谈小学教师如何备课
一、备课的任务和出发点
备课的基本任务应包括以下几点，①根据教学大纲的要求备课。②确定单元或分课时的教学目标。③对教材内容进行整理，建立目标化和系统化。④设计有效的课堂结构。⑤选择符合学生接受水平的教学方法。⑥设计板书等。
备课的基本方法是，依据教学大纲和教材内容，根据素质教育的要求，根据学生的实际年龄个性特征，发挥教师优势，备课有利于实现教学目标，提高教学质量，把课堂时间安排的更科学，恰如其行，得到更好的教学效果，预期的目的。整个教学活动的设计和规则必须从学生的实际出发，结合学生的认知心理和接受水平。另外，教师在备课中必须扬长避短，必须选择那些能发挥自己专长的教学方法和手段，有自己独特的教学风格。
备课的核心是正确的教学目标的设定，备课的根本目的，是怎样通过教学活动，师生互相配合更有效的去实现预定目标，培养学生学习的积极性、主动性和创造性。
二、备课的步骤和方法。
1、教学目标。
确立科目的教学目标，首先要依据教学大纲，教材和学生的实际。小学生从教学目标具体内容看，一般学科应包括两大部分：德育和智育。
2、了解学生情况
⑴对小学生年龄和心理的特征的了解。
⑵对小学生基础水平、智力水平，学习习惯的了解。 ⑶通过走访原任课教师，了解学生的特点以及家庭状况。
⑷走访原任课教师，了解学生的个体差异，了解差生的原因，因人施教。除此之外，还要多接触学生，访问学生及家长，掌握学生的兴趣爱好，从而引导学生进入学习文化知识的正常轨道。
3、备教材
①根据教学大纲和教材详细列出教学计划，本课时教学目标。 ②确立本节的重点、难点、易点，考虑突出重点，解决易点的办法。
③考虑本节课的概念、公式，层次的特点，怎样讲解学生才容易接受，写出授课提纲和板书提纲。
④写出本节课培养学生什么方面的能力、提出问题设计例题。 ⑤结合教学目标和教学内容写出形成性测试、反馈题和作业题。
4、课堂教学结构设计
①教材、教具及相关资料的协调运用。
②教学环节的时间分配。
③提问、说明、指导，提示的相互配合。
④不同教学方法的选用。
⑤评价方式的选择和实施。
5、教学方法的选择
小学教师面对的是6——11岁的小学生，教法应选择教学目标和
任务教材内容年级及小学生心理特点而定，并注意处理好以下关系，从教育学的关系看要正确处理教师的主导作用与学生主动性之间对全班学生的统一要求，与学生的个别差异之间的关系；从教学目的任务和教学内容和方法看，要正确处理教学的科学性与思想性掌握知识技能和发展认识能力的关系这些基本原则，在选择教法时要充分考虑并在教学实践中探索更新的教学方法。
6、备教学艺术和教具
教师的教学语言是一门艺术，教师的语言力求准确科学，简明精练，条理清晰，深入浅出，生动形象，有艺术魅力，提高自己语言表达水平。
总之，备课是授好课的前提条件，是教师的一种创造性劳动，要备诸方面的东西不但备教材，还要备学生。教法、语言板书，实验等这里无不凝聚教师的汗水和心血。
谈小学教师如何备课
一、备课的任务和出发点
备课的基本任务应包括以下几点，①根据教学大纲的要求备课。②确定单元或分课时的教学目标。③对教材内容进行整理，建立目标化和系统化。④设计有效的课堂结构。⑤选择符合学生接受水平的教学方法。⑥设计板书等。
备课的基本方法是，依据教学大纲和教材内容，根据素质教育的要求，根据学生的实际年龄个性特征，发挥教师优势，备课有利于实现教学目标，提高教学质量，把课堂时间安排的更科学，恰如其行，得到更好的教学效果，预期的目的。整个教学活动的设计和规则必须从学生的实际出发，结合学生的认知心理和接受水平。另外，教师在备课中必须扬长避短，必须选择那些能发挥自己专长的教学方法和手段，有自己独特的教学风格。
备课的核心是正确的教学目标的设定，备课的根本目的，是怎样通过教学活动，师生互相配合更有效的去实现预定目标，培养学生学习的积极性、主动性和创造性。
二、备课的步骤和方法。
1、教学目标。
确立科目的教学目标，首先要依据教学大纲，教材和学生的实际。小学生从教学目标具体内容看，一般学科应包括两大部分：德育和智育。
2、了解学生情况
⑴对小学生年龄和心理的特征的了解。
⑵对小学生基础水平、智力水平，学习习惯的了解。 ⑶通过走访原任课教师，了解学生的特点以及家庭状况。
⑷走访原任课教师，了解学生的个体差异，了解差生的原因，因人施教。除此之外，还要多接触学生，访问学生及家长，掌握学生的兴趣爱好，从而引导学生进入学习文化知识的正常轨道。
3、备教材
①根据教学大纲和教材详细列出教学计划，本课时教学目标。 ②确立本节的重点、难点、易点，考虑突出重点，解决易点的办法。
③考虑本节课的概念、公式，层次的特点，怎样讲解学生才容易接受，写出授课提纲和板书提纲。
④写出本节课培养学生什么方面的能力、提出问题设计例题。 ⑤结合教学目标和教学内容写出形成性测试、反馈题和作业题。
4、课堂教学结构设计
①教材、教具及相关资料的协调运用。
②教学环节的时间分配。
③提问、说明、指导，提示的相互配合。
④不同教学方法的选用。
⑤评价方式的选择和实施。
5、教学方法的选择
小学教师面对的是6——11岁的小学生，教法应选择教学目标和
任务教材内容年级及小学生心理特点而定，并注意处理好以下关系，从教育学的关系看要正确处理教师的主导作用与学生主动性之间对全班学生的统一要求，与学生的个别差异之间的关系；从教学目的任务和教学内容和方法看，要正确处理教学的科学性与思想性掌握知识技能和发展认识能力的关系这些基本原则，在选择教法时要充分考虑并在教学实践中探索更新的教学方法。
6、备教学艺术和教具
教师的教学语言是一门艺术，教师的语言力求准确科学，简明精练，条理清晰，深入浅出，生动形象，有艺术魅力，提高自己语言表达水平。
总之，备课是授好课的前提条件，是教师的一种创造性劳动，要备诸方面的东西不但备教材，还要备学生。教法、语言板书，实验等这里无不凝聚教师的汗水和心血。