袁占舵
在教学中要提高教学质量和学生素质，就必须最大限度地开发学生的身心潜能，培养学生独立地获取知识的能力和勇于探究的创新精神，也就是让学生“自主学习”，形成“爱学”、“会学”、“主动学”的现代学法。
搞好自主学习对教师的教学必然会有很大的帮助作用，以下谈几点教师在新课改中怎样实施自主学习：
一、创设良好的课堂环境
创设良好的课堂环境是促进课堂教学情境下学生自主学习的第一步，也是很关键的一步。其中课堂中座位的安排方式对学生的学习有重大影响。在新课改中，提倡打破传统的固定的矩形座位方式，根据课程灵活地安排座位，为学生自主学习提供便利。另外，在课堂上教师也要为学生提供适合自主学习的材料，以及各种学习设备。
除了以上提到的物质条件，良好的课堂氛围也是必不可少的。要想使学生乐于并自主地参与到课堂中来，需要培养良好的情绪安全感，建立融洽平等的课堂人际关系，为学生体验成功创造条件。教师在教学中为学生创设合适的情景，会使学生带着兴趣学习与探究。
二、制定教学目标时，要给学生留有自主选择的余地。
在设计教学目标时，教师应当将教学目标划分几个层次，使学生能够根据自己的特点进行选择。教学目标应当根据教学进程和学生的反馈适当调整，同时，在教学进程中，教师应当给予学生适当的帮助。
三、教师应当有意识地优化学生的学习策略
提倡自主学习的课堂教学，获取知识固然重要，但获取知识的能力更为重要。在课堂教学中，教师应该把指导教学策略放在重要位置，传授关于教学策略的基本知识，明确学习策略的作用和基本步骤，并对学习策略的优化进行持续的科学训练。
四、教师应当适当改变教学组织形式
作为教学策略的基本原则，自主学习的课堂要求能够给予学生更多的自主性，这也就要求教师必须改变传统的教学组织形式，首先必须为学生的自主学习提供充裕的时间，让学生有时间进行自主学习，其次教师应当根据学生的成长采用恰当的方法对学生自主学习进行指导。
五、为学生提供适当的练习机会
自主学习中，适当的练习也是必不可少的，通过练习帮助学生掌握新知识和新技能。这种练习机会应当是真实的、情景化的，并且具有多样化和个性化的特征。同时教师要严格控制练习的数量和质量，切不可使学生产生厌烦感。
六、使学生参与课堂管理
在自主学习的课堂中，学生自主的“学”已经取代了教师的“教”，成为课堂的主要内容，因此课堂教学也离不开学生的积极参与。只有让学生参与到课堂管理中来了，才能实现学生自主管理课堂的目标。
在新课改中，自主学习已经逐渐被广大教师所接受，并运用到自己的实践。自主学习的成果也日益突现。当然问题也伴随着大量出现了，这需要我们不断地探索与研究，共同实践自主学习，共同为提高学生的自主学习能力奋斗。
袁占舵
在教学中要提高教学质量和学生素质，就必须最大限度地开发学生的身心潜能，培养学生独立地获取知识的能力和勇于探究的创新精神，也就是让学生“自主学习”，形成“爱学”、“会学”、“主动学”的现代学法。
搞好自主学习对教师的教学必然会有很大的帮助作用，以下谈几点教师在新课改中怎样实施自主学习：
一、创设良好的课堂环境
创设良好的课堂环境是促进课堂教学情境下学生自主学习的第一步，也是很关键的一步。其中课堂中座位的安排方式对学生的学习有重大影响。在新课改中，提倡打破传统的固定的矩形座位方式，根据课程灵活地安排座位，为学生自主学习提供便利。另外，在课堂上教师也要为学生提供适合自主学习的材料，以及各种学习设备。
除了以上提到的物质条件，良好的课堂氛围也是必不可少的。要想使学生乐于并自主地参与到课堂中来，需要培养良好的情绪安全感，建立融洽平等的课堂人际关系，为学生体验成功创造条件。教师在教学中为学生创设合适的情景，会使学生带着兴趣学习与探究。
二、制定教学目标时，要给学生留有自主选择的余地。
在设计教学目标时，教师应当将教学目标划分几个层次，使学生能够根据自己的特点进行选择。教学目标应当根据教学进程和学生的反馈适当调整，同时，在教学进程中，教师应当给予学生适当的帮助。
三、教师应当有意识地优化学生的学习策略
提倡自主学习的课堂教学，获取知识固然重要，但获取知识的能力更为重要。在课堂教学中，教师应该把指导教学策略放在重要位置，传授关于教学策略的基本知识，明确学习策略的作用和基本步骤，并对学习策略的优化进行持续的科学训练。
四、教师应当适当改变教学组织形式
作为教学策略的基本原则，自主学习的课堂要求能够给予学生更多的自主性，这也就要求教师必须改变传统的教学组织形式，首先必须为学生的自主学习提供充裕的时间，让学生有时间进行自主学习，其次教师应当根据学生的成长采用恰当的方法对学生自主学习进行指导。
五、为学生提供适当的练习机会
自主学习中，适当的练习也是必不可少的，通过练习帮助学生掌握新知识和新技能。这种练习机会应当是真实的、情景化的，并且具有多样化和个性化的特征。同时教师要严格控制练习的数量和质量，切不可使学生产生厌烦感。
六、使学生参与课堂管理
在自主学习的课堂中，学生自主的“学”已经取代了教师的“教”，成为课堂的主要内容，因此课堂教学也离不开学生的积极参与。只有让学生参与到课堂管理中来了，才能实现学生自主管理课堂的目标。
在新课改中，自主学习已经逐渐被广大教师所接受，并运用到自己的实践。自主学习的成果也日益突现。当然问题也伴随着大量出现了，这需要我们不断地探索与研究，共同实践自主学习，共同为提高学生的自主学习能力奋斗。