“我小档的”案
姓
、性名、出别生月年、身份日号码、家证 住址、联庭系式方父母的生日、、爱好长、人 特生金（句右铭）座理想、（愿望、家长寄） 语、师寄老等语。不导表格倡化格、式，化 提倡自主计设（年小的同龄，学师老和家长供 提支持。）
学原入档始案身高，体重：手印，原，始水测 平情试况，一第小楷，篇一篇日记第心语（作 、文），一第张入照学，自片期待等我。学期更 新，不断积每累，证见我成长。自
“
从我这里出发”
从
生角度讲学，记自录成我长程就历是不断 自教我、育我自展、自发完善的我历程从 教者；度角讲记，每录孩子个长成历就是程育 教过程，是教的相学长的过程，是守坚探并学索 立生场过的程；家从长角讲度，与参陪伴、、 助、欣帮孩赏成子的过长，程是教育让更温 暖加过程，的也自是成我长的程，过亲是关系子更 和加的谐程过 。我“的阳光成记长册录”是师之间、亲生 之子、家校间间情感的桥之梁，是同成长的 共证，见实了现校教家合育力大最。化“我的 光阳长记成册”录强调一 个我”“，暗示强字化学生主的体性主、 性动。在让旨每孩个子学“会我自识”、“自认我设计 、”自我“管”“自理我砺砥”、自“我 超越。”自“不强息超越自我”，这，是我们 教的一个育要观重和一点主线条
。
康健检卡 体亲孝师尊业作月“阳光成长卡 ”（独见立块诠释模 ）学期阳“光成计长划书”（独立模块见诠释
）我的阳“成长光”
良好习惯养成卡卡行（为惯习、学习惯、生活习 习惯道德习、惯
安）全知识及生活常卡（学识会生存才能拥阳光抱生活 我）贡的卡献，包对家括、集体、他庭所作出人的 献
贡我
与学共校同长成卡，学为发校点赞展老
、师家对学生长成长故的记事录
“
我阳光成长日的记”
日自记我光成阳长，含每“日善”一录（记对 “照十乐美五标准”阶及目段标。
）的阳我成光长录册
⒈记班主、任家长为记录册提供支持手和助； ⒉根据内帮容同不采用日管，、周管理、月管理 理学、期管理家；参长月管与理学和期管理； 每⒊期学评优秀成长档选，优案指秀导师老 最佳，意档创案，给最力家。长 学成长档案，业一“自是我励激卡”并，附完成情况等； 是“文化二成绩课”—卡成 绩数—记录据和进步曲图，线踩着个格每， 子次每步一进点小，造自创己的人奇迹。
学有生所档案，记录自长的己修课选、特发长等展。
我“的学成业卡” 长学我 习我乐快
“
我的优点为集赞
”用一卡张纸班，级每个月每半学期组织或 一，次自己找优，同点学帮助优点找。优不点 断
聚集，就成优雅生人
珍。藏自创意作己，创品力是造我生自力、存发 展力竞、力。争
步一步一下去走踏，实踏的去实，永不 抗走生拒命交我们的给负重才是，个勇一 。者了蓦到回首的那然一瞬，生命必然 给间们我公的答案平又一和次喜乍心情， 的那时的和水，山又复回了是是水山而人，生 已走然过，多么美是好一个秋的天。 三毛）（
我创造，我快“”
乐
我“成长的册相”
用
照记片自己录的长成轨，给美迹的好未一来 温暖个感动与回的。 可有许忆、愿誉荣作品、等我的地盘我做主，，那是自 耕耘的由地土那里，有个性展发美的最 示展
。
我“的自地”留
“我小档的”案
姓
、性名、出别生月年、身份日号码、家证 住址、联庭系式方父母的生日、、爱好长、人 特生金（句右铭）座理想、（愿望、家长寄） 语、师寄老等语。不导表格倡化格、式，化 提倡自主计设（年小的同龄，学师老和家长供 提支持。）
学原入档始案身高，体重：手印，原，始水测 平情试况，一第小楷，篇一篇日记第心语（作 、文），一第张入照学，自片期待等我。学期更 新，不断积每累，证见我成长。自
“
从我这里出发”
从
生角度讲学，记自录成我长程就历是不断 自教我、育我自展、自发完善的我历程从 教者；度角讲记，每录孩子个长成历就是程育 教过程，是教的相学长的过程，是守坚探并学索 立生场过的程；家从长角讲度，与参陪伴、、 助、欣帮孩赏成子的过长，程是教育让更温 暖加过程，的也自是成我长的程，过亲是关系子更 和加的谐程过 。我“的阳光成记长册录”是师之间、亲生 之子、家校间间情感的桥之梁，是同成长的 共证，见实了现校教家合育力大最。化“我的 光阳长记成册”录强调一 个我”“，暗示强字化学生主的体性主、 性动。在让旨每孩个子学“会我自识”、“自认我设计 、”自我“管”“自理我砺砥”、自“我 超越。”自“不强息超越自我”，这，是我们 教的一个育要观重和一点主线条
。
康健检卡 体亲孝师尊业作月“阳光成长卡 ”（独见立块诠释模 ）学期阳“光成计长划书”（独立模块见诠释
）我的阳“成长光”
良好习惯养成卡卡行（为惯习、学习惯、生活习 习惯道德习、惯
安）全知识及生活常卡（学识会生存才能拥阳光抱生活 我）贡的卡献，包对家括、集体、他庭所作出人的 献
贡我
与学共校同长成卡，学为发校点赞展老
、师家对学生长成长故的记事录
“
我阳光成长日的记”
日自记我光成阳长，含每“日善”一录（记对 “照十乐美五标准”阶及目段标。
）的阳我成光长录册
⒈记班主、任家长为记录册提供支持手和助； ⒉根据内帮容同不采用日管，、周管理、月管理 理学、期管理家；参长月管与理学和期管理； 每⒊期学评优秀成长档选，优案指秀导师老 最佳，意档创案，给最力家。长 学成长档案，业一“自是我励激卡”并，附完成情况等； 是“文化二成绩课”—卡成 绩数—记录据和进步曲图，线踩着个格每， 子次每步一进点小，造自创己的人奇迹。
学有生所档案，记录自长的己修课选、特发长等展。
我“的学成业卡” 长学我 习我乐快
“
我的优点为集赞
”用一卡张纸班，级每个月每半学期组织或 一，次自己找优，同点学帮助优点找。优不点 断
聚集，就成优雅生人
珍。藏自创意作己，创品力是造我生自力、存发 展力竞、力。争
步一步一下去走踏，实踏的去实，永不 抗走生拒命交我们的给负重才是，个勇一 。者了蓦到回首的那然一瞬，生命必然 给间们我公的答案平又一和次喜乍心情， 的那时的和水，山又复回了是是水山而人，生 已走然过，多么美是好一个秋的天。 三毛）（
我创造，我快“”
乐
我“成长的册相”
用
照记片自己录的长成轨，给美迹的好未一来 温暖个感动与回的。 可有许忆、愿誉荣作品、等我的地盘我做主，，那是自 耕耘的由地土那里，有个性展发美的最 示展
。
我“的自地”留