摘 要:《大学英语》是各专业专升本学员的一门必修公共课。目前专升本函授英语教学存在选材不适、效果不佳、教法陈旧、学员兴趣不高等问题。为了改变这种局面，文章提出了一些应对策略。首先，要进行课程教学内容和课程体系的改革，这是整个英语教学改革的重点。其次，网络环境下的教学手段要充分发挥多媒体及网络的作用，这对提高教学质量起着至关重要的作用。最后，要正确处理好协调好语言能力与交际能力的关系。� 关键词:网络环境；大学英语教学；挑战；对策�� 一、引言� 当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。社会生活的信息化和经济活动的全球化使英语日益成为我国科技进步、经济发展、对外开放和与各国交往的重要工具。我国加入WTO以后，由于涉外企业的增加以及企业对外交往的日益频繁，企业对员工在掌握外语方面的业务素质要求也越来越高。英语作为一种工具和技能手段，在企业管理业务和生产经营过程中的作用越来越重要。绍兴是浙江经济最发达的地区之一，外语人才的需求非常大。绍兴文理学院作为绍兴地区唯一的一所具有专升本招生资格的高校在绍兴地方人才培养方面发挥了十分重要的作用。目前，成人教育学生大多来自社会各阶层和企业各个部门，他们提高学历层次的愿望很高。� 《大学英语》是各专业专升本学员的一门必修公共课，也是专升本函授学员提高英语实践技能的重要课程。其教学的现状如何？教学中存在哪些问题？如何通过改革有效地进一步提高教学效果？这是本文写作的出发点和关注的问题。一般认为函授学员学习时间相对较短，英语基础较差，在成教英语教学中，教学与现实脱离的现象普遍存在，导致学生缺乏学好外语的积极性和主动性，教师也普遍感到外语难教。� 十多年来，为了探索一条适合我国国情的外语教学路子，优化外语教学，最大限度地提高教学效率和教学质量，许多专家和一线教师进行了大量的研究和实践工作，产生了多种行之有效的教学方法，听、说、读、写技能训练方面的论文可见诸杂志。同时，国内外在语言学、应用语言学、教育心理学等方面已有很深入的研究，尤其在少儿及成人学习外语方面的研究已有丰硕的成果。目前，我国对于大学英语四级、六级（CET4，CET6）的研究可谓如火如荼，现有的国内研究主要集中在对成年学员学习特点的研究，如对学习动机的研究，学习策略的研究等。这些研究一般是单方面的单角度的研究，而且是针对所有成人学员。而对于成人英语教学、检测研究，则明显少得多，针对“英语应用能力”的研究则更少，而专门针对专升本函授大学英语教学情况的研究则更是寥寥无几。本文主要讨论的就是多媒体网络环境下的专升本函授大学英语教学存在的问题及对策。� 二、专升本函授英语教学存在的问题及面临的挑战� 成人教育是传统学校教育向终身教育发展的一种新型教育制度，是我国教育体系的重要组成部分，对不断提高全民族素质，促进经济和社会发展具有重要作用。进入21世纪，在我国经济社会发展向第三步战略目标迈进的关键时期，进一步改革和发展成人教育，全面提高劳动者素质，以发挥我国巨大的人力资源优势，已成为推动经济增长和社会进步，增强综合国力的重要途径，关系未来社会主义事业的全局。� 随着多媒体网络技术的迅猛发展，将现代信息技术、多媒体技术和网络技术引入外语教学，必将极大地 促进大学英语教学在教学思想、内容、过程和方式等方面的根本变革，从而大大有助于培养信息社会所要求的、具有高水平外语语言运用能力的人才。更重要的是，运用多媒体教学手段能增加课堂信息量和学生接触声音、图像的机会，使语言学习更直观，能拓宽学生视野和知识面，还有利于克服目前存在的应试教育的不良倾向。� 目前专升本函授英语教学还存在着选材不适、效果不佳、教法陈旧、学员兴趣不高等问题。首先，专升本函授生英语基础参差不齐，英语水平普遍较低。专升本学员是通过成人高考入学的，许多学生只记得几百个常用单词，一些基本语法知识都已忘记（董佩佩，2001）。他们大多没有充足的专业知识基础,时间短,任务重,教学上的困难是很大的。尤其是成人学生大多为在职学习，在社会和家庭中身负多种角色,工作及生活负担重,年龄偏大,记忆力减退,部分学生文化基础相对薄弱。他们工学矛盾突出，学习时间普遍缺少。而且，大学英语教学都安排在双休日及节假日，很多学员由于工作关系需要加班，如会计从业人员和一些单位科级以上干部。另外，大学英语课堂教学时间又非常少，一般每学期安排21学时完成一册书，随后就进行考试。共上三个学期，就是上完三册书的量，如此快节奏的教学很难保证其教学的效果。其次，选用的教材不适合函授生。目前，针对“专升本”的教材很少,还在使用普通本科教材。我校选用的是董亚芬主编上海外语教育出版社的大学英语精读1~3册。该教材历经十年,获得了广泛的赞誉,但对照目前的改革要求,它的缺陷也凸现出来。在教材内容上,应充分考虑成人学生的特点,区别与普通高等教育偏重理论的特点,难易适中,理论部分以够用为准,侧重实用技能和创新能力的培养,加强理论与实践的结合。要避免跟风,不考虑成人学生的具体情况,盲目使用普通高校教材,使学生望难却步,达不到正常的教学效果。给教师组织教学带来了很大的困难。而且,现在各校为成人教育授课的教师有相当一部分是普通高等教育的授课教师,他们对成人“专升本”教育本来就不甚了解,教材再不合适,很容易误导他们对授课重点和难点的确定,也就很难达到“专升本”教育的培养要求（温泉等，2006）。此外，一直以来,我们大多数教师都采用传统教学法。传统教学法以教师为中心,强调知识的讲解与传授,它有浑厚的文化底蕴和有效的积极因素,在巩固语法基础等方面取得良好的效果,但它费时低效,忽略了英语课所特有的实践性的一面。而现代英语教学提倡交际法,交际法教学是以学生为中心,尽可能地让学生进行交际实践活动。最后一个挑战就是把现代的计算机和多媒体网络技术如何有效用于“专升本”函授外语教学中,对于提高公共课外语质量,将会起到很大的促进作用。目前教学手段的应用仍比较单一，虽然我们已抛弃了传统的书本、黑板加粉笔的模式，取而代之的是使用多媒体教室和Powerpoint课件进行教学，但更有效的课件及相关网络资源还有待于进一步开发，多媒体教学的实际应用效果还有待进一步提高。鉴于此，我们应大量使用先进的信息技术，推进基于计算机和网络的英语软件教学，为学生提供良好的语言学习环境与条件。多媒体技术是运用计算机的综合交互功能,将文字、数据、图片、图形、立体声声音、动态视频等多种媒体融合为一个有机整体。运用多媒体技术,通过声像等效果,对学员的眼睛、耳朵等多种器官进行刺激,以加深学习的印象,可对外语教学起到事半功倍的效果。� 三、专升本函授英语教学改革对策� 首先，成教教学内容和课程体系改革是整个英语教学改革的重点。大学英语教学内容包括传授语言知识和训练语言技能两个方面。其目的是通过英语语言教学不断提高学生的英语交际能力，并最终将学生的创造潜力最大限度地挖掘出来。因此，课程设置应充分考虑完成这一教学内容并达到这一教学目标。具体做法是尝试将大学英语教学分为基础英语和提高英语两个阶段，教学重心放在基础阶段。在完成基础教学后可在前两个或三个学期安排英语专业课内容，主要帮助学生巩固和扩充语法知识和本专业词汇量，以提高学生的阅读速度。第三或第四学期开设英语技能训练。此外学生可根据个人的兴趣、爱好选择并参加感兴趣的活动：如听力、口语、翻译与写作。听力口语班主要去英语角交流，有教师参与。这样学生的学习兴趣会因此而得到激发，学习英语也会成为令人愉快的事情。这样一来，语言能力与交际能力的关系得到了有效协调。交际能力是外语教学的最终目标，但交际能力的基础是语言能力。交际能力的强弱依赖于语言基础的扎实与否，没有语言能力就没有交际能力。�
其次，教学手段现代化对提高教学质量起着至关重要的作用。当今以多媒体为主的现代化教学已成为英语教学手段改革的标志。将制作多媒体课件和网络电子资料并应用到教学中去。课堂教学采用课件，运用课件进行教学增加了课堂教学内涵，减少了粉笔书写板书占用的课堂教学时间，提高了直观效果，教学效果更好。传统的大学英语教学是书本、黑板加粉笔。后来由于听力的要求，教师提着录音机进教室。随着立体教材和电子版光盘的问世，加上教室里多媒体设备的安装，使整个教学模式发生了很大的变化，特别是网络技术发展带来的契机，使英语教学在时、空两方面得以无限延伸。在继续沿用传统教学模式中合理有效元素的同时，授予学生更大的自主选择权与运作空间。自主学习的过程除了培养学生自主学习能力外，更使英语教学朝着个性化学习、主动式学习的方向发展，从而确定学生在教学过程中的主体地位。我们还可以建立大学英语课程学习网页，为学生提供更多的学习机会，为培养学生的英语综合应用能力和整体素质创造条件。� 此外，要注意多样化的教学方法和手段的采用，以激发学员的学习动机。课堂教学应采用以教师为主导，学生为主体的交互式教学，采取多样形式，如Group discussion, pair work, role play, mime, oral report和singing 等，以学生为中心来调动其潜在的学习的主动性和积极性，创造良好的课堂氛围。在多媒体技术不断发展的今天，成人教学手段也可考虑在多媒体语音室进行，这样的教学更直观、更新颖、更形象、更生动、更能激发学习的兴趣（陈金中，2004）。� 最后，注重学员学习兴趣的培养和激发。Deci and Ryan（1985）认为，产生内在动机的前提是好奇心的激发。一方面，在教学过程中注重目的语社会的文化，风俗等的输入，以及中英文化的比较学习。教师在教学中除了教好课文内容之外，增加与课文内容相关的文化背景知识，帮助学生了解世界文化以及与本国文化的差异，拓宽学生知识面，增强跨文化交际能力。同时还要求学生参与教学。教师根据不同学生的实际水平，要求他们根据教师的要求在课外收集并组织与教学内容相关的材料, 并在课堂上展示、讲解，让他们有机会表现自己，改变教学以教师为主，一言堂的现象，争取尽量让更多的学生有机会积极地发挥自己的作用，培养他们的学习兴趣与学习的积极性。同时在此过程中引导学生运用所学的语言知识表述自己的思想，从而达到学习、巩固和使用的目的；另一方面，注意建立和谐的师生感情。互相促进，互相学习，互相感染，共同进步；针对成人这一特殊的教育对象，作为教师，不能“居高临下”，而应以朋友的身份来开展教学工作；再则，教师应熟练掌握教学内容，遵循教学规律，注意教学效果，循序渐进。� 四、结语� 总之，专升本函授英语学习者的动机是强烈的。但是还存在着选材不适、效果不佳、教法陈旧、学员兴趣不高等问题。随着多媒体网络技术的发展和计算机的普及，英语教学亟待改革。首先，成人教育工作者在编写、选用教材中应充分考虑学员的需要，提供实用性和趣味性相结合的材料；其次，教学活动要注意多样化和高效率，同时应结合趣味性活动。香港大学的Cheung C. K.(2001) 建议用流行文化（Popular Culture）来增强学员的学习动机，如网络、多媒体等教学方式；最后，成人教学一定要注意把握上课的速度和进度，因材施教。我们相信，只要广大英语教育工作者共同努力，一定能将成人英语教学提高到一个新的高度。�� 参考文献� [1]Cheung, C. K. The Use of Popular Culture as a Stimulus to Motivate Secondary Students’ English Learning in Hong Kong [M].Vol 55/1. Oxford University Press, 2001.� [2]Deci, Edward L. & Richard M. Ryan.Intrinsic Motivation and Self-determination in Human Behaviour[M].New York: Plenum,1985.� [3]陈金中.成人英语学习动机行为调查与教学对策研究[J]. 成都信息工程学院学报，2004，(2) 292-296.� [4]董佩佩.“大学英语”函授教学中的若干问题及其对策[J].宁波教育学院学报，2001，(2) 47-49.� [5]温泉，田勇，冯志明.浅谈成人“专升本”教育存在的问题及其对策[J].河北工业大学成人教育学院学报，2006，(1) 5-7.
摘 要:《大学英语》是各专业专升本学员的一门必修公共课。目前专升本函授英语教学存在选材不适、效果不佳、教法陈旧、学员兴趣不高等问题。为了改变这种局面，文章提出了一些应对策略。首先，要进行课程教学内容和课程体系的改革，这是整个英语教学改革的重点。其次，网络环境下的教学手段要充分发挥多媒体及网络的作用，这对提高教学质量起着至关重要的作用。最后，要正确处理好协调好语言能力与交际能力的关系。� 关键词:网络环境；大学英语教学；挑战；对策�� 一、引言� 当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。社会生活的信息化和经济活动的全球化使英语日益成为我国科技进步、经济发展、对外开放和与各国交往的重要工具。我国加入WTO以后，由于涉外企业的增加以及企业对外交往的日益频繁，企业对员工在掌握外语方面的业务素质要求也越来越高。英语作为一种工具和技能手段，在企业管理业务和生产经营过程中的作用越来越重要。绍兴是浙江经济最发达的地区之一，外语人才的需求非常大。绍兴文理学院作为绍兴地区唯一的一所具有专升本招生资格的高校在绍兴地方人才培养方面发挥了十分重要的作用。目前，成人教育学生大多来自社会各阶层和企业各个部门，他们提高学历层次的愿望很高。� 《大学英语》是各专业专升本学员的一门必修公共课，也是专升本函授学员提高英语实践技能的重要课程。其教学的现状如何？教学中存在哪些问题？如何通过改革有效地进一步提高教学效果？这是本文写作的出发点和关注的问题。一般认为函授学员学习时间相对较短，英语基础较差，在成教英语教学中，教学与现实脱离的现象普遍存在，导致学生缺乏学好外语的积极性和主动性，教师也普遍感到外语难教。� 十多年来，为了探索一条适合我国国情的外语教学路子，优化外语教学，最大限度地提高教学效率和教学质量，许多专家和一线教师进行了大量的研究和实践工作，产生了多种行之有效的教学方法，听、说、读、写技能训练方面的论文可见诸杂志。同时，国内外在语言学、应用语言学、教育心理学等方面已有很深入的研究，尤其在少儿及成人学习外语方面的研究已有丰硕的成果。目前，我国对于大学英语四级、六级（CET4，CET6）的研究可谓如火如荼，现有的国内研究主要集中在对成年学员学习特点的研究，如对学习动机的研究，学习策略的研究等。这些研究一般是单方面的单角度的研究，而且是针对所有成人学员。而对于成人英语教学、检测研究，则明显少得多，针对“英语应用能力”的研究则更少，而专门针对专升本函授大学英语教学情况的研究则更是寥寥无几。本文主要讨论的就是多媒体网络环境下的专升本函授大学英语教学存在的问题及对策。� 二、专升本函授英语教学存在的问题及面临的挑战� 成人教育是传统学校教育向终身教育发展的一种新型教育制度，是我国教育体系的重要组成部分，对不断提高全民族素质，促进经济和社会发展具有重要作用。进入21世纪，在我国经济社会发展向第三步战略目标迈进的关键时期，进一步改革和发展成人教育，全面提高劳动者素质，以发挥我国巨大的人力资源优势，已成为推动经济增长和社会进步，增强综合国力的重要途径，关系未来社会主义事业的全局。� 随着多媒体网络技术的迅猛发展，将现代信息技术、多媒体技术和网络技术引入外语教学，必将极大地 促进大学英语教学在教学思想、内容、过程和方式等方面的根本变革，从而大大有助于培养信息社会所要求的、具有高水平外语语言运用能力的人才。更重要的是，运用多媒体教学手段能增加课堂信息量和学生接触声音、图像的机会，使语言学习更直观，能拓宽学生视野和知识面，还有利于克服目前存在的应试教育的不良倾向。� 目前专升本函授英语教学还存在着选材不适、效果不佳、教法陈旧、学员兴趣不高等问题。首先，专升本函授生英语基础参差不齐，英语水平普遍较低。专升本学员是通过成人高考入学的，许多学生只记得几百个常用单词，一些基本语法知识都已忘记（董佩佩，2001）。他们大多没有充足的专业知识基础,时间短,任务重,教学上的困难是很大的。尤其是成人学生大多为在职学习，在社会和家庭中身负多种角色,工作及生活负担重,年龄偏大,记忆力减退,部分学生文化基础相对薄弱。他们工学矛盾突出，学习时间普遍缺少。而且，大学英语教学都安排在双休日及节假日，很多学员由于工作关系需要加班，如会计从业人员和一些单位科级以上干部。另外，大学英语课堂教学时间又非常少，一般每学期安排21学时完成一册书，随后就进行考试。共上三个学期，就是上完三册书的量，如此快节奏的教学很难保证其教学的效果。其次，选用的教材不适合函授生。目前，针对“专升本”的教材很少,还在使用普通本科教材。我校选用的是董亚芬主编上海外语教育出版社的大学英语精读1~3册。该教材历经十年,获得了广泛的赞誉,但对照目前的改革要求,它的缺陷也凸现出来。在教材内容上,应充分考虑成人学生的特点,区别与普通高等教育偏重理论的特点,难易适中,理论部分以够用为准,侧重实用技能和创新能力的培养,加强理论与实践的结合。要避免跟风,不考虑成人学生的具体情况,盲目使用普通高校教材,使学生望难却步,达不到正常的教学效果。给教师组织教学带来了很大的困难。而且,现在各校为成人教育授课的教师有相当一部分是普通高等教育的授课教师,他们对成人“专升本”教育本来就不甚了解,教材再不合适,很容易误导他们对授课重点和难点的确定,也就很难达到“专升本”教育的培养要求（温泉等，2006）。此外，一直以来,我们大多数教师都采用传统教学法。传统教学法以教师为中心,强调知识的讲解与传授,它有浑厚的文化底蕴和有效的积极因素,在巩固语法基础等方面取得良好的效果,但它费时低效,忽略了英语课所特有的实践性的一面。而现代英语教学提倡交际法,交际法教学是以学生为中心,尽可能地让学生进行交际实践活动。最后一个挑战就是把现代的计算机和多媒体网络技术如何有效用于“专升本”函授外语教学中,对于提高公共课外语质量,将会起到很大的促进作用。目前教学手段的应用仍比较单一，虽然我们已抛弃了传统的书本、黑板加粉笔的模式，取而代之的是使用多媒体教室和Powerpoint课件进行教学，但更有效的课件及相关网络资源还有待于进一步开发，多媒体教学的实际应用效果还有待进一步提高。鉴于此，我们应大量使用先进的信息技术，推进基于计算机和网络的英语软件教学，为学生提供良好的语言学习环境与条件。多媒体技术是运用计算机的综合交互功能,将文字、数据、图片、图形、立体声声音、动态视频等多种媒体融合为一个有机整体。运用多媒体技术,通过声像等效果,对学员的眼睛、耳朵等多种器官进行刺激,以加深学习的印象,可对外语教学起到事半功倍的效果。� 三、专升本函授英语教学改革对策� 首先，成教教学内容和课程体系改革是整个英语教学改革的重点。大学英语教学内容包括传授语言知识和训练语言技能两个方面。其目的是通过英语语言教学不断提高学生的英语交际能力，并最终将学生的创造潜力最大限度地挖掘出来。因此，课程设置应充分考虑完成这一教学内容并达到这一教学目标。具体做法是尝试将大学英语教学分为基础英语和提高英语两个阶段，教学重心放在基础阶段。在完成基础教学后可在前两个或三个学期安排英语专业课内容，主要帮助学生巩固和扩充语法知识和本专业词汇量，以提高学生的阅读速度。第三或第四学期开设英语技能训练。此外学生可根据个人的兴趣、爱好选择并参加感兴趣的活动：如听力、口语、翻译与写作。听力口语班主要去英语角交流，有教师参与。这样学生的学习兴趣会因此而得到激发，学习英语也会成为令人愉快的事情。这样一来，语言能力与交际能力的关系得到了有效协调。交际能力是外语教学的最终目标，但交际能力的基础是语言能力。交际能力的强弱依赖于语言基础的扎实与否，没有语言能力就没有交际能力。�
其次，教学手段现代化对提高教学质量起着至关重要的作用。当今以多媒体为主的现代化教学已成为英语教学手段改革的标志。将制作多媒体课件和网络电子资料并应用到教学中去。课堂教学采用课件，运用课件进行教学增加了课堂教学内涵，减少了粉笔书写板书占用的课堂教学时间，提高了直观效果，教学效果更好。传统的大学英语教学是书本、黑板加粉笔。后来由于听力的要求，教师提着录音机进教室。随着立体教材和电子版光盘的问世，加上教室里多媒体设备的安装，使整个教学模式发生了很大的变化，特别是网络技术发展带来的契机，使英语教学在时、空两方面得以无限延伸。在继续沿用传统教学模式中合理有效元素的同时，授予学生更大的自主选择权与运作空间。自主学习的过程除了培养学生自主学习能力外，更使英语教学朝着个性化学习、主动式学习的方向发展，从而确定学生在教学过程中的主体地位。我们还可以建立大学英语课程学习网页，为学生提供更多的学习机会，为培养学生的英语综合应用能力和整体素质创造条件。� 此外，要注意多样化的教学方法和手段的采用，以激发学员的学习动机。课堂教学应采用以教师为主导，学生为主体的交互式教学，采取多样形式，如Group discussion, pair work, role play, mime, oral report和singing 等，以学生为中心来调动其潜在的学习的主动性和积极性，创造良好的课堂氛围。在多媒体技术不断发展的今天，成人教学手段也可考虑在多媒体语音室进行，这样的教学更直观、更新颖、更形象、更生动、更能激发学习的兴趣（陈金中，2004）。� 最后，注重学员学习兴趣的培养和激发。Deci and Ryan（1985）认为，产生内在动机的前提是好奇心的激发。一方面，在教学过程中注重目的语社会的文化，风俗等的输入，以及中英文化的比较学习。教师在教学中除了教好课文内容之外，增加与课文内容相关的文化背景知识，帮助学生了解世界文化以及与本国文化的差异，拓宽学生知识面，增强跨文化交际能力。同时还要求学生参与教学。教师根据不同学生的实际水平，要求他们根据教师的要求在课外收集并组织与教学内容相关的材料, 并在课堂上展示、讲解，让他们有机会表现自己，改变教学以教师为主，一言堂的现象，争取尽量让更多的学生有机会积极地发挥自己的作用，培养他们的学习兴趣与学习的积极性。同时在此过程中引导学生运用所学的语言知识表述自己的思想，从而达到学习、巩固和使用的目的；另一方面，注意建立和谐的师生感情。互相促进，互相学习，互相感染，共同进步；针对成人这一特殊的教育对象，作为教师，不能“居高临下”，而应以朋友的身份来开展教学工作；再则，教师应熟练掌握教学内容，遵循教学规律，注意教学效果，循序渐进。� 四、结语� 总之，专升本函授英语学习者的动机是强烈的。但是还存在着选材不适、效果不佳、教法陈旧、学员兴趣不高等问题。随着多媒体网络技术的发展和计算机的普及，英语教学亟待改革。首先，成人教育工作者在编写、选用教材中应充分考虑学员的需要，提供实用性和趣味性相结合的材料；其次，教学活动要注意多样化和高效率，同时应结合趣味性活动。香港大学的Cheung C. K.(2001) 建议用流行文化（Popular Culture）来增强学员的学习动机，如网络、多媒体等教学方式；最后，成人教学一定要注意把握上课的速度和进度，因材施教。我们相信，只要广大英语教育工作者共同努力，一定能将成人英语教学提高到一个新的高度。�� 参考文献� [1]Cheung, C. K. The Use of Popular Culture as a Stimulus to Motivate Secondary Students’ English Learning in Hong Kong [M].Vol 55/1. Oxford University Press, 2001.� [2]Deci, Edward L. & Richard M. Ryan.Intrinsic Motivation and Self-determination in Human Behaviour[M].New York: Plenum,1985.� [3]陈金中.成人英语学习动机行为调查与教学对策研究[J]. 成都信息工程学院学报，2004，(2) 292-296.� [4]董佩佩.“大学英语”函授教学中的若干问题及其对策[J].宁波教育学院学报，2001，(2) 47-49.� [5]温泉，田勇，冯志明.浅谈成人“专升本”教育存在的问题及其对策[J].河北工业大学成人教育学院学报，2006，(1) 5-7.