当代大学生婚恋观探析 倪 秀娟 （ 吉林 建筑大学思想政 治理论教研 部【 摘 要】 本文在分析大学生恋爱特点及婚 恋观的基础上， 探讨加强大 学 生婚 恋教 育的对 策 ， 有 助 于丰富 大学 生婚 恋教 育 的理论研 究， 有助 于 加 强大 学生 的思 想政治教 育 ， 有助 于大 学生健康 全 面的发展 。 【 关键词】 当代大学生； 婚 恋观 ； 探析 杨朔 １ ３ ０ １ １ ８ ） １ ３ ０ １ １ ８ 吉林 建筑大学爱情是青年大学生最 敏感最关 注 的问题 ， 随着社会 的飞 速发 展和对 外开放 的逐步深入 ， 恋爱 问题 已经成 为大学校 园中不可 回 避 的现实 问题 。当代大 学生恋爱 的主流 意识是健 康 的， 他们 敢于 当前在大学生 中 ， 谈 恋爱 已经是一个非常普遍 的现象 了 ， 这显 示 出大学生渴望 与异性交往 的客观需要 ， 他们 往往在校 园 中看 到 别人成双成对 ， 也就随波逐流 ， 追求异性 ， 获得一种满足感 。 ３ 、 寻找感情 寄托 有些大学生恋爱不 是为 了追求 真正 的爱情 ， 毕业 后走 进婚姻 的殿 堂 ， 而是在寻找一个 心灵 的寄 托 ， 进 人大 学后 ， 有 些大 学生 失 去 了人生 目标 ， 在宽松 的大学生活方式下无所事事 ， 便想要在异 性 身上 寻找感情 的寄托 ， 他们通过恋爱 以消除 内心 的寂 寞 ， 并 以此 来 弥补 自己内心的空虚。 ４ 、 积累恋爱经验 有些 大学生谈 恋爱动机往往 是为 了 以后 走 向社会 积 累经验 ， 追求理想爱情 ， 恋爱观念开放 ， 更 注重精神生活 。然 而也 有部分大 学生 ， 在恋爱的观念态度上还存在着一些问题 ， 许 多同学 缺乏与异 性交往 的能力 ， 不 了解什么是真正 的爱情 ； 许 多同学 因空虚而谈恋 爱， 有的同学在失恋后不 能 自 拔， 甚 至 自杀 。这些 问题 ， 常 常 困扰 着他们 ， 影响 了他们 的学 习和生活 ， 所 以研 究当代大学生恋爱 的状 况， 用较科学 的方法思考 和处理爱 情 ， 从 而减少 因为不 理性 、 不科 学所造成 的种 种个 人、 人 际关系等 问题 ， 引导大学生从恋爱误 区中 走 出来 ， 理智地把握情感 ， 创建美 好人生。 当代大学生恋爱现状 大学生正处于青春 期， 往往 对爱情 有着 美好 的 向往 和 热烈 的 追求 。同时大学生年龄相仿期 夕相处 共 同语言 ， 更容易产 生感 情上的共鸣 。随着社会 的飞速发展 和对外开 放 的逐 步深入 ， 使 得 新世 纪大学生 的恋爱问题有着与过去乃至八九十年代 的大学 生显 一他们认 为在大学里谈恋爱 比较容易 ， 即使谈恋爱 没有 最终 结果 ， 也 会 为以后 的恋爱积累经验 。 二、 引导大学生树立正确 的婚恋观 随着时代进步和社会 发展 ， 当代 大学生 爱情 观 出现许 多新 情 况和新问题 ， 在大学生思想政治教 育实践 中对 大学生进 行爱情 观 教育， 帮助和引导大学生正确认识爱情 的真谛 ， 摆正爱情 在人 生道 、路上的位置提 大学生人生观 、 价值观教育 的重要 内容， 是高 校思想 政治教育 与时俱进 的需要 ， 是提高大 学生思想政 治教育 的针对性 和实效性， 促进当代大学生健康成长 、 全面发展 的必 然要 求。 （ 一） 增强大众传媒的道德 引导 ， 倡 导主流文化 大学生除 了在校上课 之外 ， 还需 要接触 社会 。书籍 、 报 刊、 影 视、 网络……大量的传媒 给大学生提供 了广 阔的学习舞 台， 但是 当 前我们 的电视 、 报刊 、 网络 还存在很 多 问题 ， 对 于大学 生的爱 情观 塑造具有一定 的负面作用 。我们对大众传媒应 当进一 步的治理 和 引导 ， 让大众传媒坚持正确 的舆论导 向・ ， 反对不 良的社会 现象 ， 高 扬主旋律 ， 这样才能够引导青年大学生 的心理健康成长 ， 确保他们 著不 同的特点 ： （ 一） 恋爱现 象普遍存在 在大学校 园里 ， 恋爱已形 成了风气 ， 部分大学生入校后迫 切解 决的问题之一就是寻 找恋爱对 象。谈恋爱 的大学 生陶醉 其 中， 没 谈恋爱 的大学 生跃跃 欲试 ， 恋 爱热 持续 升温 ， 男 女 大学 生成 双成 对， 不避 同学不避师长 ， 已成为高校一道独特 的风景 。 （ 二） 恋爱 观 念 较 开放 １ 、 追求 真正的爱情 传统观念 的转 变 ， 环境 的宽松 ， 加上大学 校 园中和谐 的氛 围， 使大学生 的恋 爱方 式的 日渐 开放 ， 他们大胆追求爱情 ， 当代大学生 追求一种 真挚 的感 情 ， 一种不受世俗 因素干扰 的纯洁 的感情 。 ２ 、 多元性恋爱 多元 性恋爱 ， 是指男女双方在恋爱过程 中， 双方或一方 同时 与 恋爱对象 以外 的异性进行交往 ， 搞三角恋爱或多角恋爱全 面培养 ， 重点选拔 。 ３ 、 注重恋爱过程 大学生 的恋爱往往开始于校园当中， 他们也往 往通 过学习和交 流来萌发爱情， 因此， 他们往往具有共同的价值观， 他们追求多姿多 彩的精神生活 ， 注重爱情的轰轰烈烈 ， 对于爱情 的结 果则并不太 在 意， 用大学生 的话说叫 ： “ 只在乎 曾经拥有 ， 不在乎 天长地久” 。 （ 三） 恋爱动机 多元化倾向 明显 １ 、 恋爱 目的大多数 以爱情为 主 随着大学生生理和心理 的逐渐 成熟 ， 他们渴望 找到 人生 中的 另一半 ， 追求理想 的爱 情 。当代 大学生对 恋爱婚姻 问题 的认识 比 较深刻 ， 恋爱是婚姻 的基 础 ， 所 以他 们在恋爱 问题上 较慎 重 ， 能 够 认真对待 。 ２ 、 攀 比恋爱 一树立正确 的爱情 观。以确保青 年大学生 的健康成 长。 （ 二） 学校要加 强恋爱观教 育 １ 、 丰富恋爱观教育的 内容 ， 增强课程 的实效性 对婚恋 观教 育的 内容进行 丰富 和创 新 ， 增 加教 育 内容 的趣 味 性 和知识性 。把婚姻 法与人 际关系教 育和婚 恋道德 有机结 合 ， 并 共 同纳入思想政 治教 育课 程中。利 用婚 恋讲 座 、 辩论会 、 专题辅 导 等 多种 教学 方式对学生进行婚恋教育 ， 增强课程 的实效性。 ２ 、 开展集体活动 ， 充 实课余 生活。 鼓 励学生开展各种集体 活动 ， 社 团成 员在活 动过程 中互相 协 助、 共 同学 习， 能够有 效提高青年人人际交往能力 ， 形 成积极进取 、 健 康向上的精神品质 ， 有 助于青年人树 立正确的价值观与婚恋 观。 其次 ， 社 团活动有助促 进青年异 性之 间的正 常交往 、 互 相 帮助 ， 建 立纯真健康 的异性关系 。 【 参考文献】 ［ １ ］ 黄河， 邹慧． 社会转型时期青年婚恋观的变迁与思考闭［ Ｍ］ ． 和 田师 范专科 学校 学报 ， ２ ０ ０ ８ ［ ２ ］ 郭超 英． 文 艺复兴 时期 西欧的婚 姻 状 况与 妇女 的社会 地 位 ［ Ｊ ］ ． 商丘 师 范学 院学报 ， ２ ０ ０ ４ （ ８ ） ［ ３ ］ 牛 玉萍从 三 部婚姻 法看 我 国婚 姻 家庭观 念 的 变化 历程 ［ Ｊ ］ ． 沈 阳农 业 大学 学报 （ 社 会科 学版 ） ， ． ２ ０ ０ ５ （ ６ ） ５ ５—
当代大学生婚恋观探析 倪 秀娟 （ 吉林 建筑大学思想政 治理论教研 部【 摘 要】 本文在分析大学生恋爱特点及婚 恋观的基础上， 探讨加强大 学 生婚 恋教 育的对 策 ， 有 助 于丰富 大学 生婚 恋教 育 的理论研 究， 有助 于 加 强大 学生 的思 想政治教 育 ， 有助 于大 学生健康 全 面的发展 。 【 关键词】 当代大学生； 婚 恋观 ； 探析 杨朔 １ ３ ０ １ １ ８ ） １ ３ ０ １ １ ８ 吉林 建筑大学爱情是青年大学生最 敏感最关 注 的问题 ， 随着社会 的飞 速发 展和对 外开放 的逐步深入 ， 恋爱 问题 已经成 为大学校 园中不可 回 避 的现实 问题 。当代大 学生恋爱 的主流 意识是健 康 的， 他们 敢于 当前在大学生 中 ， 谈 恋爱 已经是一个非常普遍 的现象 了 ， 这显 示 出大学生渴望 与异性交往 的客观需要 ， 他们 往往在校 园 中看 到 别人成双成对 ， 也就随波逐流 ， 追求异性 ， 获得一种满足感 。 ３ 、 寻找感情 寄托 有些大学生恋爱不 是为 了追求 真正 的爱情 ， 毕业 后走 进婚姻 的殿 堂 ， 而是在寻找一个 心灵 的寄 托 ， 进 人大 学后 ， 有 些大 学生 失 去 了人生 目标 ， 在宽松 的大学生活方式下无所事事 ， 便想要在异 性 身上 寻找感情 的寄托 ， 他们通过恋爱 以消除 内心 的寂 寞 ， 并 以此 来 弥补 自己内心的空虚。 ４ 、 积累恋爱经验 有些 大学生谈 恋爱动机往往 是为 了 以后 走 向社会 积 累经验 ， 追求理想爱情 ， 恋爱观念开放 ， 更 注重精神生活 。然 而也 有部分大 学生 ， 在恋爱的观念态度上还存在着一些问题 ， 许 多同学 缺乏与异 性交往 的能力 ， 不 了解什么是真正 的爱情 ； 许 多同学 因空虚而谈恋 爱， 有的同学在失恋后不 能 自 拔， 甚 至 自杀 。这些 问题 ， 常 常 困扰 着他们 ， 影响 了他们 的学 习和生活 ， 所 以研 究当代大学生恋爱 的状 况， 用较科学 的方法思考 和处理爱 情 ， 从 而减少 因为不 理性 、 不科 学所造成 的种 种个 人、 人 际关系等 问题 ， 引导大学生从恋爱误 区中 走 出来 ， 理智地把握情感 ， 创建美 好人生。 当代大学生恋爱现状 大学生正处于青春 期， 往往 对爱情 有着 美好 的 向往 和 热烈 的 追求 。同时大学生年龄相仿期 夕相处 共 同语言 ， 更容易产 生感 情上的共鸣 。随着社会 的飞速发展 和对外开 放 的逐 步深入 ， 使 得 新世 纪大学生 的恋爱问题有着与过去乃至八九十年代 的大学 生显 一他们认 为在大学里谈恋爱 比较容易 ， 即使谈恋爱 没有 最终 结果 ， 也 会 为以后 的恋爱积累经验 。 二、 引导大学生树立正确 的婚恋观 随着时代进步和社会 发展 ， 当代 大学生 爱情 观 出现许 多新 情 况和新问题 ， 在大学生思想政治教 育实践 中对 大学生进 行爱情 观 教育， 帮助和引导大学生正确认识爱情 的真谛 ， 摆正爱情 在人 生道 、路上的位置提 大学生人生观 、 价值观教育 的重要 内容， 是高 校思想 政治教育 与时俱进 的需要 ， 是提高大 学生思想政 治教育 的针对性 和实效性， 促进当代大学生健康成长 、 全面发展 的必 然要 求。 （ 一） 增强大众传媒的道德 引导 ， 倡 导主流文化 大学生除 了在校上课 之外 ， 还需 要接触 社会 。书籍 、 报 刊、 影 视、 网络……大量的传媒 给大学生提供 了广 阔的学习舞 台， 但是 当 前我们 的电视 、 报刊 、 网络 还存在很 多 问题 ， 对 于大学 生的爱 情观 塑造具有一定 的负面作用 。我们对大众传媒应 当进一 步的治理 和 引导 ， 让大众传媒坚持正确 的舆论导 向・ ， 反对不 良的社会 现象 ， 高 扬主旋律 ， 这样才能够引导青年大学生 的心理健康成长 ， 确保他们 著不 同的特点 ： （ 一） 恋爱现 象普遍存在 在大学校 园里 ， 恋爱已形 成了风气 ， 部分大学生入校后迫 切解 决的问题之一就是寻 找恋爱对 象。谈恋爱 的大学 生陶醉 其 中， 没 谈恋爱 的大学 生跃跃 欲试 ， 恋 爱热 持续 升温 ， 男 女 大学 生成 双成 对， 不避 同学不避师长 ， 已成为高校一道独特 的风景 。 （ 二） 恋爱 观 念 较 开放 １ 、 追求 真正的爱情 传统观念 的转 变 ， 环境 的宽松 ， 加上大学 校 园中和谐 的氛 围， 使大学生 的恋 爱方 式的 日渐 开放 ， 他们大胆追求爱情 ， 当代大学生 追求一种 真挚 的感 情 ， 一种不受世俗 因素干扰 的纯洁 的感情 。 ２ 、 多元性恋爱 多元 性恋爱 ， 是指男女双方在恋爱过程 中， 双方或一方 同时 与 恋爱对象 以外 的异性进行交往 ， 搞三角恋爱或多角恋爱全 面培养 ， 重点选拔 。 ３ 、 注重恋爱过程 大学生 的恋爱往往开始于校园当中， 他们也往 往通 过学习和交 流来萌发爱情， 因此， 他们往往具有共同的价值观， 他们追求多姿多 彩的精神生活 ， 注重爱情的轰轰烈烈 ， 对于爱情 的结 果则并不太 在 意， 用大学生 的话说叫 ： “ 只在乎 曾经拥有 ， 不在乎 天长地久” 。 （ 三） 恋爱动机 多元化倾向 明显 １ 、 恋爱 目的大多数 以爱情为 主 随着大学生生理和心理 的逐渐 成熟 ， 他们渴望 找到 人生 中的 另一半 ， 追求理想 的爱 情 。当代 大学生对 恋爱婚姻 问题 的认识 比 较深刻 ， 恋爱是婚姻 的基 础 ， 所 以他 们在恋爱 问题上 较慎 重 ， 能 够 认真对待 。 ２ 、 攀 比恋爱 一树立正确 的爱情 观。以确保青 年大学生 的健康成 长。 （ 二） 学校要加 强恋爱观教 育 １ 、 丰富恋爱观教育的 内容 ， 增强课程 的实效性 对婚恋 观教 育的 内容进行 丰富 和创 新 ， 增 加教 育 内容 的趣 味 性 和知识性 。把婚姻 法与人 际关系教 育和婚 恋道德 有机结 合 ， 并 共 同纳入思想政 治教 育课 程中。利 用婚 恋讲 座 、 辩论会 、 专题辅 导 等 多种 教学 方式对学生进行婚恋教育 ， 增强课程 的实效性。 ２ 、 开展集体活动 ， 充 实课余 生活。 鼓 励学生开展各种集体 活动 ， 社 团成 员在活 动过程 中互相 协 助、 共 同学 习， 能够有 效提高青年人人际交往能力 ， 形 成积极进取 、 健 康向上的精神品质 ， 有 助于青年人树 立正确的价值观与婚恋 观。 其次 ， 社 团活动有助促 进青年异 性之 间的正 常交往 、 互 相 帮助 ， 建 立纯真健康 的异性关系 。 【 参考文献】 ［ １ ］ 黄河， 邹慧． 社会转型时期青年婚恋观的变迁与思考闭［ Ｍ］ ． 和 田师 范专科 学校 学报 ， ２ ０ ０ ８ ［ ２ ］ 郭超 英． 文 艺复兴 时期 西欧的婚 姻 状 况与 妇女 的社会 地 位 ［ Ｊ ］ ． 商丘 师 范学 院学报 ， ２ ０ ０ ４ （ ８ ） ［ ３ ］ 牛 玉萍从 三 部婚姻 法看 我 国婚 姻 家庭观 念 的 变化 历程 ［ Ｊ ］ ． 沈 阳农 业 大学 学报 （ 社 会科 学版 ） ， ． ２ ０ ０ ５ （ ６ ） ５ ５—