2010-2011学年度第一学期期末四年级品德与社会调研报告
本次期末考试，品德与社会试卷从基础知识、判断分析事例、联系生活等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。
一、得分情况分析
1、现将考试成绩统计如下：（抽样调查）
县直小学：
学区：
2、统计各个题的得分失分情况：（抽样调查）
从我县学生考的成绩看学生的总体发挥比较好，多数同学在45分以上，只有个别同学低于45分，优秀率达到 60%左右，平均分在42分左右。说明学生能够将本学期的知识点尽数掌握，综合运用力不是很强。
二、学生情况分析
在学习中，学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的运用，正逐渐的形成，激发学生学习做人做事的基础知识，关注周围社会的发展和变化，并能够运用已有经验和所学知识解决实际问题，使学生形成良好的道德品质和道德修养是我们品德与社会学科的目标。
三、试题分析：
四年级综合试卷品德与社会50分。从整体上看，这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。在命题上较符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求即：提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实践探究能力，提高学生的搜集、综合能力。
从题型上看，该试卷由填空题、判断题、选择题、问答题、联系实际的探究性、实践性试题构成。试题灵活多变，达到了识记、理解、运用三者的有机结合，体现了新课程改革的根本要求，有利于切实落实新课程理念，有利于学生生动活泼、主动地发展，使学生在考试过程中充分调动自己的各种潜能，使品德与社会课的综合性及品德与人的社会生活的联系融为一体。
根据学生各题得分失分情况统计表看，第一题填空，主要考查学生对课本基本知识的了解，这部分题比较多，有些内容记不清了，还有的同学字写错了，丢分较多。
第二题判断，考察了学生对教材中容易出错的知识点的掌握情况，只要考查学生对一些资料的掌握，第二小题：我们家乡有“煤海”之称。这道题我们在平时也做过，有的同学还错了，可见上课没注意听讲。这6个小题都是基本的知识，同学生都应当记牢。
第三题选择题，内容比较简单，有答案可选，使学生能够权衡做答。不过，其中的题充分考察了学生的认真性，只有认真分析才能做对，充分体现了灵活性与认真性的完美组合。考查了学生一些常识，只要稍加考虑就能全对，少数几个同学还出现错误，说明没认真做题。
第四题简答题，说说图中同学的做法对吗，为什么不对，应该怎么做？这道题考查了学生一些交通知识，和注意一些不良习惯。就是要求学生把所学的知识运用到实际生活中，对于具体事例具体情境能分辨出做法是否正确，并要求学生知道应该怎样做。学生很容易判断正误，但不能具体说出应该怎么做，这是由于学生对一些交通常识还没掌握好，说不到位，另一方面，由于学生表达能力欠缺。
第五题列举学校发生的不安全事件，还要讲清楚是什么原因造成的，有什么好建议。这道题考查了学生认真观察实际生活，认识现实世界，思考与自己生活密切联系的实际问题，这道题8分，有的同学回答不完整丢了几分，还有的同学没注意过学生不安全事件，没留心周围发生的事，我们在生活中要做个有心人，并要时时注意安全。
四、反应出的问题
通过这次调研考试，能摸出我们教学的薄弱点；看出学生在做题时不认真麻痹大意；也反映出我们教学中的弊端。为更好的做好下学期的教学工作提供了经验借鉴。
首先，四年级学生的学习严重缺乏生活经验。在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的生活来源，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象，现代社会发展的趋势和动向以及我们人类共同关注的问题，这是与新的课程观不相适应的。
学生的学习应该以生活为基础，生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少。在与学生的交流中发现，他们的生活环境是那样的单调，没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，只能局限在学校、家里。这对孩子们认识社会、了解社会带来了一定的不利影响，教师需要为学生提供更多的学习渠道。
另外，四年级孩子正是良好学习习惯形成的关键时期，我们在平常教学中缺少系统的训练，很多孩子不会倾听，不会合作，还有一部分学生自律性不强，甚至有的学生影响同伴的学习。这些问题都是我们今后教学工作中应该狠抓、努力提高的地方。
五、今后教学工作的思考
今后课堂教学中一定要注意对学生分析能力的培养和提高，加强知识的拓展练习，让学生养成良好的学习习惯。
1．在以后教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。
另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活。
2．重视引导学生发现、探究、质疑、反思、合作的学习活动，切实丰富学生的学习和生活经验，开阔视野，使学生逐步形成符合社会规范的价值观念。
3．优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。
4．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。 经过这次考试，通过试题分析和答题分析，找出工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在下学期教学工作中通过努力提高教学质量。
2010-2011学年度第一学期期末四年级品德与社会调研报告
本次期末考试，品德与社会试卷从基础知识、判断分析事例、联系生活等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。
一、得分情况分析
1、现将考试成绩统计如下：（抽样调查）
县直小学：
学区：
2、统计各个题的得分失分情况：（抽样调查）
从我县学生考的成绩看学生的总体发挥比较好，多数同学在45分以上，只有个别同学低于45分，优秀率达到 60%左右，平均分在42分左右。说明学生能够将本学期的知识点尽数掌握，综合运用力不是很强。
二、学生情况分析
在学习中，学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的运用，正逐渐的形成，激发学生学习做人做事的基础知识，关注周围社会的发展和变化，并能够运用已有经验和所学知识解决实际问题，使学生形成良好的道德品质和道德修养是我们品德与社会学科的目标。
三、试题分析：
四年级综合试卷品德与社会50分。从整体上看，这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。在命题上较符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求即：提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实践探究能力，提高学生的搜集、综合能力。
从题型上看，该试卷由填空题、判断题、选择题、问答题、联系实际的探究性、实践性试题构成。试题灵活多变，达到了识记、理解、运用三者的有机结合，体现了新课程改革的根本要求，有利于切实落实新课程理念，有利于学生生动活泼、主动地发展，使学生在考试过程中充分调动自己的各种潜能，使品德与社会课的综合性及品德与人的社会生活的联系融为一体。
根据学生各题得分失分情况统计表看，第一题填空，主要考查学生对课本基本知识的了解，这部分题比较多，有些内容记不清了，还有的同学字写错了，丢分较多。
第二题判断，考察了学生对教材中容易出错的知识点的掌握情况，只要考查学生对一些资料的掌握，第二小题：我们家乡有“煤海”之称。这道题我们在平时也做过，有的同学还错了，可见上课没注意听讲。这6个小题都是基本的知识，同学生都应当记牢。
第三题选择题，内容比较简单，有答案可选，使学生能够权衡做答。不过，其中的题充分考察了学生的认真性，只有认真分析才能做对，充分体现了灵活性与认真性的完美组合。考查了学生一些常识，只要稍加考虑就能全对，少数几个同学还出现错误，说明没认真做题。
第四题简答题，说说图中同学的做法对吗，为什么不对，应该怎么做？这道题考查了学生一些交通知识，和注意一些不良习惯。就是要求学生把所学的知识运用到实际生活中，对于具体事例具体情境能分辨出做法是否正确，并要求学生知道应该怎样做。学生很容易判断正误，但不能具体说出应该怎么做，这是由于学生对一些交通常识还没掌握好，说不到位，另一方面，由于学生表达能力欠缺。
第五题列举学校发生的不安全事件，还要讲清楚是什么原因造成的，有什么好建议。这道题考查了学生认真观察实际生活，认识现实世界，思考与自己生活密切联系的实际问题，这道题8分，有的同学回答不完整丢了几分，还有的同学没注意过学生不安全事件，没留心周围发生的事，我们在生活中要做个有心人，并要时时注意安全。
四、反应出的问题
通过这次调研考试，能摸出我们教学的薄弱点；看出学生在做题时不认真麻痹大意；也反映出我们教学中的弊端。为更好的做好下学期的教学工作提供了经验借鉴。
首先，四年级学生的学习严重缺乏生活经验。在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的生活来源，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象，现代社会发展的趋势和动向以及我们人类共同关注的问题，这是与新的课程观不相适应的。
学生的学习应该以生活为基础，生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少。在与学生的交流中发现，他们的生活环境是那样的单调，没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，只能局限在学校、家里。这对孩子们认识社会、了解社会带来了一定的不利影响，教师需要为学生提供更多的学习渠道。
另外，四年级孩子正是良好学习习惯形成的关键时期，我们在平常教学中缺少系统的训练，很多孩子不会倾听，不会合作，还有一部分学生自律性不强，甚至有的学生影响同伴的学习。这些问题都是我们今后教学工作中应该狠抓、努力提高的地方。
五、今后教学工作的思考
今后课堂教学中一定要注意对学生分析能力的培养和提高，加强知识的拓展练习，让学生养成良好的学习习惯。
1．在以后教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。
另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活。
2．重视引导学生发现、探究、质疑、反思、合作的学习活动，切实丰富学生的学习和生活经验，开阔视野，使学生逐步形成符合社会规范的价值观念。
3．优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。
4．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。 经过这次考试，通过试题分析和答题分析，找出工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在下学期教学工作中通过努力提高教学质量。