成长需要一个爱的环境。教育的一个功能是传承，除了知识，还有爱与希望。
今天我们用怎样的方式来对待我们的学生，明天他们就会用怎样的方式来对待别人。我想，是到了该改变的时候了，当教师眼中没有人的存在，只有分数与功利，学生沦为工具，这是多么悲惨的教育景象。教师在这其中苦苦挣扎，学生也尝不到学习的美好味道，教育变成对人的摧残和折磨。
一个教师决定着一个教室的幸福度。教师对每个孩子心存善意，发自内心地关注每一个孩子的生存状态，美妙的教育才会发生。学校中最重要的事情是如何培植这份爱的空气，让每位师生都可以自由地呼吸。因此，可以说爱是教育远行的底色，也是一种最厚实的力量。
有人说，教育不仅是我们的事业，更是我们的命业——可以将生命托付的事业，生命也因它而精彩。在寻觅这种方向的过程中，乌托邦的精神状态是要有的，随时保持对梦想的憧憬，随时抬头眺望一下远方；同时，我们的视线也要看到自身的进步，从脚下找到动力，今天与昨天相比，是否保持了前进的姿态？就像骑自行车远行，如果，你的眼睛总是盯住第一名的身影，时间久了，你会失去追赶的勇气；如果，你看着自己的影子在地面上飞快地划过，那种飞的感觉会让你陡增兴奋，平添更大的力量。脚踏大地，眼望星空，我们在教育的世界里，把每一天的事情做好、做实，这本身就是一种幸福。我们用美好的情感带给孩子们不一样的学校印象是一种幸福；我们善待学生的过失，静心守候每一朵花开是一种幸福；我们带孩子穿越时空进入到不同的情境里是一种幸福……只要用心，你会感觉每一天都是在修炼，在修炼一颗幸福的教育心。简单而幸福的职业心态，又何尝不是一种教育力量？
那么，到底什么样的人才是真正的教育者？北京教育学院张红教授曾提出三点标准：教师应该是真正的知识分子，有使命感和担当精神，有生动活泼的精神生活；具有一个共同的品质——能够读懂孩子的故事；帮助学生在成长中慢慢发现自我，寻求生命自身的价值和意义。我个人对于后两条有比较强烈的共鸣，学生是带着不同的经历来到学校的，他需要与伙伴和老师编织一个个故事，教师只有读懂学生的故事，才可以有的放矢地来帮助他们成长。
成长不是知识获得多少的问题，成长是一个人心智不断成熟的过程，也是一个人开始不断丰富自我认知的过程，成长需要有生命的体悟和觉醒，成长来自学生的内心深处。在这样三条标准背后，我看到好教师的关键素养是能够走进孩子的内心世界，而不是居高临下地面对孩子。孩子有敏感的心灵，教师要通达需要智慧，需要反复锤炼爱的技巧，让自己有情怀、有爱、有智慧。
教育是一种力量。愿每位教育者都心存这份信念，用行动来讲述一个个动人的故事。
成长需要一个爱的环境。教育的一个功能是传承，除了知识，还有爱与希望。
今天我们用怎样的方式来对待我们的学生，明天他们就会用怎样的方式来对待别人。我想，是到了该改变的时候了，当教师眼中没有人的存在，只有分数与功利，学生沦为工具，这是多么悲惨的教育景象。教师在这其中苦苦挣扎，学生也尝不到学习的美好味道，教育变成对人的摧残和折磨。
一个教师决定着一个教室的幸福度。教师对每个孩子心存善意，发自内心地关注每一个孩子的生存状态，美妙的教育才会发生。学校中最重要的事情是如何培植这份爱的空气，让每位师生都可以自由地呼吸。因此，可以说爱是教育远行的底色，也是一种最厚实的力量。
有人说，教育不仅是我们的事业，更是我们的命业——可以将生命托付的事业，生命也因它而精彩。在寻觅这种方向的过程中，乌托邦的精神状态是要有的，随时保持对梦想的憧憬，随时抬头眺望一下远方；同时，我们的视线也要看到自身的进步，从脚下找到动力，今天与昨天相比，是否保持了前进的姿态？就像骑自行车远行，如果，你的眼睛总是盯住第一名的身影，时间久了，你会失去追赶的勇气；如果，你看着自己的影子在地面上飞快地划过，那种飞的感觉会让你陡增兴奋，平添更大的力量。脚踏大地，眼望星空，我们在教育的世界里，把每一天的事情做好、做实，这本身就是一种幸福。我们用美好的情感带给孩子们不一样的学校印象是一种幸福；我们善待学生的过失，静心守候每一朵花开是一种幸福；我们带孩子穿越时空进入到不同的情境里是一种幸福……只要用心，你会感觉每一天都是在修炼，在修炼一颗幸福的教育心。简单而幸福的职业心态，又何尝不是一种教育力量？
那么，到底什么样的人才是真正的教育者？北京教育学院张红教授曾提出三点标准：教师应该是真正的知识分子，有使命感和担当精神，有生动活泼的精神生活；具有一个共同的品质——能够读懂孩子的故事；帮助学生在成长中慢慢发现自我，寻求生命自身的价值和意义。我个人对于后两条有比较强烈的共鸣，学生是带着不同的经历来到学校的，他需要与伙伴和老师编织一个个故事，教师只有读懂学生的故事，才可以有的放矢地来帮助他们成长。
成长不是知识获得多少的问题，成长是一个人心智不断成熟的过程，也是一个人开始不断丰富自我认知的过程，成长需要有生命的体悟和觉醒，成长来自学生的内心深处。在这样三条标准背后，我看到好教师的关键素养是能够走进孩子的内心世界，而不是居高临下地面对孩子。孩子有敏感的心灵，教师要通达需要智慧，需要反复锤炼爱的技巧，让自己有情怀、有爱、有智慧。
教育是一种力量。愿每位教育者都心存这份信念，用行动来讲述一个个动人的故事。