谁说鱼与熊掌不可兼得？
—观乐天小学业务领导示范课展示反思
在2012年的9月十四号我在乐天小学有幸聆听了三位业务领导的示范课，这三节课给我最大的感受就是语文课要上的好就要去伪存真，扎扎实实的去准备。
一直以来我就被一个问题困扰“怎样上一节好课”？公开课对我而言就像语文课之外的一件花哨的彩衣。我更偏爱于平实的语文课，所以就疏于探究语文公开课的技巧。但是公开课对于年轻的教师来讲是一个成长与历练的舞台，你若不上这个舞台，那你永远是一个幕后。但是今天的课彻底颠覆了公开课在我心中的形象：花哨去掉了，但是更加吸引我们的感官；平实没有了，学生却学得更深刻了，鱼与熊掌做到了兼得。
尤其是段主任的那节《草船借箭》一课让我记忆犹新。她开始上课时的第一句话就散发出一种很强的气场，在她的掌控下瞬间就掳获了全体师生的注意力。段主任的语速和文中的故事起伏相映相和，她拿捏的重点和难点特别好，我想她一定是经常研究学生的学习特点和教材，才能如此准确而巧妙的找到了训练点。在课文中描述的很抽象的地方——借箭时船的方位的变化，段主任对这一细节也没有忽略，反而下大力气分析原因，发动小组讨论探究。刚开始的时候我还以为不必如此大费周章的去弄明白这样一件事情，如果处理不好反而会弄巧成拙。但是事情大大出乎我的意料：段主任非但没有弄巧成拙，而且以此为切入点继续伸展开，不但说明了诸葛亮的神机妙算，而且还
生成了一个课堂话题“曹操的箭要是射到传底船沉了怎么办？”同学们讨论得热火朝天，所有人的注意力瞬间被集中到了焦点上，而段主任巧妙地作了解答，为这堂课画上了一个精彩的句号。
这节课行云流水般流畅自然，学生学到了学习方法，还欣赏到了名著的魅力，对我们听课的教师来说又何尝不是呢？
后来我仔细看了一下听课记录，花哨的东西很吸引人，但是这节课却是既做到了吸引人又做到了真实有物。她的引导语听起来很随意，但仔细研究发现都是深思熟虑的结果，一节课上下来没有一句多余的问题，也没有一句多余的话。
细想之下，一个业务领导每天的教研任务极其繁重，面对这样的任务还能精彩的完成，除了过硬的业务本领之外，那种敬业精神也是值得我们学习的。
最后一句话自勉吧——取人之长，补己之短。
董德英
2012-9-17
谁说鱼与熊掌不可兼得？
—观乐天小学业务领导示范课展示反思
在2012年的9月十四号我在乐天小学有幸聆听了三位业务领导的示范课，这三节课给我最大的感受就是语文课要上的好就要去伪存真，扎扎实实的去准备。
一直以来我就被一个问题困扰“怎样上一节好课”？公开课对我而言就像语文课之外的一件花哨的彩衣。我更偏爱于平实的语文课，所以就疏于探究语文公开课的技巧。但是公开课对于年轻的教师来讲是一个成长与历练的舞台，你若不上这个舞台，那你永远是一个幕后。但是今天的课彻底颠覆了公开课在我心中的形象：花哨去掉了，但是更加吸引我们的感官；平实没有了，学生却学得更深刻了，鱼与熊掌做到了兼得。
尤其是段主任的那节《草船借箭》一课让我记忆犹新。她开始上课时的第一句话就散发出一种很强的气场，在她的掌控下瞬间就掳获了全体师生的注意力。段主任的语速和文中的故事起伏相映相和，她拿捏的重点和难点特别好，我想她一定是经常研究学生的学习特点和教材，才能如此准确而巧妙的找到了训练点。在课文中描述的很抽象的地方——借箭时船的方位的变化，段主任对这一细节也没有忽略，反而下大力气分析原因，发动小组讨论探究。刚开始的时候我还以为不必如此大费周章的去弄明白这样一件事情，如果处理不好反而会弄巧成拙。但是事情大大出乎我的意料：段主任非但没有弄巧成拙，而且以此为切入点继续伸展开，不但说明了诸葛亮的神机妙算，而且还
生成了一个课堂话题“曹操的箭要是射到传底船沉了怎么办？”同学们讨论得热火朝天，所有人的注意力瞬间被集中到了焦点上，而段主任巧妙地作了解答，为这堂课画上了一个精彩的句号。
这节课行云流水般流畅自然，学生学到了学习方法，还欣赏到了名著的魅力，对我们听课的教师来说又何尝不是呢？
后来我仔细看了一下听课记录，花哨的东西很吸引人，但是这节课却是既做到了吸引人又做到了真实有物。她的引导语听起来很随意，但仔细研究发现都是深思熟虑的结果，一节课上下来没有一句多余的问题，也没有一句多余的话。
细想之下，一个业务领导每天的教研任务极其繁重，面对这样的任务还能精彩的完成，除了过硬的业务本领之外，那种敬业精神也是值得我们学习的。
最后一句话自勉吧——取人之长，补己之短。
董德英
2012-9-17