幼儿园大班科学领域《我从哪里来》说课材料：
尊敬的各位领导老师：大家好！我今天说课的材料是幼儿园大班科学领域《我从哪里来》。
一. 说教材
幼儿园新>中，科学活动教育提出：“幼儿园的科学活动应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点、丰富多彩的、引导幼儿在良好的物质环境和轻松愉快的心理氛围中，积极主动、有趣地去观察实践、创造、体验，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。
我是从哪里来的呢？这个问题长期以来一直困扰着孩子和家长。敏感的话题常常让年轻的父母因为尴尬而回避，甚至拿“街上捡来的”、“河里捞上来的”等答案搪塞幼儿。而幼儿好奇的天性并不因为家长的回避而消失。因此，为了正面引导幼儿的好奇心，从小培养幼儿健康的心理，促进幼儿身心健康成长，我设计了大班科学活动《我从哪里来》。
二．说目标
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿的年龄特点和实际情况，我确立了认知，情感，能力目标。
1. 让幼儿初步了解自己是从哪里来，是如何长大的。
2. 激发幼儿探索自身奥秘的好奇心。
3. 教育幼儿尊敬、热爱长辈的情感。
4. 活动重，难点：
（1）让幼儿初步了解自己是从哪里来，是如何长大的。
（2）教育幼儿尊敬、热爱长辈的情感。
为了更好的完成活动，我做了如下准备：
子宫及胎儿在母腹中的解剖图，视频仪、录音机、磁带、碟子，幼儿每人一
张作业卡，铅笔若干。
二. 说教法
新《纲要》中提出：“教师应成为学习活动的支持者，合作者，引导者。”活动中，教师要心中有幼儿，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的，开放的理念，让幼儿真正的成为学习的主体。因此，我运用了直观，生动，形象的教学手段，在活动中以激发幼儿的兴趣为出发点，让幼儿通过欣赏，发现，从幼儿、家庭、生活环境讲起，有意识引导幼儿观察宝宝在子宫房内生长情况，使尊敬热爱父母的情感教育在各环节中得到贯彻和渗透。
本节活动我主要采用了以下教学方法：
1. 情境创设法：大班幼儿的思维特点是具体形象思维占优势。他们对事物的理解不能只是靠教师单纯的讲述。必须通过特定的环境刺激多感官，引发幼儿的生活经验的迁移。更好的理解“我从哪里来”这一成人化的教学内容。
2. 观察法
幼儿的认识是从观察周围事物开始的。在这一活动中，我利用图片，幻灯，引发幼儿观察。旨在丰富幼儿的感性经验，扩大眼界，发展幼儿感知能力，培养幼儿好奇心。
3. 提问谈话法：
纲要中指出：教师应多鼓励幼儿用多种方法来表达自己的探索过程和结果，表达自己的愉悦并与他人交流分享。同时根据我班幼儿的实际情况，他们已经具有一定的分析比较能力，因此我选择了以谈话为主的讨论法，让幼儿讨论：“（1）小宝宝出生以前住在什么地方？（2）宝宝没有牙齿会吃东西吗？（3）不会吃东西怎么长大，我们应怎样感谢父母呢？”这些问题，鼓励幼儿大胆的提出自己的看法，在师幼交流中进一步感知“宝宝从哪里来”，突破本节活动的重难点。
三. 说学法
为了更好地完成活动，我设计了以下学法：
1. 幼儿主动探究
2. 借助录像，课件等多媒体手段，调动多种感官参与活动
3. 游戏巩固法：教育家陈鹤琴说过：学前儿童是情绪的俘虏，因此，我采用游戏法，让幼
儿为图片排序，再次提高幼儿对学习的兴趣。
三. 说过程：
一）情境表演, 引出课题，激发兴趣：——想一想
观看表演，教师提问：“孩子们, 你们看到了什么? 听到了什么？小宝宝在出生以前住在什么地方？幼儿议论并按自己的意愿回答（通过创设轻松的情景表演，让幼儿的学习具有巨大的感染力，而且能游侠的组织教学活动，活跃气氛，生动真实的把教育内容表现出来）.
（二） 观察视频仪，了解宝宝在母腹中的生活情况：——看一看（播放幻灯片）
1、 在每个妈妈的肚子里都有一间小房子，这间小房子叫“子宫”，宝宝出生以前就住在这间“子宫”房子里。
2、 出示胎儿在母腹中的解剖图（按由小到大的顺序摆放）。教师边看边讲解胎儿是如何在母腹中长大的, 先是什么样, 后来又是什么样.
（三） 看flish 动画，观察宝宝在妈妈体内长大的实况过程：——议一议
（多媒体作为多功能的电教媒体，具有音、声、形。具有具体化、形象化、直观化的特点和功能。它的画面丰富，鲜明生动。帮助幼儿初步了解宝宝从哪里来，是如何长大的。）
1. 提问：孩子们，你们想知道自己是从哪里来？是如何长大的吗？（看课件）
2. 、 小宝宝一天天的长大，他没有牙齿，会吃东西吗？不会吃东西怎么长大呢？ 组织幼儿讨论，教师小结：“宝宝在妈妈的肚子里还不会吃东西，可宝宝的肚子上有一根长长的带子，叫‘脐带’，妈妈把营养送给脐带，脐带再把营养送给宝宝。宝宝越长越大，‘子宫’房子快装不下宝宝了，这时，会发生什么事情呢？”（幼儿议论）“每个妈妈的‘子宫’房子都有一个通向外面的门和走廊，宝宝把妈妈的肚子撑得很疼的时候，就走到医院，在医生的帮助下宝宝就沿着走廊出来了。” 讨论：“宝宝出生以后不会说话不会吃饭，大人要为宝宝做哪些事情呢？我们应怎样做来感谢他们呢？”
3. 德育渗透:妈妈养育我们给予我们生命, 我们要尊敬孝顺父母.
4.. 献给妈妈一首歌>
（四） 幼儿做练习，巩固加深印象：——做一做
1. 教师分发作业卡，幼儿标出顺序号，以表明宝宝在妈妈体内的生长变化。
2. 情景表演: 师幼共同表演怀孕妈妈的日常生活情节.
（五） 听音乐表演健康歌
此活动是为了让幼儿知道，宝宝成长离不开健康，只有健康才能茁壮成长，报答父母的养育之恩。
幼儿园大班科学领域《我从哪里来》说课材料：
尊敬的各位领导老师：大家好！我今天说课的材料是幼儿园大班科学领域《我从哪里来》。
一. 说教材
幼儿园新>中，科学活动教育提出：“幼儿园的科学活动应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点、丰富多彩的、引导幼儿在良好的物质环境和轻松愉快的心理氛围中，积极主动、有趣地去观察实践、创造、体验，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。
我是从哪里来的呢？这个问题长期以来一直困扰着孩子和家长。敏感的话题常常让年轻的父母因为尴尬而回避，甚至拿“街上捡来的”、“河里捞上来的”等答案搪塞幼儿。而幼儿好奇的天性并不因为家长的回避而消失。因此，为了正面引导幼儿的好奇心，从小培养幼儿健康的心理，促进幼儿身心健康成长，我设计了大班科学活动《我从哪里来》。
二．说目标
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿的年龄特点和实际情况，我确立了认知，情感，能力目标。
1. 让幼儿初步了解自己是从哪里来，是如何长大的。
2. 激发幼儿探索自身奥秘的好奇心。
3. 教育幼儿尊敬、热爱长辈的情感。
4. 活动重，难点：
（1）让幼儿初步了解自己是从哪里来，是如何长大的。
（2）教育幼儿尊敬、热爱长辈的情感。
为了更好的完成活动，我做了如下准备：
子宫及胎儿在母腹中的解剖图，视频仪、录音机、磁带、碟子，幼儿每人一
张作业卡，铅笔若干。
二. 说教法
新《纲要》中提出：“教师应成为学习活动的支持者，合作者，引导者。”活动中，教师要心中有幼儿，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的，开放的理念，让幼儿真正的成为学习的主体。因此，我运用了直观，生动，形象的教学手段，在活动中以激发幼儿的兴趣为出发点，让幼儿通过欣赏，发现，从幼儿、家庭、生活环境讲起，有意识引导幼儿观察宝宝在子宫房内生长情况，使尊敬热爱父母的情感教育在各环节中得到贯彻和渗透。
本节活动我主要采用了以下教学方法：
1. 情境创设法：大班幼儿的思维特点是具体形象思维占优势。他们对事物的理解不能只是靠教师单纯的讲述。必须通过特定的环境刺激多感官，引发幼儿的生活经验的迁移。更好的理解“我从哪里来”这一成人化的教学内容。
2. 观察法
幼儿的认识是从观察周围事物开始的。在这一活动中，我利用图片，幻灯，引发幼儿观察。旨在丰富幼儿的感性经验，扩大眼界，发展幼儿感知能力，培养幼儿好奇心。
3. 提问谈话法：
纲要中指出：教师应多鼓励幼儿用多种方法来表达自己的探索过程和结果，表达自己的愉悦并与他人交流分享。同时根据我班幼儿的实际情况，他们已经具有一定的分析比较能力，因此我选择了以谈话为主的讨论法，让幼儿讨论：“（1）小宝宝出生以前住在什么地方？（2）宝宝没有牙齿会吃东西吗？（3）不会吃东西怎么长大，我们应怎样感谢父母呢？”这些问题，鼓励幼儿大胆的提出自己的看法，在师幼交流中进一步感知“宝宝从哪里来”，突破本节活动的重难点。
三. 说学法
为了更好地完成活动，我设计了以下学法：
1. 幼儿主动探究
2. 借助录像，课件等多媒体手段，调动多种感官参与活动
3. 游戏巩固法：教育家陈鹤琴说过：学前儿童是情绪的俘虏，因此，我采用游戏法，让幼
儿为图片排序，再次提高幼儿对学习的兴趣。
三. 说过程：
一）情境表演, 引出课题，激发兴趣：——想一想
观看表演，教师提问：“孩子们, 你们看到了什么? 听到了什么？小宝宝在出生以前住在什么地方？幼儿议论并按自己的意愿回答（通过创设轻松的情景表演，让幼儿的学习具有巨大的感染力，而且能游侠的组织教学活动，活跃气氛，生动真实的把教育内容表现出来）.
（二） 观察视频仪，了解宝宝在母腹中的生活情况：——看一看（播放幻灯片）
1、 在每个妈妈的肚子里都有一间小房子，这间小房子叫“子宫”，宝宝出生以前就住在这间“子宫”房子里。
2、 出示胎儿在母腹中的解剖图（按由小到大的顺序摆放）。教师边看边讲解胎儿是如何在母腹中长大的, 先是什么样, 后来又是什么样.
（三） 看flish 动画，观察宝宝在妈妈体内长大的实况过程：——议一议
（多媒体作为多功能的电教媒体，具有音、声、形。具有具体化、形象化、直观化的特点和功能。它的画面丰富，鲜明生动。帮助幼儿初步了解宝宝从哪里来，是如何长大的。）
1. 提问：孩子们，你们想知道自己是从哪里来？是如何长大的吗？（看课件）
2. 、 小宝宝一天天的长大，他没有牙齿，会吃东西吗？不会吃东西怎么长大呢？ 组织幼儿讨论，教师小结：“宝宝在妈妈的肚子里还不会吃东西，可宝宝的肚子上有一根长长的带子，叫‘脐带’，妈妈把营养送给脐带，脐带再把营养送给宝宝。宝宝越长越大，‘子宫’房子快装不下宝宝了，这时，会发生什么事情呢？”（幼儿议论）“每个妈妈的‘子宫’房子都有一个通向外面的门和走廊，宝宝把妈妈的肚子撑得很疼的时候，就走到医院，在医生的帮助下宝宝就沿着走廊出来了。” 讨论：“宝宝出生以后不会说话不会吃饭，大人要为宝宝做哪些事情呢？我们应怎样做来感谢他们呢？”
3. 德育渗透:妈妈养育我们给予我们生命, 我们要尊敬孝顺父母.
4.. 献给妈妈一首歌>
（四） 幼儿做练习，巩固加深印象：——做一做
1. 教师分发作业卡，幼儿标出顺序号，以表明宝宝在妈妈体内的生长变化。
2. 情景表演: 师幼共同表演怀孕妈妈的日常生活情节.
（五） 听音乐表演健康歌
此活动是为了让幼儿知道，宝宝成长离不开健康，只有健康才能茁壮成长，报答父母的养育之恩。