数学广角——《简单的排列组合》
授课对象:二年级 教学内容：
备课教师：杨丕祥
教学目标：
1、通过观察、猜测、操作等活动，会找出简单的事物的排列数和组合数。
2、能运用所学知识和方法，解决实际生活中的问题。
3、初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。 教学重难点：
重点：会找简单的事物的排列数和组合数。
难点：培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。 教学准备：
小黑板、卡片
教学过程：
一、 导入揭题
同学们，你们认识老师吗？你们知道老师的年龄吗？老师的年龄是由 1和2两个数字组成的，你们能猜出老师的年龄可能是多少吗？（12、21）今天，我们一起走进数学广角去学习一些像这样的简单的排列组合知识（板书课题）。
二、 明确学习目标
（口述）
三、 指导学生学习标杆题，展示、点拨、反思
标杆题：用1、2、3三个数字可以组成几个不同的两位数呢？ 学习要求：
1、猜一猜：用1、2、3三个数字可以组成几个不同的两位数
2、摆一摆：小组合作，从数字卡片中任选两张卡片，你能组成什么数？可以与小组同学讨论，并把结果记录下来。
3、想一想：如何才能不重复、不遗漏的找出所有能摆出的两位数？
4、师生归纳：
确定十位：12、13、21、23、31、32
调换位置：12、21、13、31、23、32
【学习反思】在排列数的时候，要想不重复、不遗漏，就要按一定的顺序进行。
【类比训练】
用2、5、8可以组成几个不同的两位数？
【练后反思】两道题的异同
四、 强化训练
1、用0、4、5可以组成几个不同的两位数？
2、小明、小红、小华三人做握手的游戏。每两人握一次手，一共握几次？
点拨：两人相互握手，只能算一次，和顺序无关；刚才排数，交换数的位置，就变成另一个数，这和顺序有关。
3、2件衣服，2条裤子，一共有几种搭配方法法呢？（课本101
页）
4、小林、兰兰、小刚在进行乒乓球比赛，如果每两人比一场，一共要进行几场比赛呢？
五、 总结反思
这节课你有什么收获?
数学广角——《简单的排列组合》
授课对象:二年级 教学内容：
备课教师：杨丕祥
教学目标：
1、通过观察、猜测、操作等活动，会找出简单的事物的排列数和组合数。
2、能运用所学知识和方法，解决实际生活中的问题。
3、初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。 教学重难点：
重点：会找简单的事物的排列数和组合数。
难点：培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。 教学准备：
小黑板、卡片
教学过程：
一、 导入揭题
同学们，你们认识老师吗？你们知道老师的年龄吗？老师的年龄是由 1和2两个数字组成的，你们能猜出老师的年龄可能是多少吗？（12、21）今天，我们一起走进数学广角去学习一些像这样的简单的排列组合知识（板书课题）。
二、 明确学习目标
（口述）
三、 指导学生学习标杆题，展示、点拨、反思
标杆题：用1、2、3三个数字可以组成几个不同的两位数呢？ 学习要求：
1、猜一猜：用1、2、3三个数字可以组成几个不同的两位数
2、摆一摆：小组合作，从数字卡片中任选两张卡片，你能组成什么数？可以与小组同学讨论，并把结果记录下来。
3、想一想：如何才能不重复、不遗漏的找出所有能摆出的两位数？
4、师生归纳：
确定十位：12、13、21、23、31、32
调换位置：12、21、13、31、23、32
【学习反思】在排列数的时候，要想不重复、不遗漏，就要按一定的顺序进行。
【类比训练】
用2、5、8可以组成几个不同的两位数？
【练后反思】两道题的异同
四、 强化训练
1、用0、4、5可以组成几个不同的两位数？
2、小明、小红、小华三人做握手的游戏。每两人握一次手，一共握几次？
点拨：两人相互握手，只能算一次，和顺序无关；刚才排数，交换数的位置，就变成另一个数，这和顺序有关。
3、2件衣服，2条裤子，一共有几种搭配方法法呢？（课本101
页）
4、小林、兰兰、小刚在进行乒乓球比赛，如果每两人比一场，一共要进行几场比赛呢？
五、 总结反思
这节课你有什么收获?