《鱼我所欲也》同步练习（精选）
简答题
1．概括段意：
2．《孟子》中有这样的名言：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”你认为其中的哪一句话最能说明“行道之人”和“乞人”的行为？
3．我们很熟悉的一个成语就源自本文第一段，这个成语是：__________。
4．从全文看，本文先后运用了______________论证和______________论证的方法，有力地证明了当义和生不能两全时，应舍生取义这一观点。生活中有许多人将这个观点奉为行为的准则，请你根据对这个观点的认识，列举一个奉行这种行为准则的事例，加以简要阐述（要求：举例典型，叙议结合）。
答：＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5．作为继孔子之后著名的儒家大师，孟子为我们留下了许多富有哲理性的名言。请根据自己的积累，试写出其中的两条（不得从本文中选取）。
a．_______________________b．___________________________________
6．本文的中心论点是什么？请结合具体实例，谈谈作者是运用什么论证方法（谈一种即可）来证明文章的中心论点的。
7．“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”此句中“是心” 具体指什么？
8．按要求填空。
①这段文字先设喻引出论点 ，然后从 两面论证论点。 ②文中所说的“甚于生者”指的是＿＿，“甚于死者”就是＿＿＿。本文中，作者将＿＿比作鱼，将＿＿比作熊掌，提出了他的主张：当二者不能两全时，应 。 ③孟子说：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓“大丈夫”与文段中的“＿＿＿”这个词含义相同。
④文中“ ； 。 ”这几句话与“嗟来之食”的故事相近。 ⑤请引原文回答：有人贪利忘义，目的是为了＿＿ ＿，＿ ＿＿，＿＿ ＿＿；原因是＿＿＿。
9．在孟子看来，什么情况下，即使遇到祸患也会挺身而出？（用原文回答）
答：
10．“由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也”的直接原因是什么？
答：
11．孟子认为“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”请举出你所了解的一位“贤
者”，并写出他的一句表明其气节的名句。
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
12．“所欲有甚于生者""所欲"可以指哪些事情？"所恶有甚于死者""所恶"可以指哪些事情？
13．课文中运用了许多两两相对的句子，它们的句式相同，意思相近或相反，试找出两个这样的句子，说说这样写的好处。
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
14．“如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也？”的深层含义是什么？
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
15．文言文本来是没有标点的，现在所看到的标点都是后人所加。有人将课文的第一句作如下断句标点，与课文比哪一种断句标点更好?说说理由。
有人断句：鱼我所欲也；熊掌亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
课文断句：鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
16．本文孟子用“舍生而取义”来表现他的人生追求（选择）文天祥《过零丁洋》中体现这种追求的诗句是：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。请写出历史上在人生中有正确选择的人。 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
17．人生经常面临各种选择，关键看你怎样取舍。请仿照文中第一句话的句式，用现代汉语另写一个句子，表明你的取舍观。
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
18．作者在文中赞扬和批评了怎样的人，请你各用一个成语来回答，并谈谈你的看法。
19．本文主要阐述了“舍生取义”的道理。作为21世纪的中学生，你怎样理解这个“义”字？ 20．在现实生活中许多人用自己的青春热血和宝贵的生命谱写了一曲曲“舍生取义”的正气歌，请概述一个这样的例子。
21．本文观点广为后人所赞同，请找出本文观点并写出与之一致的两句诗。
22．宋末抗元民族英雄文天祥在被元军杀害前曾写下绝笔说：“孔曰成仁，孟曰取义，惟其义尽，所以至仁。读圣贤书，所学何事，而今而后，庶几无愧。”文天祥所说的这些话的意思大概是什么？表明了他怎样的人生观？
23．“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”请搜寻古今这样的“贤者”的言或行去
印证孟子的观点，完成下面的表格。
24. 本文的中心论点是什么？作者是怎样提出论点，又是怎样论证这个论点的？
25. “非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”该句中的“是心”是指什么?
26. “此之谓失其本心。”该句中的“此“指什么?
27. “非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”作者特意交代这一句的意图是什么?
28. 鱼与“熊掌”在文中分别比喻什么？文章以鱼与熊掌设喻的目的是什么？
29．联系实际，谈谈你对“舍生取义”这一道理的理解？
30．孟子提倡的“舍生取义”曾经造就了一大批仁人志士，而现在的学校教育则强调我们中小学生要“珍爱生命”，教育部修改的《中学生日常行为规范》就删掉了“见义勇为，敢于斗争”的字样，你是怎样看待这个问题的？
31. 写“鱼”和“熊掌”不可得兼时,取“熊掌”的用意是什么？
《鱼我所欲也》同步练习（精选）
简答题
1．概括段意：
2．《孟子》中有这样的名言：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”你认为其中的哪一句话最能说明“行道之人”和“乞人”的行为？
3．我们很熟悉的一个成语就源自本文第一段，这个成语是：__________。
4．从全文看，本文先后运用了______________论证和______________论证的方法，有力地证明了当义和生不能两全时，应舍生取义这一观点。生活中有许多人将这个观点奉为行为的准则，请你根据对这个观点的认识，列举一个奉行这种行为准则的事例，加以简要阐述（要求：举例典型，叙议结合）。
答：＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5．作为继孔子之后著名的儒家大师，孟子为我们留下了许多富有哲理性的名言。请根据自己的积累，试写出其中的两条（不得从本文中选取）。
a．_______________________b．___________________________________
6．本文的中心论点是什么？请结合具体实例，谈谈作者是运用什么论证方法（谈一种即可）来证明文章的中心论点的。
7．“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”此句中“是心” 具体指什么？
8．按要求填空。
①这段文字先设喻引出论点 ，然后从 两面论证论点。 ②文中所说的“甚于生者”指的是＿＿，“甚于死者”就是＿＿＿。本文中，作者将＿＿比作鱼，将＿＿比作熊掌，提出了他的主张：当二者不能两全时，应 。 ③孟子说：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓“大丈夫”与文段中的“＿＿＿”这个词含义相同。
④文中“ ； 。 ”这几句话与“嗟来之食”的故事相近。 ⑤请引原文回答：有人贪利忘义，目的是为了＿＿ ＿，＿ ＿＿，＿＿ ＿＿；原因是＿＿＿。
9．在孟子看来，什么情况下，即使遇到祸患也会挺身而出？（用原文回答）
答：
10．“由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也”的直接原因是什么？
答：
11．孟子认为“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”请举出你所了解的一位“贤
者”，并写出他的一句表明其气节的名句。
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
12．“所欲有甚于生者""所欲"可以指哪些事情？"所恶有甚于死者""所恶"可以指哪些事情？
13．课文中运用了许多两两相对的句子，它们的句式相同，意思相近或相反，试找出两个这样的句子，说说这样写的好处。
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
14．“如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也？”的深层含义是什么？
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
15．文言文本来是没有标点的，现在所看到的标点都是后人所加。有人将课文的第一句作如下断句标点，与课文比哪一种断句标点更好?说说理由。
有人断句：鱼我所欲也；熊掌亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
课文断句：鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
16．本文孟子用“舍生而取义”来表现他的人生追求（选择）文天祥《过零丁洋》中体现这种追求的诗句是：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。请写出历史上在人生中有正确选择的人。 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
17．人生经常面临各种选择，关键看你怎样取舍。请仿照文中第一句话的句式，用现代汉语另写一个句子，表明你的取舍观。
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
18．作者在文中赞扬和批评了怎样的人，请你各用一个成语来回答，并谈谈你的看法。
19．本文主要阐述了“舍生取义”的道理。作为21世纪的中学生，你怎样理解这个“义”字？ 20．在现实生活中许多人用自己的青春热血和宝贵的生命谱写了一曲曲“舍生取义”的正气歌，请概述一个这样的例子。
21．本文观点广为后人所赞同，请找出本文观点并写出与之一致的两句诗。
22．宋末抗元民族英雄文天祥在被元军杀害前曾写下绝笔说：“孔曰成仁，孟曰取义，惟其义尽，所以至仁。读圣贤书，所学何事，而今而后，庶几无愧。”文天祥所说的这些话的意思大概是什么？表明了他怎样的人生观？
23．“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”请搜寻古今这样的“贤者”的言或行去
印证孟子的观点，完成下面的表格。
24. 本文的中心论点是什么？作者是怎样提出论点，又是怎样论证这个论点的？
25. “非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”该句中的“是心”是指什么?
26. “此之谓失其本心。”该句中的“此“指什么?
27. “非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”作者特意交代这一句的意图是什么?
28. 鱼与“熊掌”在文中分别比喻什么？文章以鱼与熊掌设喻的目的是什么？
29．联系实际，谈谈你对“舍生取义”这一道理的理解？
30．孟子提倡的“舍生取义”曾经造就了一大批仁人志士，而现在的学校教育则强调我们中小学生要“珍爱生命”，教育部修改的《中学生日常行为规范》就删掉了“见义勇为，敢于斗争”的字样，你是怎样看待这个问题的？
31. 写“鱼”和“熊掌”不可得兼时,取“熊掌”的用意是什么？