古文阅读鲁有执长竿入城门者，初竖执之，不可入，横执之，亦不可入，计无所出。俄有老父至曰：“吾非圣人，但见事多矣，何不以锯中截而入?遂依而截之。 【注释】①鲁：鲁国，现在山东省南部一带。 ②计无所出：想不出办法③俄：不久 ④老父：对老年男子的尊称 ⑤中截：从中间截断。 ⑥遂：于是小题1:联系上下文，解释划线字。（2分）（1）亦不可入： （2）但见事多矣小题2:翻译句子（2分）吾非圣人，但见事多矣，何不以锯中截而入？ 小题3:概括这段文字给予你的启迪。（2分）参考答案：小题1:（1）也 （2） 只是，只不过小题2:我并不是圣贤,只不过是见到的事情多了,为 什么不用锯子（将长竿）从中截断后进入城门呢？小题3:例：思维要灵活，不要片面与固执。小题1:试题分析：“亦”在古文中是虚词“也”，现在也有沿用的；“但”是古今异义词，古文中意为“只”。点评：本题不难，句意浅显，易于理解。解释古文字词时，解释文言字词，尽量将本义与句中的意思解释清楚，如果是活用，更要讲清楚转义，是多音节的，尽量以“字”为单位解释，一字一义。小题2:试题分析：将主要字词解释准确，“但”：只不过；“何”，为什么；“以”：用；“锯”，名词动用，“用锯子锯”，“中”：中间；“截”：断；“入”：进入。 点评：本题不难，句意明确。翻译文言句子，一要解释清楚字词义，二要注意句式与现代语言习惯的差异，三要符合原意，不可有出入。小题3:试题分析：这是一个讥讽故事，从故事中人物笨拙的行为即可分析故事要说明的道理，即做事不能死板，要根据具体的环境改变自己的行为。点评：本题不难，学生对故事比较熟悉，故事暗含的道理也比较容易理解。理解文中所讲的道理，首先要了解文章的内容写了什么，然后揣摩作者写作的意图，体会作者表达的情感。
古文阅读鲁有执长竿入城门者，初竖执之，不可入，横执之，亦不可入，计无所出。俄有老父至曰：“吾非圣人，但见事多矣，何不以锯中截而入?遂依而截之。 【注释】①鲁：鲁国，现在山东省南部一带。 ②计无所出：想不出办法③俄：不久 ④老父：对老年男子的尊称 ⑤中截：从中间截断。 ⑥遂：于是小题1:联系上下文，解释划线字。（2分）（1）亦不可入： （2）但见事多矣小题2:翻译句子（2分）吾非圣人，但见事多矣，何不以锯中截而入？ 小题3:概括这段文字给予你的启迪。（2分）参考答案：小题1:（1）也 （2） 只是，只不过小题2:我并不是圣贤,只不过是见到的事情多了,为 什么不用锯子（将长竿）从中截断后进入城门呢？小题3:例：思维要灵活，不要片面与固执。小题1:试题分析：“亦”在古文中是虚词“也”，现在也有沿用的；“但”是古今异义词，古文中意为“只”。点评：本题不难，句意浅显，易于理解。解释古文字词时，解释文言字词，尽量将本义与句中的意思解释清楚，如果是活用，更要讲清楚转义，是多音节的，尽量以“字”为单位解释，一字一义。小题2:试题分析：将主要字词解释准确，“但”：只不过；“何”，为什么；“以”：用；“锯”，名词动用，“用锯子锯”，“中”：中间；“截”：断；“入”：进入。 点评：本题不难，句意明确。翻译文言句子，一要解释清楚字词义，二要注意句式与现代语言习惯的差异，三要符合原意，不可有出入。小题3:试题分析：这是一个讥讽故事，从故事中人物笨拙的行为即可分析故事要说明的道理，即做事不能死板，要根据具体的环境改变自己的行为。点评：本题不难，学生对故事比较熟悉，故事暗含的道理也比较容易理解。理解文中所讲的道理，首先要了解文章的内容写了什么，然后揣摩作者写作的意图，体会作者表达的情感。