四季的划分
教学目标
1、 知识与技能：知道四季的划分
2、 过程与方法：分别观察并总结四季的特点
3、 情感态度价值观：了解四季的划分是有规律的，四季的更替与
循环构成了人类赖以生存的自然环境
教学重难点
1、 教学重点：四季的划分和特点
2、 教学难点：四季的划分依据
教学方法
举例法、观察法、类比法、总结法
教学过程
[导入]今天的天气怎么样？最近同学们的衣服穿着有什么变化吗？
[学生]天气变凉了，衣服穿多了，因为秋天到了。
[教师]那根据同学们的观察，秋天来了之后都有哪些变化呢？
[学生]凉爽、丰收、落叶、白天变短……
[教师]那现在是几月份呢？
[学生]10月份
[教师]我们知道一年有12个月，一年又有四个季节，那这四个季节按月份又该如何划分呢？
[学生]略
[教师]每年的3、4、5月为春季，6、7、8月为夏季，9、10、11月
为秋季，12月和次年的1、2月为冬季。1、4、7、10分别为当季的代表季节。
咱们刚才总结了秋季的特征，那其他的季节都有哪些特征呢？请各位同学认真回忆一下，然后把你能想到的春季、夏季和冬季的特点告诉老师。
[学生]略
[教师]（秋季：秋高气爽、丰收、落叶）
春季：温暖（如春）、播种、万物复苏
夏季：炎热、雷雨
冬季：寒冷、雪
同学们都喜欢什么季节？为什么呢？
[学生]略
[教师]那如果以后没有四季一年只有你喜欢的季节会怎么样呢？
[学生讨论]略
[教师]一年的四季更替是有规律的，四季的更替和循环构成了人类赖以生存的自然环境和生活所必须的食物，如果没有四季更替与循环，人类也将不复存在。
[课后作业]找出你觉得最能代表秋天的东西，下节课的时候和老师同学们一起分享。
四季的划分
教学目标
1、 知识与技能：知道四季的划分
2、 过程与方法：分别观察并总结四季的特点
3、 情感态度价值观：了解四季的划分是有规律的，四季的更替与
循环构成了人类赖以生存的自然环境
教学重难点
1、 教学重点：四季的划分和特点
2、 教学难点：四季的划分依据
教学方法
举例法、观察法、类比法、总结法
教学过程
[导入]今天的天气怎么样？最近同学们的衣服穿着有什么变化吗？
[学生]天气变凉了，衣服穿多了，因为秋天到了。
[教师]那根据同学们的观察，秋天来了之后都有哪些变化呢？
[学生]凉爽、丰收、落叶、白天变短……
[教师]那现在是几月份呢？
[学生]10月份
[教师]我们知道一年有12个月，一年又有四个季节，那这四个季节按月份又该如何划分呢？
[学生]略
[教师]每年的3、4、5月为春季，6、7、8月为夏季，9、10、11月
为秋季，12月和次年的1、2月为冬季。1、4、7、10分别为当季的代表季节。
咱们刚才总结了秋季的特征，那其他的季节都有哪些特征呢？请各位同学认真回忆一下，然后把你能想到的春季、夏季和冬季的特点告诉老师。
[学生]略
[教师]（秋季：秋高气爽、丰收、落叶）
春季：温暖（如春）、播种、万物复苏
夏季：炎热、雷雨
冬季：寒冷、雪
同学们都喜欢什么季节？为什么呢？
[学生]略
[教师]那如果以后没有四季一年只有你喜欢的季节会怎么样呢？
[学生讨论]略
[教师]一年的四季更替是有规律的，四季的更替和循环构成了人类赖以生存的自然环境和生活所必须的食物，如果没有四季更替与循环，人类也将不复存在。
[课后作业]找出你觉得最能代表秋天的东西，下节课的时候和老师同学们一起分享。