敬业与乐业 (1)
备课时间： 上课时间： 课型：新授
学习目标：
1．理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。
2．理解文章中心论点及重点语句的含义。
3．了解“敬业”的重要及如何敬业。 学习重点：
理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。
学习难点：
理解文章中心论点及重点语句的含义。 。
课前预习：
1、朗读课文, 注意以下字词的音形义。
（1）给下列加点字注音。
旁骛（ ） 解剖（ ） 痀偻（ ） 层累（ ） 骈进（ ） ．．．．．
承蜩（ ） 亵渎（ ）（ ） 强聒不舍（ ） ．．．．
（2）解释下列词语。
敬业乐群： 旁骛：
惟其： 亵渎：
骈进： 层累：
强聒不舍：
不二法门：
断章取义：
2、了解作者及相关写作背景：
作者:梁启超（1873-1929）：中国近代资产阶级改良派的著名政治活动家、启蒙思想家、资产阶级宣传家、教育家、史学家和文学家，维新派领袖、学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人，清光绪举人。与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”。其著作编为《饮冰室全集》。
背景与体裁:这是梁启超作为大学教授在1922年对上海中华职业学校学生作的一次有关人生与事业演讲的演讲辞，对学生进行职业道德启蒙教育，有很强的针对性。
体裁：演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一个问题发表自己的观点，阐述某一事理的活动。演讲时应注意以下几方面要求：①认清对象，确立主旨，即有针对性；②思路清晰，节奏明快；③道理充分，例证充实；④感情充沛、感染力强；⑤语言准确，形象生动，尽量口语化。可见，我们也可以把它作为议论文来学（口头议论文）。
议论文结构的三段式：提出问题（引论）----分析问题（本论）----解决问题（结论）
自主学习：
1、演讲词开头交代题目的来源其用意是什么？哪句话揭示了全篇的论述中心？
2、文，看看文章先后谈了几个问题，作者是如何安排文章结构的？（请用简洁的语言概括）
3、作者是如何层层深入地论证“敬业的重要性”的？又是怎样论证“如何敬业”的道理？
合作探究：
1梁启超认为，所谓职业的高下是俗人的眼光，当大总统与拉黄包车“并没有高下”之分。“当木匠的做成一张好桌子”和政治家“建设成一个共和国家同一价值”。你同意他的观点吗？谈谈你的看法。
2、“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”这句话表现了一种什么精神？结合生活实际谈谈你的理解。
课堂反馈：
1、完成《同步导学》P29-30页基础知识1-4题。
2、背诵课文第六段。
敬业与乐业 (2)
备课时间： 上课时间： 课型：新授
学习目标：
1了解 “乐业”的重要，以及怎样才能做到敬业与乐业。
2．学习摆事实、讲道理的论证方法。
3．体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点，积累文中的名言警句。 学习重点：
怎样才能做到敬业与乐业。
学习难点：
体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。
学习过程 ：
课前预习：
1、 背诵课文第六段
2、 了解什么是乐业？如何做到乐业？
3、 勾画圈点文中关于敬业乐业的观点
自主学习：
1、作者论述“乐业”的重要举了什么例子？▲又是如何论述“乐业”的道理的？
2、第7段中说“我深信人类合理的生活应该如此”，结合课文具体内容说说作者所认为的人类合理的生活应该怎样？
3、作者在论述“敬业与乐业”的时候运用了什么论证方法？有什么好处？
合作探究：
1、本文是一篇演讲词，语言通俗，充分体现了口语和演讲的特色，而且周密准确。试从文中各．．．．．．
举一例说明。
2作者在文章中提出了许多有关敬业和乐业的观点，你最信服的是哪一点？说说理由。
课堂反馈：
1、完成《同步导学》P29-30页基础知识1-4题。
2、背诵课文第六段。
陋 室 铭(1）
备课时间： 上课时间： 课型： 新授
学习目标
1. 熟读全文，积累本文文言实词和虚词的意思。准确的翻译重要语句的意思。
2. 初步感受作者的情感。
学习重点：
1. 积累本文文言实词和虚词的意思。
2. 能够准确地翻译重要语句的意思。
学习难点：
1. 积累本文文言实词和虚词的意思。
2. 能够准确地翻译重要语句的意思。
学习过程：
一、导入新课
二、自主学习
1. 结合注释和工具书了解作者及文体
⑴《陋室铭》的作者是___________，字__________ ,是______朝人。
⑵铭是一种文体，最初是古代刻在器物、碑碣上的___________________________文字，后 来发展为一种___________ 的文体。这种文体有______________________特点。
2. 给生字注音
德馨 苔痕 鸿儒 案牍
3. 断好句读
斯 是 陋 室，惟 吾 德 馨
苔 痕 上 阶 绿，草 色 入 帘 青
无 丝 竹 之 乱 耳，无 案 牍 之 劳 形
三、合作探究
1. 词类活用：
山不在高，有仙则名 水不在深，有龙则灵
苔痕上阶绿 无丝竹之乱耳
无案牍之劳形
2. 先解释加点字，再翻译句子：
山不在高，有仙则名
斯是陋室，惟吾德馨 ．
苔痕上阶绿，草色入帘青
谈笑有鸿儒，往来无白丁 ．．．．
可以调素琴，阅金经 ．．
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 ．
孔子云：“何陋之有？”
四、课堂小结：
五、达标反馈
一．解释句子黑体字的意思。
1. 斯是陋室，惟吾德馨。
2. 谈笑有鸿儒，往来无白丁。
3. 可以调素琴，阅金经。
4. 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
5. 山不在高，有仙则名。
二．翻译句子。
1. 山不在高，有仙则名。
2. 谈笑有鸿儒，往来无白丁。
3. 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
4. 何陋之有？
六、课后作业： 同步练习基础部分
七、板书设计：
八、教学后记：
陋室铭（2）
备课时间： 上课时间： 课型： 新授
学习目标
1．朗读并背诵课文，体会文章精妙新颖的构思和语言的音韵美。
2．理解托物言志的写法及本文的主旨。
学习重点：
朗读并背诵课文，体会文章精妙新颖的构思和语言的音韵美。
学习难点：
理解托物言志的写法及本文的主旨 。
学习过程
一．复习导入
1. 解释下列加点字或加横线词的意思。
有仙则名（ ） 斯是陋室（ ） 何陋之有？（ ） ．．．
惟吾德馨（ ）（ ） 有鸿儒（ ） ．．．
可以调素琴 （ ） 无丝竹之乱耳 （ ）（ ） ．．
案牍之劳形（ ）（ ）（ ） 往来无白丁（ ） 2. 翻译句子
（1）斯是陋室，惟吾德馨。
（2）谈笑有鸿儒，往来无白丁。
（3）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
二．自主学习
按要求写句子
（1）点明陋室环境优美的句子
（2）表明主人与人交往的句子
（3）点明主人在陋室行为的句子
（4）表明主人居所不“陋”原因的句子
三．合作探究
大声读课文，组内讨论交流
1．作者认为陋室不陋，具体表现在哪些方面？你能不能用几个字来概括每个方面的内容。
2．本文最富哲理、最能体现作者写作主旨的一句是什么？这句话是怎样引出的？
3、本文运用了类比和衬托的写作方法来表现“陋室不陋”这个主题，试从文中找出内容分析。 ．．．．
三．课堂总结
四．达标反馈：
本文紧紧扣住“陋室不陋”立意。开篇“ ”，隐喻陋室具有“名”、“灵”的性质。接着以“ ”一句统领全篇。下文则用“ ” 写室外环境之幽雅；用“ ”写室中人交往之雅；用“ ”写室中事的情趣之雅。结尾再用
“ ”予以强调，表达出室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情怀。这是一种 的写法。
六、课后作业： 同步练习课内阅读部分
七、板书设计：
八、教学后记：
敬业与乐业 (1)
备课时间： 上课时间： 课型：新授
学习目标：
1．理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。
2．理解文章中心论点及重点语句的含义。
3．了解“敬业”的重要及如何敬业。 学习重点：
理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。
学习难点：
理解文章中心论点及重点语句的含义。 。
课前预习：
1、朗读课文, 注意以下字词的音形义。
（1）给下列加点字注音。
旁骛（ ） 解剖（ ） 痀偻（ ） 层累（ ） 骈进（ ） ．．．．．
承蜩（ ） 亵渎（ ）（ ） 强聒不舍（ ） ．．．．
（2）解释下列词语。
敬业乐群： 旁骛：
惟其： 亵渎：
骈进： 层累：
强聒不舍：
不二法门：
断章取义：
2、了解作者及相关写作背景：
作者:梁启超（1873-1929）：中国近代资产阶级改良派的著名政治活动家、启蒙思想家、资产阶级宣传家、教育家、史学家和文学家，维新派领袖、学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人，清光绪举人。与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”。其著作编为《饮冰室全集》。
背景与体裁:这是梁启超作为大学教授在1922年对上海中华职业学校学生作的一次有关人生与事业演讲的演讲辞，对学生进行职业道德启蒙教育，有很强的针对性。
体裁：演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一个问题发表自己的观点，阐述某一事理的活动。演讲时应注意以下几方面要求：①认清对象，确立主旨，即有针对性；②思路清晰，节奏明快；③道理充分，例证充实；④感情充沛、感染力强；⑤语言准确，形象生动，尽量口语化。可见，我们也可以把它作为议论文来学（口头议论文）。
议论文结构的三段式：提出问题（引论）----分析问题（本论）----解决问题（结论）
自主学习：
1、演讲词开头交代题目的来源其用意是什么？哪句话揭示了全篇的论述中心？
2、文，看看文章先后谈了几个问题，作者是如何安排文章结构的？（请用简洁的语言概括）
3、作者是如何层层深入地论证“敬业的重要性”的？又是怎样论证“如何敬业”的道理？
合作探究：
1梁启超认为，所谓职业的高下是俗人的眼光，当大总统与拉黄包车“并没有高下”之分。“当木匠的做成一张好桌子”和政治家“建设成一个共和国家同一价值”。你同意他的观点吗？谈谈你的看法。
2、“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”这句话表现了一种什么精神？结合生活实际谈谈你的理解。
课堂反馈：
1、完成《同步导学》P29-30页基础知识1-4题。
2、背诵课文第六段。
敬业与乐业 (2)
备课时间： 上课时间： 课型：新授
学习目标：
1了解 “乐业”的重要，以及怎样才能做到敬业与乐业。
2．学习摆事实、讲道理的论证方法。
3．体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点，积累文中的名言警句。 学习重点：
怎样才能做到敬业与乐业。
学习难点：
体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。
学习过程 ：
课前预习：
1、 背诵课文第六段
2、 了解什么是乐业？如何做到乐业？
3、 勾画圈点文中关于敬业乐业的观点
自主学习：
1、作者论述“乐业”的重要举了什么例子？▲又是如何论述“乐业”的道理的？
2、第7段中说“我深信人类合理的生活应该如此”，结合课文具体内容说说作者所认为的人类合理的生活应该怎样？
3、作者在论述“敬业与乐业”的时候运用了什么论证方法？有什么好处？
合作探究：
1、本文是一篇演讲词，语言通俗，充分体现了口语和演讲的特色，而且周密准确。试从文中各．．．．．．
举一例说明。
2作者在文章中提出了许多有关敬业和乐业的观点，你最信服的是哪一点？说说理由。
课堂反馈：
1、完成《同步导学》P29-30页基础知识1-4题。
2、背诵课文第六段。
陋 室 铭(1）
备课时间： 上课时间： 课型： 新授
学习目标
1. 熟读全文，积累本文文言实词和虚词的意思。准确的翻译重要语句的意思。
2. 初步感受作者的情感。
学习重点：
1. 积累本文文言实词和虚词的意思。
2. 能够准确地翻译重要语句的意思。
学习难点：
1. 积累本文文言实词和虚词的意思。
2. 能够准确地翻译重要语句的意思。
学习过程：
一、导入新课
二、自主学习
1. 结合注释和工具书了解作者及文体
⑴《陋室铭》的作者是___________，字__________ ,是______朝人。
⑵铭是一种文体，最初是古代刻在器物、碑碣上的___________________________文字，后 来发展为一种___________ 的文体。这种文体有______________________特点。
2. 给生字注音
德馨 苔痕 鸿儒 案牍
3. 断好句读
斯 是 陋 室，惟 吾 德 馨
苔 痕 上 阶 绿，草 色 入 帘 青
无 丝 竹 之 乱 耳，无 案 牍 之 劳 形
三、合作探究
1. 词类活用：
山不在高，有仙则名 水不在深，有龙则灵
苔痕上阶绿 无丝竹之乱耳
无案牍之劳形
2. 先解释加点字，再翻译句子：
山不在高，有仙则名
斯是陋室，惟吾德馨 ．
苔痕上阶绿，草色入帘青
谈笑有鸿儒，往来无白丁 ．．．．
可以调素琴，阅金经 ．．
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 ．
孔子云：“何陋之有？”
四、课堂小结：
五、达标反馈
一．解释句子黑体字的意思。
1. 斯是陋室，惟吾德馨。
2. 谈笑有鸿儒，往来无白丁。
3. 可以调素琴，阅金经。
4. 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
5. 山不在高，有仙则名。
二．翻译句子。
1. 山不在高，有仙则名。
2. 谈笑有鸿儒，往来无白丁。
3. 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
4. 何陋之有？
六、课后作业： 同步练习基础部分
七、板书设计：
八、教学后记：
陋室铭（2）
备课时间： 上课时间： 课型： 新授
学习目标
1．朗读并背诵课文，体会文章精妙新颖的构思和语言的音韵美。
2．理解托物言志的写法及本文的主旨。
学习重点：
朗读并背诵课文，体会文章精妙新颖的构思和语言的音韵美。
学习难点：
理解托物言志的写法及本文的主旨 。
学习过程
一．复习导入
1. 解释下列加点字或加横线词的意思。
有仙则名（ ） 斯是陋室（ ） 何陋之有？（ ） ．．．
惟吾德馨（ ）（ ） 有鸿儒（ ） ．．．
可以调素琴 （ ） 无丝竹之乱耳 （ ）（ ） ．．
案牍之劳形（ ）（ ）（ ） 往来无白丁（ ） 2. 翻译句子
（1）斯是陋室，惟吾德馨。
（2）谈笑有鸿儒，往来无白丁。
（3）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
二．自主学习
按要求写句子
（1）点明陋室环境优美的句子
（2）表明主人与人交往的句子
（3）点明主人在陋室行为的句子
（4）表明主人居所不“陋”原因的句子
三．合作探究
大声读课文，组内讨论交流
1．作者认为陋室不陋，具体表现在哪些方面？你能不能用几个字来概括每个方面的内容。
2．本文最富哲理、最能体现作者写作主旨的一句是什么？这句话是怎样引出的？
3、本文运用了类比和衬托的写作方法来表现“陋室不陋”这个主题，试从文中找出内容分析。 ．．．．
三．课堂总结
四．达标反馈：
本文紧紧扣住“陋室不陋”立意。开篇“ ”，隐喻陋室具有“名”、“灵”的性质。接着以“ ”一句统领全篇。下文则用“ ” 写室外环境之幽雅；用“ ”写室中人交往之雅；用“ ”写室中事的情趣之雅。结尾再用
“ ”予以强调，表达出室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情怀。这是一种 的写法。
六、课后作业： 同步练习课内阅读部分
七、板书设计：
八、教学后记：