班主任是一班之主，是全班几十个学生的主心骨，是班集体的建设者与组织者，是学生学习的领路人、道德的塑造者、心灵的净化者，在整个班级管理中处于核心地位，班主任的素质直接决定着班集体的建设，直接影响到整个班级学生的身心健康。做一名优秀的班主任，第一，要建立新型师生关系，让教师能够真正走进学生世界；第二，要坚持身教重于言教，以良好的形象与修养感染学生；第三，运用严爱相济教育法，促进学生全面健康发展 班主任 优秀 新型师生关系 班主任是一班之主，是全班几十个学生的主心骨，是班集体的建设者与组织者，是学生学习的领路人、道德的塑造者、心灵的净化者，在整个班级管理中处于核心地位，班主任的素质直接决定着班集体的建设，直接影响到整个班级学生的身心健康。可以说班主任官职虽小，但所肩负的责任重大。我们要倾注大量的精力与心血，做一名合格优秀的班主任，为学生更好地成长与成才提供良好的班级环境，使学生在班集体中身心健康、愉悦地发展。 一、建立新型师生关系，让教师能够真正走进学生世界 在以往的班级管理中，班主任是绝对的管理者，是指令的发布者，而学生则是完全被动的被管理者，是指令的执行者。教师与学生是管理与被管理的对立从属关系。随着素质教育的深入实施，虽然师生关系有了明显的改观，知识传递的渠道在拓宽，但感情沟通的渠道在缩小，教师与学生之间存在很大的感情隔膜，缺少必要的沟通与交流，这势必会影响到班主任工作的顺利开展。可以这么说，有什么样的师生关系就有什么样的班集体，就有什么样的教学质量。师生关系和谐融洽愉悦，能够激起学生对班主任的喜爱与尊重，激起学生对班集体的热爱，对班级建设的关心与关注，这样的班集体是一个优秀的班集体，这样的班主任自然也是一名优秀的班主任。因此，改善师生关系，建立平等民主和谐融洽的师生关系刻不容缓。一是尊重学生。要将学生视为与教师一样平等的个体，而不是班级的附属，他们有着自己独特的生活阅历、思想世界与情感世界，我们要学生视为有独特个性的人、发展的人、有独立意义的人。要发自内心地尊重他们，让学生感受到被尊重，他们不是班级的附属，而是班级的主人，将学生纳入班级管理与建设中来。二是关心学生。初中生正处于心理成熟期，他们更需要来自家长与教师的关心与关注，这可以有效缩短师生心理距离，拉近师生情感距离，使学生也能够真心地对待学生，使得教师与学生成为亦师亦友的关系。三是信任学生。每个学生都有着巨大的潜能，我们要因势利导，深入挖掘，释放学生的潜能，使学生获得最大的发展。信任就有这样的力量。我们要信任学生，坚信学生在自己的努力下能够成功，给予学生巨大的鼓励与支持，让学生对自己充满信心，取得成功。 二、坚持身教重于言教，以良好的形象与修养感染学生 中学生正处于人生观、世界观、价值观的形成期，具有较强的可塑性，教师与学生有着更多更直接的接触，他的言行举动都会给学生以潜移默化的影响。在学生的眼中会自觉不自觉地将教师作为模仿的对象、学习的楷模。这正是身教的作用。身教将行为准则与实际行动结合起来，而言教只有单一的行为准则，因此身教对学生的影响更为重要。这就要求广大教师要处处以身作则，成为学生的表率。要求学生做到的，自己首先必须做到，要求学生不做的，自己也要坚决不做。这正是孔子所说的“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”因此要想成为一名优秀的班主任，就需要不断提高自身修养与能力，坚持身教重于言教的原则，充分发挥身教的作用。第一，不断规范自身言行。教师的一言一行、一举一动都要合乎法度，符合教师的身份，以使学生自觉地以教师为榜样来规范自身的言行举止，以做一个合格的中学生。第二，提高专业知识能力。教师是一个学者，要具有渊博的知识，既要专又要广，成为知识的化身，使学生能够在教师的带领下汲取更多知识的养分。第三，提高思想道德素质。教师是人类灵魂的工程师，是知识与道德的化身。既要具备渊博的知识，又要具有较高的思想道德修养，成为学生心灵的净化者、道德的塑造者，促进学生具有较高的道德情操。 三、运用严爱相济教育法，促进学生全面健康发展 著名教育家马卡连柯说过：“我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，也尽可能地尊重一个人。”说的就是对学生的教育方法要严爱相济，严：即严格要求学生，这是对学生的一种要求；爱：即热爱学生，这是对学生的一种态度。 爱是教育的核心，是教育成功的关键。我们要爱全体学生，用爱化解冰山，抹平创伤，用爱来拉近师生距离，给予学生温暖，使学生能够真正融入班集体的学习生活中来。尤其是在大力推行赏识教育的形势下，教师都能够给学生以厚爱，以期能够激励学生。但如果爱而不严就会形成放纵与迁就，而不利于学生的学习与成长。但是如此严而不爱，同样也不会取得好的效果。严与爱不是对立，而是统一，在教学中我们要坚持严寓于爱，爱寓于严。 当然，严与爱，是把握好分寸，坚持适度适量，过于严格与过于热爱，就会失去鞭策与激励作用，会让学生陷入泥潭，而不利于学生的全面发展。因此我们要在严与爱中找准平衡点，当严则严，当爱则爱，这样才能让学生既感受教师对自己的热爱与关心，更能感受到教师对自己的期望与要求，这样可以形成强大的感召力，使学生积极配合班级工作、认真学习，使班集体成为学生共同的温暖的大家庭，成为学生精神的乐园、学习的乐土。 四、加强与家长的沟通，构建家庭与学校一体化教育平台 学生并不是只生活在学校中，因此学生的教育并不仅仅是教师一个人的事，我们既要关注学生在学校中的学习与生活，更加关注学生在家庭中的教育。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“只有学校教育而没有家庭教育，或只有家庭教育而没有学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。”要想成为一个名合格的班主任就要勤与家长沟通，构建家校一体化教育平台，从而为学生营造良好的学习与生活环境。父母是孩子的第一任老师。父母的价值观、人生观、生活态度、情感世界等都会对学生产生潜移默化的影响，都会对学生的学习、生活与工作产生巨大的影响。学校与家庭是两个完全不同的世界，我们要让家长认识到家庭教育的重要性，加强与家长的沟通，既要了解学生在家中的各种情况，同时又要让家长了解学生在学校的一切情况。这样教师与家长才能全面地了解学生，才能发现问题及时解决，共同为学生营造良好的校园环境与家庭环境。为此，我经常召开家长会、开展家访、并开通网上交流平台，与家长展开充分的沟通与交流，与家长达成共识，根据学生的不同情况一起为学生制订个性化的教育方案，促进学生健康成长与成才。 总之，班主任工作是一项劳累而快乐、艰苦而艰巨的任务。要想成为一名合格的班主任，我们要紧跟教育形势的发展，以学生实际情况与需求为出发点，制订科学合理的实施方案，让学生得到全面发展。
班主任是一班之主，是全班几十个学生的主心骨，是班集体的建设者与组织者，是学生学习的领路人、道德的塑造者、心灵的净化者，在整个班级管理中处于核心地位，班主任的素质直接决定着班集体的建设，直接影响到整个班级学生的身心健康。做一名优秀的班主任，第一，要建立新型师生关系，让教师能够真正走进学生世界；第二，要坚持身教重于言教，以良好的形象与修养感染学生；第三，运用严爱相济教育法，促进学生全面健康发展 班主任 优秀 新型师生关系 班主任是一班之主，是全班几十个学生的主心骨，是班集体的建设者与组织者，是学生学习的领路人、道德的塑造者、心灵的净化者，在整个班级管理中处于核心地位，班主任的素质直接决定着班集体的建设，直接影响到整个班级学生的身心健康。可以说班主任官职虽小，但所肩负的责任重大。我们要倾注大量的精力与心血，做一名合格优秀的班主任，为学生更好地成长与成才提供良好的班级环境，使学生在班集体中身心健康、愉悦地发展。 一、建立新型师生关系，让教师能够真正走进学生世界 在以往的班级管理中，班主任是绝对的管理者，是指令的发布者，而学生则是完全被动的被管理者，是指令的执行者。教师与学生是管理与被管理的对立从属关系。随着素质教育的深入实施，虽然师生关系有了明显的改观，知识传递的渠道在拓宽，但感情沟通的渠道在缩小，教师与学生之间存在很大的感情隔膜，缺少必要的沟通与交流，这势必会影响到班主任工作的顺利开展。可以这么说，有什么样的师生关系就有什么样的班集体，就有什么样的教学质量。师生关系和谐融洽愉悦，能够激起学生对班主任的喜爱与尊重，激起学生对班集体的热爱，对班级建设的关心与关注，这样的班集体是一个优秀的班集体，这样的班主任自然也是一名优秀的班主任。因此，改善师生关系，建立平等民主和谐融洽的师生关系刻不容缓。一是尊重学生。要将学生视为与教师一样平等的个体，而不是班级的附属，他们有着自己独特的生活阅历、思想世界与情感世界，我们要学生视为有独特个性的人、发展的人、有独立意义的人。要发自内心地尊重他们，让学生感受到被尊重，他们不是班级的附属，而是班级的主人，将学生纳入班级管理与建设中来。二是关心学生。初中生正处于心理成熟期，他们更需要来自家长与教师的关心与关注，这可以有效缩短师生心理距离，拉近师生情感距离，使学生也能够真心地对待学生，使得教师与学生成为亦师亦友的关系。三是信任学生。每个学生都有着巨大的潜能，我们要因势利导，深入挖掘，释放学生的潜能，使学生获得最大的发展。信任就有这样的力量。我们要信任学生，坚信学生在自己的努力下能够成功，给予学生巨大的鼓励与支持，让学生对自己充满信心，取得成功。 二、坚持身教重于言教，以良好的形象与修养感染学生 中学生正处于人生观、世界观、价值观的形成期，具有较强的可塑性，教师与学生有着更多更直接的接触，他的言行举动都会给学生以潜移默化的影响。在学生的眼中会自觉不自觉地将教师作为模仿的对象、学习的楷模。这正是身教的作用。身教将行为准则与实际行动结合起来，而言教只有单一的行为准则，因此身教对学生的影响更为重要。这就要求广大教师要处处以身作则，成为学生的表率。要求学生做到的，自己首先必须做到，要求学生不做的，自己也要坚决不做。这正是孔子所说的“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”因此要想成为一名优秀的班主任，就需要不断提高自身修养与能力，坚持身教重于言教的原则，充分发挥身教的作用。第一，不断规范自身言行。教师的一言一行、一举一动都要合乎法度，符合教师的身份，以使学生自觉地以教师为榜样来规范自身的言行举止，以做一个合格的中学生。第二，提高专业知识能力。教师是一个学者，要具有渊博的知识，既要专又要广，成为知识的化身，使学生能够在教师的带领下汲取更多知识的养分。第三，提高思想道德素质。教师是人类灵魂的工程师，是知识与道德的化身。既要具备渊博的知识，又要具有较高的思想道德修养，成为学生心灵的净化者、道德的塑造者，促进学生具有较高的道德情操。 三、运用严爱相济教育法，促进学生全面健康发展 著名教育家马卡连柯说过：“我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，也尽可能地尊重一个人。”说的就是对学生的教育方法要严爱相济，严：即严格要求学生，这是对学生的一种要求；爱：即热爱学生，这是对学生的一种态度。 爱是教育的核心，是教育成功的关键。我们要爱全体学生，用爱化解冰山，抹平创伤，用爱来拉近师生距离，给予学生温暖，使学生能够真正融入班集体的学习生活中来。尤其是在大力推行赏识教育的形势下，教师都能够给学生以厚爱，以期能够激励学生。但如果爱而不严就会形成放纵与迁就，而不利于学生的学习与成长。但是如此严而不爱，同样也不会取得好的效果。严与爱不是对立，而是统一，在教学中我们要坚持严寓于爱，爱寓于严。 当然，严与爱，是把握好分寸，坚持适度适量，过于严格与过于热爱，就会失去鞭策与激励作用，会让学生陷入泥潭，而不利于学生的全面发展。因此我们要在严与爱中找准平衡点，当严则严，当爱则爱，这样才能让学生既感受教师对自己的热爱与关心，更能感受到教师对自己的期望与要求，这样可以形成强大的感召力，使学生积极配合班级工作、认真学习，使班集体成为学生共同的温暖的大家庭，成为学生精神的乐园、学习的乐土。 四、加强与家长的沟通，构建家庭与学校一体化教育平台 学生并不是只生活在学校中，因此学生的教育并不仅仅是教师一个人的事，我们既要关注学生在学校中的学习与生活，更加关注学生在家庭中的教育。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“只有学校教育而没有家庭教育，或只有家庭教育而没有学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。”要想成为一个名合格的班主任就要勤与家长沟通，构建家校一体化教育平台，从而为学生营造良好的学习与生活环境。父母是孩子的第一任老师。父母的价值观、人生观、生活态度、情感世界等都会对学生产生潜移默化的影响，都会对学生的学习、生活与工作产生巨大的影响。学校与家庭是两个完全不同的世界，我们要让家长认识到家庭教育的重要性，加强与家长的沟通，既要了解学生在家中的各种情况，同时又要让家长了解学生在学校的一切情况。这样教师与家长才能全面地了解学生，才能发现问题及时解决，共同为学生营造良好的校园环境与家庭环境。为此，我经常召开家长会、开展家访、并开通网上交流平台，与家长展开充分的沟通与交流，与家长达成共识，根据学生的不同情况一起为学生制订个性化的教育方案，促进学生健康成长与成才。 总之，班主任工作是一项劳累而快乐、艰苦而艰巨的任务。要想成为一名合格的班主任，我们要紧跟教育形势的发展，以学生实际情况与需求为出发点，制订科学合理的实施方案，让学生得到全面发展。