让我和你交朋友
衡水市新苑小学 张淑英
一、教学内容：针对现在的孩子都是独生子女，是家中的“小太阳”“小皇帝”，每个人都是以自我为中心，不懂得与人的相处，交流因而经常发生一些争执打架等现象，为此开展了“和你交朋友”的活动。意在通过这项活动，让学生能介绍自己，并主动的认识朋友。明白如何与朋友相处。
二、教学目标：
1、能主动与别人交谈, 态度自然大方, 有礼貌；
2、有表达的自信心；
3、能认真听别人讲话，适当做出一点评价；
4、知道生活中处处需要朋友，人人可可以成为朋友；
5、会交朋友，了解朋友，知道和朋友如何相处。
教学重点：主动与人交谈。
难点：。知道和朋友如何相处课前准备：
学生用彩色卡纸准备十五至二十张名片，上面写清班级、姓名、住址、电话号码；也可画一些图案作美化。
三、教学过程
（一）友情直通车
1、首先我出示这张图片问：“同学们，你知道她是谁吗？”相信同学们肯定会大声的喊道：“小兰”我接着说：看！她已经换好了装，还带来了他的魔仙棒，不知她想给同学们带来什么惊喜？让我们一起帮她念咒语吧。“吧啦啦能量，变！！！”只见喜羊羊跳了出来。听！！他在对我说什么呢？（播放课件录音 ）：“我喜羊羊是，从青青草原来，今年7岁，在新苑小学二（3）班读书，我的班主任是张老师。我爱吃巧克力馅饼，爱好跳绳、踢球„„我想和大家交朋友，谢谢！”这时，我会问学生，你知道了什么？（指明学生回答）学生可能会说：我知道了它住在哪里，爱吃什么，爱好是什么，它想和我们交朋友。这时我再问：你是怎么知道这些的？学生可能会说：是喜羊羊告诉我们的。也可能说：它说得很清楚因为它的声音很响亮。[设计意图：通过卡通人物
示范介绍自己，在很大程度上调动了学生参与的积极性，让学生愿意介绍自己。]
2、我因势利导问：同学们：“你能不能像喜羊羊一样介绍一下自己？”（点明学生自我介绍），学生介绍的情况也各不相同，我依然对学生的这种参与精神给予高度的表扬。再请其他同学来评价他说的怎么样？优点是什么？哪里还需要再进步？教师根据学生介绍的情况逐步总结出说话的基本要求：说话时要声音响亮；语句要通顺，不能颠来倒去；眼睛要看着大家；站立时手放两边注意仪态，不要在衣服上不停地绞。„„[设计意图：这一环节意在引导学生说话要自然大方，能认真听别人讲话，根据别人的讲话适当的作出自己的一点评价。]
3、这时，我把事先安排好的小记者请上来，请他采访已经介绍的同学。小记者这样问：你刚才没有上台的时候怕不怕？（怕）那么你现在还紧张吗？（不紧张）如果让你在上台你害怕吗？（不怕）为什么呢？（因为已经上了一次台了，也没什么大不了的，所以我就不怕了）
师小节：是呀，只要我们敢于走出第一步，上台一次以后，就再也不会怕面对很多人了，而且你会因此充满信心，经常举手。你要不要也来试试？再请更多举手的学生自我介绍。[设计意图：给全班学生以鼓励，让更多的孩子参与到这次活动中来，以提高他们的语言能力。]
4、播放音乐《找朋友》在平时的生活中，你是怎样交朋友的，有的学生会说：我和朋友是在做游戏的时候认识的，也可能有的同学会说，我们是在上网的时候认识的······今天老师又给喜羊羊请来一位新的朋友（出示天线宝宝的图片）看看天线宝宝是怎么交朋友的？“吧啦啦能量变——”老师变成了天线宝宝，将名片双手拿在手中，走到喜羊羊的面前说：“你好，我是天线宝宝，我想和你交朋友，这是我的名片。”喜羊羊也高兴的说：“你好，我是喜羊羊，我也想和你交朋友，这是我的名片，再见”。 这时告诉他们这叫换名片交朋友。同学们你们愿意交朋友吗？现在老师请两位同学上讲台来“换名片，交朋友”等学生表演完再请同学们说说他们哪些地方做得好？如果有哪些地方需要改进了才能找到更多的朋友呢？全体学生起立，将凳子放在桌子下面。下面我们要开始换名片找朋友，等会我们数一数，哪位同学得到的名片最多？找到的朋友最多？学生自由交换名片，气氛热烈。老师适当引导一些学生主动去找那些较
内向、胆小的同学交朋友，将他们带动起来。[设计意图：利用换名片交朋友的游戏，将全班同学的积极性调动起来了，使他们能主动的别人交谈，和更多的同学交上朋友，来提高自己表达的自信心。]
（二）友情红绿灯
你找到了很多好朋友高兴吗？你喜欢有很多朋友吗？我们要朋友干什么？学生可能这样回答：朋友可以帮助我认别人的名字；在我没有雨伞的时候朋友会借给我；在我上课不专心的时候朋友可以提醒我；朋友和我一起做游戏„„我有不懂的题目朋友可以帮助我。这时我要补充道：朋友帮助我进步是很好的，可不能教你抄作业，不能和你一起去损坏公物·····[设计意图：让学生知道生活中处处需要朋友，人人也可以成为朋友，但也要多思考，分清益友和损友] 那么，我们平时在和朋友的相处中总会发生一些不愉快。下面我们以“实话实说”现场直播的形式说出你们之间的问题，再请同学们帮忙出主意来解决这些问题。[设计意图：这些问题来自真实的生活，通过“实话实说”的形式，帮助学生解决烦恼，引领学生明白朋友之间的友情是需要呵护的]。
（三）友谊谷
让我们穿越时空，一同走进这最经典的友情故事《管鲍之交》（播放视频文件）看完视频后提问：你认为朋友之间应该怎样相处？学生讨论后得出：朋友之间要互相关心互相帮助；要宽容，还要体谅对方·····[设计意图：这一环节意在引导学生正确的与朋友相处，加深朋友之间的友情]
（四）课外拓展
除了我们人类的朋友你还可以和什么交朋友呢？学生根据已有的经验很快的说出和小鸟，小鱼、小草····交朋友。接着我又问：我们怎么和这特殊的朋友相处呢？引导学生说出要爱护他们。[设计意图：让学生知道生活中处处有我们的朋友，我们都要细心的呵护他们，和他们和平相处。]
板书设计：
和你交朋友
友情直通车：说话要自然大方
友情经绿灯：友情是需要呵护的
友谊谷：要正确的和朋友相处
[设计意图：简洁明了，又重点突出]
以上是我对《和你交朋友》的教学设想，敬请各位老师批评指正。
让我和你交朋友
衡水市新苑小学 张淑英
一、教学内容：针对现在的孩子都是独生子女，是家中的“小太阳”“小皇帝”，每个人都是以自我为中心，不懂得与人的相处，交流因而经常发生一些争执打架等现象，为此开展了“和你交朋友”的活动。意在通过这项活动，让学生能介绍自己，并主动的认识朋友。明白如何与朋友相处。
二、教学目标：
1、能主动与别人交谈, 态度自然大方, 有礼貌；
2、有表达的自信心；
3、能认真听别人讲话，适当做出一点评价；
4、知道生活中处处需要朋友，人人可可以成为朋友；
5、会交朋友，了解朋友，知道和朋友如何相处。
教学重点：主动与人交谈。
难点：。知道和朋友如何相处课前准备：
学生用彩色卡纸准备十五至二十张名片，上面写清班级、姓名、住址、电话号码；也可画一些图案作美化。
三、教学过程
（一）友情直通车
1、首先我出示这张图片问：“同学们，你知道她是谁吗？”相信同学们肯定会大声的喊道：“小兰”我接着说：看！她已经换好了装，还带来了他的魔仙棒，不知她想给同学们带来什么惊喜？让我们一起帮她念咒语吧。“吧啦啦能量，变！！！”只见喜羊羊跳了出来。听！！他在对我说什么呢？（播放课件录音 ）：“我喜羊羊是，从青青草原来，今年7岁，在新苑小学二（3）班读书，我的班主任是张老师。我爱吃巧克力馅饼，爱好跳绳、踢球„„我想和大家交朋友，谢谢！”这时，我会问学生，你知道了什么？（指明学生回答）学生可能会说：我知道了它住在哪里，爱吃什么，爱好是什么，它想和我们交朋友。这时我再问：你是怎么知道这些的？学生可能会说：是喜羊羊告诉我们的。也可能说：它说得很清楚因为它的声音很响亮。[设计意图：通过卡通人物
示范介绍自己，在很大程度上调动了学生参与的积极性，让学生愿意介绍自己。]
2、我因势利导问：同学们：“你能不能像喜羊羊一样介绍一下自己？”（点明学生自我介绍），学生介绍的情况也各不相同，我依然对学生的这种参与精神给予高度的表扬。再请其他同学来评价他说的怎么样？优点是什么？哪里还需要再进步？教师根据学生介绍的情况逐步总结出说话的基本要求：说话时要声音响亮；语句要通顺，不能颠来倒去；眼睛要看着大家；站立时手放两边注意仪态，不要在衣服上不停地绞。„„[设计意图：这一环节意在引导学生说话要自然大方，能认真听别人讲话，根据别人的讲话适当的作出自己的一点评价。]
3、这时，我把事先安排好的小记者请上来，请他采访已经介绍的同学。小记者这样问：你刚才没有上台的时候怕不怕？（怕）那么你现在还紧张吗？（不紧张）如果让你在上台你害怕吗？（不怕）为什么呢？（因为已经上了一次台了，也没什么大不了的，所以我就不怕了）
师小节：是呀，只要我们敢于走出第一步，上台一次以后，就再也不会怕面对很多人了，而且你会因此充满信心，经常举手。你要不要也来试试？再请更多举手的学生自我介绍。[设计意图：给全班学生以鼓励，让更多的孩子参与到这次活动中来，以提高他们的语言能力。]
4、播放音乐《找朋友》在平时的生活中，你是怎样交朋友的，有的学生会说：我和朋友是在做游戏的时候认识的，也可能有的同学会说，我们是在上网的时候认识的······今天老师又给喜羊羊请来一位新的朋友（出示天线宝宝的图片）看看天线宝宝是怎么交朋友的？“吧啦啦能量变——”老师变成了天线宝宝，将名片双手拿在手中，走到喜羊羊的面前说：“你好，我是天线宝宝，我想和你交朋友，这是我的名片。”喜羊羊也高兴的说：“你好，我是喜羊羊，我也想和你交朋友，这是我的名片，再见”。 这时告诉他们这叫换名片交朋友。同学们你们愿意交朋友吗？现在老师请两位同学上讲台来“换名片，交朋友”等学生表演完再请同学们说说他们哪些地方做得好？如果有哪些地方需要改进了才能找到更多的朋友呢？全体学生起立，将凳子放在桌子下面。下面我们要开始换名片找朋友，等会我们数一数，哪位同学得到的名片最多？找到的朋友最多？学生自由交换名片，气氛热烈。老师适当引导一些学生主动去找那些较
内向、胆小的同学交朋友，将他们带动起来。[设计意图：利用换名片交朋友的游戏，将全班同学的积极性调动起来了，使他们能主动的别人交谈，和更多的同学交上朋友，来提高自己表达的自信心。]
（二）友情红绿灯
你找到了很多好朋友高兴吗？你喜欢有很多朋友吗？我们要朋友干什么？学生可能这样回答：朋友可以帮助我认别人的名字；在我没有雨伞的时候朋友会借给我；在我上课不专心的时候朋友可以提醒我；朋友和我一起做游戏„„我有不懂的题目朋友可以帮助我。这时我要补充道：朋友帮助我进步是很好的，可不能教你抄作业，不能和你一起去损坏公物·····[设计意图：让学生知道生活中处处需要朋友，人人也可以成为朋友，但也要多思考，分清益友和损友] 那么，我们平时在和朋友的相处中总会发生一些不愉快。下面我们以“实话实说”现场直播的形式说出你们之间的问题，再请同学们帮忙出主意来解决这些问题。[设计意图：这些问题来自真实的生活，通过“实话实说”的形式，帮助学生解决烦恼，引领学生明白朋友之间的友情是需要呵护的]。
（三）友谊谷
让我们穿越时空，一同走进这最经典的友情故事《管鲍之交》（播放视频文件）看完视频后提问：你认为朋友之间应该怎样相处？学生讨论后得出：朋友之间要互相关心互相帮助；要宽容，还要体谅对方·····[设计意图：这一环节意在引导学生正确的与朋友相处，加深朋友之间的友情]
（四）课外拓展
除了我们人类的朋友你还可以和什么交朋友呢？学生根据已有的经验很快的说出和小鸟，小鱼、小草····交朋友。接着我又问：我们怎么和这特殊的朋友相处呢？引导学生说出要爱护他们。[设计意图：让学生知道生活中处处有我们的朋友，我们都要细心的呵护他们，和他们和平相处。]
板书设计：
和你交朋友
友情直通车：说话要自然大方
友情经绿灯：友情是需要呵护的
友谊谷：要正确的和朋友相处
[设计意图：简洁明了，又重点突出]
以上是我对《和你交朋友》的教学设想，敬请各位老师批评指正。