21. 画家和牧童
蔺秋英
教学目标
1. 会认13个生字，会写12个字。
2. 能正确、流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
教学重点：会认13个生字，会写12个字。
教学难点：体会画家和牧童的优秀品质。
第一课时
教学目标：1能正确认读13个二类生字，规范书写12个我会写的字。
2能正确流利有感情地朗读课文。
教学重点：能正确认读二类生字，初步读通课文。
教学难点：能正确书写田字格里的生字。
教学过程
一 科学坐姿，定点凝视训练。
二 读题激趣，导入新课
1. 出示戴嵩的《斗牛图》，引入课题。
2. 板书课题，生齐读课题。
3. 出示画家戴嵩的图片。
三 出示学习目标
四 自由读文，检查预习
1. 出示带拼音的二类生字，指名读，齐读。
2. 去掉拼音开火车读。
3. 摘苹果游戏，看哪个同学能吃到香甜的苹果。
4. 出示二类生字在课文中出现的词语，带拼音读，去掉拼音读，男女生比赛读。
5. 生字回文，把二类生字所在的句子出示出来，男女生比赛读，看谁读得有感情。
6. 开生字花，找出带贝字旁的字。
7. 开组词花，给惭字组词。
8. 步步高游戏。
五 写字练习，练中记字
1. 认读田字格中12个字并组词。
2. 观察田字格中生字的字形，自学生字，说说写这些字你知道了什么和不懂的地方。 （如“兄”“呆”都是上下结构，口字旁；“抹”“挤”“拱”“批”都是左右结构、左窄右宽的字, 它们都有提手旁，字义与手有关）
3. 交流识记生字的方法。引导学生用多种方式识记字形。4. 重点指导容易写错和不容易写好的字。（提示：“商”的同字框里不是“古”；“抹”右边上横长，下横短；范写“钱”“购”二字）
4. 学生书写。（注意写字姿势，老师随机指导，组织评议）
5. 学生展示自己认为写得最满意的字，师生评议，老师随机指导
六 我会读
画家笔下的动物。
七．作业
1. 把课文朗读给家人、邻居、小朋友听。
2写生字。
板书设计
教学反思
第二课时
教学目标：
1积累有关夸赞画技高超的词语和句子，能正确、流利、有感情的朗读全文，
体会画家和牧童的优秀品质。
2 结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
教学重点：
品读课文，抓住重点词句，领悟并学习人物品质。
教学难点：
通过朗读、说话、想象等实实在在的语文实践活动体会人物品质，让学生有自觉向他们学习的愿望。
教学过程：
一、字词复习，引入新课
复习上节课学过的生字词。
今天我们继续学习画家和牧童 ，齐读课题。
翻开书，请大家自由读课文，再想一想：
课文主要讲了一件什么事呢？
二、课文学习，了解主题感悟方法
1. 戴嵩真了不起，同学们想了解戴嵩的画技是怎样高超吗？我们先合作学习，了解戴嵩的画技高超。
2、合作学习： （1）请大家自己默读课文，一边读，一边用笔划出写戴嵩画技高超的句子（2）四人小组再互相交流
3、汇报（根据学生随机交流课文写戴嵩画技高超的句子。）
1、请大家自己读读，找一找，你从哪些字词中感受到他的高超本领的？（学生交流补充）
（一„„就„„ 观赏、没有不、点头称赞、争着、大价钱）
2、是呀，戴嵩的画一挂出来，就有许多人观赏。你能不能也用上
“一„„就„„”照着说一个句子呢？（训练“一„„就„„”的句子） 出示句式：（ ）一（ ），就（ ）。
3、小朋友的句子说得这么好，真了不起，我们再读这句话相信能
读得更好了。
4、你们觉得还有哪个句子也写出了戴嵩的高超画技呢？（交流）
（1） 有关，比较难懂，我这里有两张图片（出示图）：谁能猜一猜，哪张是浓墨涂抹？哪张是轻笔细描？
（2） 读一读，你有什么感受？（觉得这位大画家画画的技术怎么样？）
师指导朗读：评：大画家一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描。画得
多认真啊！画画的技术多高啊！一边读一边想象，画的方法不一样，
我们读得也要不一样，谁来读读，体会一下。（个别读——齐读）
大画家戴嵩也是用这些方法很快就画好了《斗牛图》，难怪人们说他是唐朝的一
位画技高超——的画家。（板书“画技高超著名”）
（ 3）（还从哪些句子也写出了戴嵩的高超画技呢？）面对这幅斗牛图，围观的人看了，纷纷夸赞。自己 读读三、四自然段，都有哪些人在夸？用“——”画出来出。你听到了哪些人的夸赞呢？请大家读读课文（自己读书——指名朗读）
把三句话连起来读一读，你发现了什么？（这三个句子中各有一个词语表示了相同的意思，是什么？）（理解夸赞、称赞、赞扬）
师小结：这三个近义词都是夸赞戴嵩画得好！你看，我们的汉字多么有趣，同一个意思可以用三个词语来表达，用在课文里也不显得重复。
都表示人们对戴嵩的敬佩，你还有这样表示夸赞的词吗？（夸奖、赞美、赞叹）、
5、读议写结合，理解品质
（1） 师：可是就在这时，意想不到的事发生了：一个牧童挤了进来，他来干什么？（出示句子：）生读，师评：围观的人都在那儿夸赞，而你却敢说画错了，大家都被你惊呆了，真像炸雷一样！
（2）师：出示插图，仔细看图，围观的人听了牧童的话，一个个都怎么了？人们的表情怎样？猜猜他们会怎么想？小组内交流。（老师到学生中倾听） （ 有的人瞪起了眼睛，有的人鼓起了腮帮，有的人还伸长着脖子，左右张望。他们好象在说：小孩子不知天高地厚，怎么会画错呢？）他们根本不把小牧童放在眼里。
（3）可是戴嵩却是怎么做的？牧童怎么说的？ 找出课文中的句子读一读。
（4）那么戴嵩的画到底错在哪里呢？快去书中读一读吧。（（出示句子）
（5）师：这就是戴嵩的《斗牛图》你知道什么地方画错了？
大画家戴嵩多虚心哪！敢于接受别人的批评，真值得我们学习。课文后面
的学习小伙伴也说了，”“牧童敢向大画家提出意见，也很了不起！”对吗？你觉得他怎样了不得？相机板书“会观察”“说真话”。这样的牧童多可爱呀，让我们一起用天真的语气齐读牧童的话。
6教师小结。用几句话把你的感受和收获写下来。 先写——“画家，我想对你说„„”
接着写——“牧童，我想对你说„„”
四、扩展阅读，深化主题或方法
五写作训练，巩固主题或方法
把你眼中美丽的春天画出来，并根据图画写一段通顺的话。
六 作业 把课文流利有感情地读出来。
七、板书设计
画 家 和 牧 童
著 名 会 观 察
虚 心 说 真 话
了 不 起
教学反思
21. 画家和牧童
蔺秋英
教学目标
1. 会认13个生字，会写12个字。
2. 能正确、流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
教学重点：会认13个生字，会写12个字。
教学难点：体会画家和牧童的优秀品质。
第一课时
教学目标：1能正确认读13个二类生字，规范书写12个我会写的字。
2能正确流利有感情地朗读课文。
教学重点：能正确认读二类生字，初步读通课文。
教学难点：能正确书写田字格里的生字。
教学过程
一 科学坐姿，定点凝视训练。
二 读题激趣，导入新课
1. 出示戴嵩的《斗牛图》，引入课题。
2. 板书课题，生齐读课题。
3. 出示画家戴嵩的图片。
三 出示学习目标
四 自由读文，检查预习
1. 出示带拼音的二类生字，指名读，齐读。
2. 去掉拼音开火车读。
3. 摘苹果游戏，看哪个同学能吃到香甜的苹果。
4. 出示二类生字在课文中出现的词语，带拼音读，去掉拼音读，男女生比赛读。
5. 生字回文，把二类生字所在的句子出示出来，男女生比赛读，看谁读得有感情。
6. 开生字花，找出带贝字旁的字。
7. 开组词花，给惭字组词。
8. 步步高游戏。
五 写字练习，练中记字
1. 认读田字格中12个字并组词。
2. 观察田字格中生字的字形，自学生字，说说写这些字你知道了什么和不懂的地方。 （如“兄”“呆”都是上下结构，口字旁；“抹”“挤”“拱”“批”都是左右结构、左窄右宽的字, 它们都有提手旁，字义与手有关）
3. 交流识记生字的方法。引导学生用多种方式识记字形。4. 重点指导容易写错和不容易写好的字。（提示：“商”的同字框里不是“古”；“抹”右边上横长，下横短；范写“钱”“购”二字）
4. 学生书写。（注意写字姿势，老师随机指导，组织评议）
5. 学生展示自己认为写得最满意的字，师生评议，老师随机指导
六 我会读
画家笔下的动物。
七．作业
1. 把课文朗读给家人、邻居、小朋友听。
2写生字。
板书设计
教学反思
第二课时
教学目标：
1积累有关夸赞画技高超的词语和句子，能正确、流利、有感情的朗读全文，
体会画家和牧童的优秀品质。
2 结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
教学重点：
品读课文，抓住重点词句，领悟并学习人物品质。
教学难点：
通过朗读、说话、想象等实实在在的语文实践活动体会人物品质，让学生有自觉向他们学习的愿望。
教学过程：
一、字词复习，引入新课
复习上节课学过的生字词。
今天我们继续学习画家和牧童 ，齐读课题。
翻开书，请大家自由读课文，再想一想：
课文主要讲了一件什么事呢？
二、课文学习，了解主题感悟方法
1. 戴嵩真了不起，同学们想了解戴嵩的画技是怎样高超吗？我们先合作学习，了解戴嵩的画技高超。
2、合作学习： （1）请大家自己默读课文，一边读，一边用笔划出写戴嵩画技高超的句子（2）四人小组再互相交流
3、汇报（根据学生随机交流课文写戴嵩画技高超的句子。）
1、请大家自己读读，找一找，你从哪些字词中感受到他的高超本领的？（学生交流补充）
（一„„就„„ 观赏、没有不、点头称赞、争着、大价钱）
2、是呀，戴嵩的画一挂出来，就有许多人观赏。你能不能也用上
“一„„就„„”照着说一个句子呢？（训练“一„„就„„”的句子） 出示句式：（ ）一（ ），就（ ）。
3、小朋友的句子说得这么好，真了不起，我们再读这句话相信能
读得更好了。
4、你们觉得还有哪个句子也写出了戴嵩的高超画技呢？（交流）
（1） 有关，比较难懂，我这里有两张图片（出示图）：谁能猜一猜，哪张是浓墨涂抹？哪张是轻笔细描？
（2） 读一读，你有什么感受？（觉得这位大画家画画的技术怎么样？）
师指导朗读：评：大画家一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描。画得
多认真啊！画画的技术多高啊！一边读一边想象，画的方法不一样，
我们读得也要不一样，谁来读读，体会一下。（个别读——齐读）
大画家戴嵩也是用这些方法很快就画好了《斗牛图》，难怪人们说他是唐朝的一
位画技高超——的画家。（板书“画技高超著名”）
（ 3）（还从哪些句子也写出了戴嵩的高超画技呢？）面对这幅斗牛图，围观的人看了，纷纷夸赞。自己 读读三、四自然段，都有哪些人在夸？用“——”画出来出。你听到了哪些人的夸赞呢？请大家读读课文（自己读书——指名朗读）
把三句话连起来读一读，你发现了什么？（这三个句子中各有一个词语表示了相同的意思，是什么？）（理解夸赞、称赞、赞扬）
师小结：这三个近义词都是夸赞戴嵩画得好！你看，我们的汉字多么有趣，同一个意思可以用三个词语来表达，用在课文里也不显得重复。
都表示人们对戴嵩的敬佩，你还有这样表示夸赞的词吗？（夸奖、赞美、赞叹）、
5、读议写结合，理解品质
（1） 师：可是就在这时，意想不到的事发生了：一个牧童挤了进来，他来干什么？（出示句子：）生读，师评：围观的人都在那儿夸赞，而你却敢说画错了，大家都被你惊呆了，真像炸雷一样！
（2）师：出示插图，仔细看图，围观的人听了牧童的话，一个个都怎么了？人们的表情怎样？猜猜他们会怎么想？小组内交流。（老师到学生中倾听） （ 有的人瞪起了眼睛，有的人鼓起了腮帮，有的人还伸长着脖子，左右张望。他们好象在说：小孩子不知天高地厚，怎么会画错呢？）他们根本不把小牧童放在眼里。
（3）可是戴嵩却是怎么做的？牧童怎么说的？ 找出课文中的句子读一读。
（4）那么戴嵩的画到底错在哪里呢？快去书中读一读吧。（（出示句子）
（5）师：这就是戴嵩的《斗牛图》你知道什么地方画错了？
大画家戴嵩多虚心哪！敢于接受别人的批评，真值得我们学习。课文后面
的学习小伙伴也说了，”“牧童敢向大画家提出意见，也很了不起！”对吗？你觉得他怎样了不得？相机板书“会观察”“说真话”。这样的牧童多可爱呀，让我们一起用天真的语气齐读牧童的话。
6教师小结。用几句话把你的感受和收获写下来。 先写——“画家，我想对你说„„”
接着写——“牧童，我想对你说„„”
四、扩展阅读，深化主题或方法
五写作训练，巩固主题或方法
把你眼中美丽的春天画出来，并根据图画写一段通顺的话。
六 作业 把课文流利有感情地读出来。
七、板书设计
画 家 和 牧 童
著 名 会 观 察
虚 心 说 真 话
了 不 起
教学反思