初中英语教学中课堂评价的应用及意义探究

  【摘 要】 随着教育的改革,那些传统的课堂评价方式已经无法适应现代教学,对于初中学生来说,初中阶段是学习英语的黄金时期。因此,正确的课堂评价对学生学习英语起着和总要的作用。本文对英语教学上课堂评价的应用及其意义进行了研究。   【关键词】 课堂评价 应用 意义   所谓课堂评价,就是教师在教学中对学生的学习态度和学习成果方面的评价,课堂评价是教学的一部分,也是很重要的一部分,因此,需要对其应用和意义进行探究。   1. 课堂评价简介   在英语教学中,传统课堂评价方式是总结性的评价,是以学生的学习成绩为标准,这种方式有其弊端,其忽略了学生的具体需要,严重限制了学生的思想,阻碍了学生特长的发挥。   为了提高学生对学习的兴趣,学校应该采用科学的合理的课堂评价方式,从而引导学生自主学习,发展其综合能力。多种评价方式的应用,更确定学生是学习的主体,科学化的课堂评价方式不仅能够引起学生的学习兴趣,调动学生学习英语的积极性,同时也改进了教学方式和教学质量。合理的课堂评价在英语教学中发挥着重要的作用。   2. 多元化的课堂评价   2.1口语评价   目前,口头评价成了课堂评价的一种主要形式。而在教学中的评价用于有很多,不只是“Good”等这几句,还有“Great”、“Wonderful”等等,灵活运用这些语言能够给课堂带来活力。   2.2肢体动作评价   肢体语言的评价方式也较为流行,也是教师们常用的一种方式。比如:教师在教学的时候,对学生的回答及表现表示肯定,可以拍手鼓掌;可以点点头;可以竖起大拇指;可以给予鼓励的眼神,还可以微微一笑,都是对学生学习成果的一种肯定,同时学生也会受到鼓舞与振奋,对学习更加有兴趣。   2.3有奖评价   除了上文提到的这些方式之外,还有其他方式。比如:学生表现好或者成绩优秀的可以买一些小的纪念品给予鼓励,也可以手工制作小红花奖给学生,或者在墙上贴一张学生表现和成绩的板报,谁表现好就画一颗五角星,相关方式很多。   2.4教师、学生互动   教师评价是传统的课堂评价方式,可以让学生进行自我评价或者学生之前互相评价,这样丰富了课堂评价的方式,同时也使学生进行了一次反思的过程,有助于学生各方面的发展。   相关案例分析:   某校的一节英语课,那是一堂非常热闹的英语课,课堂气氛很活跃,在课堂上,教师平凡的举例、提问,学生么办踊跃回答,每次学生回答完毕,不管其对与错,该教师都予以回应,要么竖起大拇指,要么说一句“Good!”、“Perfect!”等等,甚至要求全班学生一次又一次的鼓掌,不仅这些,这位教师还会给予语言上的认同“Just now, everyone retold the reading well. Now I will ask some people to retell it. If you are perfect, I will send you a star.”如此简单的几句话,就好像给学生吃了兴奋剂一样,都积极的回答问题。可见,课堂评价在英语教学过程中的应用是占有多重要的地位啊。   3. 课堂评价的意义与作用   第一,发挥其反馈作用,课堂评价的正确应用,通过多种方式的进行,可以让学生获得反馈信息,教师的合理评价和学生们自主评价,可以促使学生进行反思,从更好的完善自己。   第二,课堂评价还具有引导作用,教师在课堂教学过程中,适当的对学生进行评价,使学生意识到教师的目的与要求还有教师对教学的态度,能够引导学生朝着这个方向努力,积极配合教师,同时增加对学习的兴趣。   第三,课堂评价的促进作用也很重要,记不清是哪位名人说过的哪句话,但其意思是如果在一定时间内,学生看不到自己的学习成果,则其对学习的兴趣就会消失,因此,适当的课堂评价可以促进学生的学习。   第四,发挥其沟通作用。课堂评价就是架在教师和学生之间的一座桥,其对建立良好的师生关系有着很重要的作用,发挥着其沟通与桥梁作用。学生的情感和情绪的变化都会受到教师对课堂评价的影响,从而直接影响到学生对学习的态度和理解。   第五,激励性的作用。科学合理的课堂评价对学生起着激励性作用,同时激励性评价也是一种评价方式。根据相关经验显示,在学生的学习获得进步或者取得优异的成绩时,如果教师给予肯定和认可,不仅可以增加学生对于学习的那份热情,还可以强化他们的学习态度,增强其学习动机。   总之,英语教学中的课堂评价是英语教学的一种重要方式,教师需重视课堂评价,并且不断的探索新的形式,从而激发学生各方面的潜能,提高学生的综合素质。   [1] 刘金栋. 评价用语应注意什么――以英语课堂为例[J]. 今日科苑, 2010(14).   [2] 卞丽华. 快乐课堂童心飞扬――小学英语课堂教学评价的初探[J]. 科技信息, 2010(16).

  【摘 要】 随着教育的改革,那些传统的课堂评价方式已经无法适应现代教学,对于初中学生来说,初中阶段是学习英语的黄金时期。因此,正确的课堂评价对学生学习英语起着和总要的作用。本文对英语教学上课堂评价的应用及其意义进行了研究。   【关键词】 课堂评价 应用 意义   所谓课堂评价,就是教师在教学中对学生的学习态度和学习成果方面的评价,课堂评价是教学的一部分,也是很重要的一部分,因此,需要对其应用和意义进行探究。   1. 课堂评价简介   在英语教学中,传统课堂评价方式是总结性的评价,是以学生的学习成绩为标准,这种方式有其弊端,其忽略了学生的具体需要,严重限制了学生的思想,阻碍了学生特长的发挥。   为了提高学生对学习的兴趣,学校应该采用科学的合理的课堂评价方式,从而引导学生自主学习,发展其综合能力。多种评价方式的应用,更确定学生是学习的主体,科学化的课堂评价方式不仅能够引起学生的学习兴趣,调动学生学习英语的积极性,同时也改进了教学方式和教学质量。合理的课堂评价在英语教学中发挥着重要的作用。   2. 多元化的课堂评价   2.1口语评价   目前,口头评价成了课堂评价的一种主要形式。而在教学中的评价用于有很多,不只是“Good”等这几句,还有“Great”、“Wonderful”等等,灵活运用这些语言能够给课堂带来活力。   2.2肢体动作评价   肢体语言的评价方式也较为流行,也是教师们常用的一种方式。比如:教师在教学的时候,对学生的回答及表现表示肯定,可以拍手鼓掌;可以点点头;可以竖起大拇指;可以给予鼓励的眼神,还可以微微一笑,都是对学生学习成果的一种肯定,同时学生也会受到鼓舞与振奋,对学习更加有兴趣。   2.3有奖评价   除了上文提到的这些方式之外,还有其他方式。比如:学生表现好或者成绩优秀的可以买一些小的纪念品给予鼓励,也可以手工制作小红花奖给学生,或者在墙上贴一张学生表现和成绩的板报,谁表现好就画一颗五角星,相关方式很多。   2.4教师、学生互动   教师评价是传统的课堂评价方式,可以让学生进行自我评价或者学生之前互相评价,这样丰富了课堂评价的方式,同时也使学生进行了一次反思的过程,有助于学生各方面的发展。   相关案例分析:   某校的一节英语课,那是一堂非常热闹的英语课,课堂气氛很活跃,在课堂上,教师平凡的举例、提问,学生么办踊跃回答,每次学生回答完毕,不管其对与错,该教师都予以回应,要么竖起大拇指,要么说一句“Good!”、“Perfect!”等等,甚至要求全班学生一次又一次的鼓掌,不仅这些,这位教师还会给予语言上的认同“Just now, everyone retold the reading well. Now I will ask some people to retell it. If you are perfect, I will send you a star.”如此简单的几句话,就好像给学生吃了兴奋剂一样,都积极的回答问题。可见,课堂评价在英语教学过程中的应用是占有多重要的地位啊。   3. 课堂评价的意义与作用   第一,发挥其反馈作用,课堂评价的正确应用,通过多种方式的进行,可以让学生获得反馈信息,教师的合理评价和学生们自主评价,可以促使学生进行反思,从更好的完善自己。   第二,课堂评价还具有引导作用,教师在课堂教学过程中,适当的对学生进行评价,使学生意识到教师的目的与要求还有教师对教学的态度,能够引导学生朝着这个方向努力,积极配合教师,同时增加对学习的兴趣。   第三,课堂评价的促进作用也很重要,记不清是哪位名人说过的哪句话,但其意思是如果在一定时间内,学生看不到自己的学习成果,则其对学习的兴趣就会消失,因此,适当的课堂评价可以促进学生的学习。   第四,发挥其沟通作用。课堂评价就是架在教师和学生之间的一座桥,其对建立良好的师生关系有着很重要的作用,发挥着其沟通与桥梁作用。学生的情感和情绪的变化都会受到教师对课堂评价的影响,从而直接影响到学生对学习的态度和理解。   第五,激励性的作用。科学合理的课堂评价对学生起着激励性作用,同时激励性评价也是一种评价方式。根据相关经验显示,在学生的学习获得进步或者取得优异的成绩时,如果教师给予肯定和认可,不仅可以增加学生对于学习的那份热情,还可以强化他们的学习态度,增强其学习动机。   总之,英语教学中的课堂评价是英语教学的一种重要方式,教师需重视课堂评价,并且不断的探索新的形式,从而激发学生各方面的潜能,提高学生的综合素质。   [1] 刘金栋. 评价用语应注意什么――以英语课堂为例[J]. 今日科苑, 2010(14).   [2] 卞丽华. 快乐课堂童心飞扬――小学英语课堂教学评价的初探[J]. 科技信息, 2010(16).


相关内容

  • 研究课题研究任务书
  • 四川省物理学会中学物理教育 研究课题研究任务书 课 题 名 称: 初中物理教学实践研究 课题申请人姓名 (即课题负责人): 申请人所在单位: 填 表 日 期: 四川省物理学会制 目 录 参加研究人员及基本情况--------------------------------------------3 ...

  • 中学语文教学论文题目
  • 中学语文教学论文题目 个性化作文初探 试论高中语文诗歌语言教学的美育策略 语文教学与审美情感培养 先秦诸子散文的教学与人文精神的培养 儒家人格思想与中学语文教学 试论个性化作文教学 文体学理论在提高高中学生书面表达能力方面的应用研究 还中学文学教育以本原面目--中学文学教育本体阐释 语文课程标准研究 ...

  • 英语教学论文题目参考
  • 英语教学论文题目参考 在教学中发挥学生的主体作用 英语教学中的交际性原则 新课程理念下初中英语课堂教学中合作学习的运用 高中英语教学中学生主体能动性的发挥 初中英语课文阅读教学策略探讨 连动式.兼语式的汉英比较 新教材新特点引发新思考新探索 英语非谓语动词的表层结构与深层意义 高中英语问题式教学初探 ...

  • 初中思想品德自主学习课堂教学模式论文
  • 初中思想品德自主学习课堂教学模式成果论文 沙岗学校 李雪 2014年1月 初中思想品德自主学习课堂教学模式研究论文 教学是一门艺术,但教学又是一门科学,它总是受一定理论指导的.课堂教学模式既是教育思想与理论体系的具体化,又是教学经验与教学实践的系统概括.每个教师无论他是否意识到,实际上总是在运用某种 ...

  • 探索小学德育目标
  • "探索小学德育目标,提高学生思想道德素质"课 题结题报告 减小字体 增大字体作者:佚名 来源:不详 发布时间:2006-08-10 10:16:13 一.课题的提出 为了更好发的适应当今社会的发展和形势的变化,培养出跨世纪的一代新人,近年来,我校坚持德育为首,把育人工作放在一切工 ...

  • 初中课题研究实施方案
  • 方案一:初中课题研究实施方案 一.课题的题目: 解决"分组探研"中学困生积极参与学习讨论的问题 二.课题提出的背景: 课堂上小组讨论时免不了会有声音,有的同学借机会开始做一些与课堂无关的事,有的学生打着讨论的幌子,借机聊天,不参加讨论,有的纪律较差的同学干扰其他同学的正常讨论的问 ...

  • 应用"思维导图",培养初中生化学学习思维
  • 应用"思维导图", 培养初中生化学学习思维 一.课题提出的背景和意义 "思维导图"在教学中的应用,是以人本主义思想为基础,以神经学.心理学研究成果为依据,以建构主义理论.多元智能理论为指导,以"学会学习.学会思维"为理念,强调教师.学生互动 ...

  • 初中生物学双语教学的认识与实践
  • 302005年(第30卷) 第3期 初中生物学双语教学的认识与实践 储海轩 (上海市建青实验学校 200051) 2003年3月~2004年6月, 我校以初中预班学生为对象, 开展了生物学双语教学的实践, 以此使学生学到生物学知识技能的同时, 为学生创设与英语 亲密接触 的环境, 提高学生运用英语的 ...

  • 农村初中主题式微格教研的有效策略的研究
  • 农村初中主题式微格教研的有效策略的研究 (结题报告) [内容摘要] 在每次微格教研中,都确定一个主题,使教研更具目的性.针对性,特别是对 执教者而言,有主题的微格教研,便于教学技能的掌握,个性空间的发展,这样就形成了主题 式微格教研.主题式微格教研要求教研组在教研活动时对教育教学过程中出现的问题进行 ...