他们学习上极大的帮助。 小学生集体舞作为校园艺术教育的重要形式, 在学生素质教育中发挥着重要作用。从学生身心发展规律出发, 加强对学生的引导教育，必将体现出集体舞教学促进小学生各方面素质提高的显著作用。
4 2013年6月5日