《矛和盾的集合》
【学习目标】
１、认识“矛、盾”等６个生字。会写“矛、盾”6个字。能正确读写“集合、招架”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、通过学习，懂得坦克是集合了矛和盾的优点而成的。
【教学重点】
认识“矛、盾”等６个生字。会写“矛、盾”6个字。能正确读写“集合、招架”等词语。
【教学难点】
通过学习，懂得坦克是集合了矛和盾的优点而成的。
【课前准备】
１、生字卡片。
２、多媒体课件。
【教学过程】
第一课时
一、启发谈话，揭示课题
１、出示矛和盾的图片。
２、说说矛盾的作用。 矛：能攻不能守 盾：能守不能攻
矛和盾是两种相对峙的兵器，如果把它们集合在一起，结果会怎么样呢？
3、出示课题，齐读：矛和盾的集合。 教授矛、盾、集的书写。
二、初读课文，整体感知
１、学生自读课文，要求读准字音、读通句子。
2、老师范读课文。
3、交流识字方法。
4、以开火车、随机点的方法检查学习情况。
5、自己把课文再默读一遍，想一想：课文讲了一件什么事呢？
三、质疑提问，初步释疑
１、学生再默读课文，边读边提出不懂的问题。
２、同座交流交流。
３、全班初步交流所提的问题。
对于一些非重点问题，相机解决。
４、提炼重点问题，明确学习目标。
以下两个问题可作参考：
⑴ 发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？
⑵ “是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发？
四、指导写字
１、出示要求会写的字。持 攻 坦
２、老师范写。
３、学生写字，教师巡视，及时评议。
五、课后作业
1、抄写生字、词。
2、搜集能说明课文最后一句的事例。
板书设计： 矛和盾的集合
持 （ ）（ ）
攻 （ ）（ ）
坦 （ ）（ ）
《矛和盾的集合》
【学习目标】
１、认识“矛、盾”等６个生字。会写“矛、盾”6个字。能正确读写“集合、招架”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、通过学习，懂得坦克是集合了矛和盾的优点而成的。
【教学重点】
认识“矛、盾”等６个生字。会写“矛、盾”6个字。能正确读写“集合、招架”等词语。
【教学难点】
通过学习，懂得坦克是集合了矛和盾的优点而成的。
【课前准备】
１、生字卡片。
２、多媒体课件。
【教学过程】
第一课时
一、启发谈话，揭示课题
１、出示矛和盾的图片。
２、说说矛盾的作用。 矛：能攻不能守 盾：能守不能攻
矛和盾是两种相对峙的兵器，如果把它们集合在一起，结果会怎么样呢？
3、出示课题，齐读：矛和盾的集合。 教授矛、盾、集的书写。
二、初读课文，整体感知
１、学生自读课文，要求读准字音、读通句子。
2、老师范读课文。
3、交流识字方法。
4、以开火车、随机点的方法检查学习情况。
5、自己把课文再默读一遍，想一想：课文讲了一件什么事呢？
三、质疑提问，初步释疑
１、学生再默读课文，边读边提出不懂的问题。
２、同座交流交流。
３、全班初步交流所提的问题。
对于一些非重点问题，相机解决。
４、提炼重点问题，明确学习目标。
以下两个问题可作参考：
⑴ 发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？
⑵ “是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发？
四、指导写字
１、出示要求会写的字。持 攻 坦
２、老师范写。
３、学生写字，教师巡视，及时评议。
五、课后作业
1、抄写生字、词。
2、搜集能说明课文最后一句的事例。
板书设计： 矛和盾的集合
持 （ ）（ ）
攻 （ ）（ ）
坦 （ ）（ ）