《蟋蟀的住宅》教学设计
教学目标
1．会认7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽”等15个词语，摘抄把蟋蟀当作人来写的句子。
2．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3．理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
4．体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，培养学生仔细观察的习惯。
教学重点
理解蟋蟀住宅的特点和它修建的过程，学习抓住特点形象生动地说明事物的方法。
教学难点
体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
1、同学们，现在随着人们生活水平的日益提高，我们大家所住的房子也越来越漂亮了。今天，我们就一块来说说有关“住宅”的话题。（板书：住宅） 谁来向大家夸一夸自己的住宅？（指名学生）
说得真棒，看来你平时一定是一个善于仔细观察的孩子。现在有一位朋友想和大家比一比住宅。是谁呢？请看图片（出示蟋蟀的图片），这种昆虫叫什么？
2、（板书：蟋蟀）
3、让生讲讲对蟋蟀的了解。 蟋蟀亦称“促织”、“蛐蛐”。种类很多，最普通的为中华蟋蟀，体长约20毫米。蟋蟀啮食植物茎叶、种实和根部，都是农业害虫。蟋蟀穴居，常栖息于地表、砖石下、土穴中、草丛间。夜出活动。
师：你们对蟋蟀的了解真不少。居住在草地上的蟋蟀，和蝉一样有名。它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。接下来，我们来学习课文：蟋蟀的住宅 ， 板书：7、蟋蟀的住宅
1、齐读课题
2、质题：什么是住宅？
3、学生汇报
出示：住宅就是指住房。多指规模较大的。
师：住宅不是给人住的吗？为什么蟋蟀也有住宅呢？这就是本文的一大写作特点，作者把蟋蟀当作人来写了。
一、 初读课文
1、大声朗读课文，思考：作者是从哪几方面介绍蟋蟀的住宅？
2、学生汇报
3、板书： 2）
特点（5、6）
挖掘（7-9）
二、 学习生字
1、出示课文生字。自由练读。
2、开火车拼读（正音）。
3、全班齐读。
4、组词
（1） 开火车组文中词。
（2） 指名扩词。
5、汇报指出难记、易错字形。
6、全班拼读生字和组词。
7、练写难记、易错字形。
三、 品读第二自然段，理解“随遇而安”
1、 自由朗读第二自然段，理解“随遇而安”的意思。
（1） 学生汇报
随遇而安：随：顺从;遇：遭遇。指能顺应环境，在任何境遇中都能满足。
（2） 这个词语出现在哪一句话中？请大声读出来。
（3） 出示句子：蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。
（4） 全班齐读句子。
2、“它们”指的是谁？其它昆虫是怎样“随遇而安”的？
（1）学生汇报
（2）出示句子：别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。
（3）你是从哪些词语中体会到其它昆虫随遇而安？
（4）全班齐读句子。
3、再度第二自然段，从哪里能看出蟋蟀“不肯随遇而安”？
（1）学生汇报。
（2）出示句子：它们常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。
（3）指名朗读。
4、全班齐读第二自然段。
小结：读到这里，我们知道蟋蟀不肯随遇而安，它们会慎重选择住址，看，它们所选的居住坏境多好啊。这也体现出蟋蟀的智慧，它们是聪明的。那么，蟋蟀的住宅究竟是怎么样的呢？它们又是怎样建筑住宅的呢？我们留到下节课再学习。
第二课时
一、 复习导入
1、 师：我们上节课学习了课文《蟋蟀的住宅》的第一课时，学习了蟋蟀
住宅的选址，今节课，我们来了解一下住宅的特点和住宅是怎样挖掘
的？
2、 板书：
那么，蟋蟀对于住宅的选址，有什么条件呢？
板书：排水优良 阳光充足
二、 品读课文
1、 课文中，作者用那句话去赞叹蟋蟀的住宅的？
预设：1、它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
2、这座住宅真可以算是伟大的工程了。
（1） 出示句子：这座住宅真可以算是伟大的工程了。
（2） 什么是工程？
（3）什么是伟大的工程？令人钦佩的工程
（4）针对这句话提问：1、为什么说这是个伟大的工程？2、这个伟大的工程是怎样造成的？
2、 那么这个伟大的工程有什么特点呢？请同学们画出来。
3、 小组合作学习：
（1）把你画到的句子读一读，四人小组讨论你们所画到的句子分别写出了蟋蟀的住宅的什么特点？
4、 学生汇报
A、 即使有骤雨，
这里也立刻就会干的。
板书：朝阳、隐蔽
B、 宅。
C、
板书：有门
D、 当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
板书：有平台
E、 屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。
板书：光滑
F、 大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。
板书：简朴、干燥、卫生
5、 请大家观察一下，作者描写蟋蟀的住宅的特点时，是按怎样的顺序描
写？
6、 板书 ：外、内
小结：（指着板书说特点）这样的设计真的别具匠心，也能看出蟋蟀的聪明才智，读到这里，我们不禁地赞叹：这座住宅真可以算是伟大的工程了。（出示该句子）
师：你们赞美这伟大的工程吗？钦佩吗？
（1） 带着赞美、钦佩的感情自由练读
（2） 个别读：选择自己最欣赏的句子读。
（3） 全班读
7、 学习蟋蟀是怎样建住宅？
（1） 出示：建造这伟大的工程，是用什么来挖掘的呢？自由朗读第7自然
段，圈出描写蟋蟀挖掘住宅的动语。
（2） PPT出示句子：
它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强而有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜铺开。
（3） 学生汇报：边汇报边解释动词的意思。
（4） 板书：
扒、搬、踏、推、铺
（5）一生用动作解释以上动词。
（6）观看蟋蟀挖掘住宅的视频。
（7）指名再读。
（8）全班齐读。
小结：蟋蟀用它那柔弱的肢体挖掘出这伟大的工程，这让我们不禁再次赞叹：这座住宅真可以算是伟大的工程了。（出示该句子）
板书：伟大的工程
过渡：这伟大的工程是一天两天就能完成的吗？当然不是，这伟大的工程是个长期工程啊，往后的日子，蟋蟀还会不断地整修。
下面，听读8-9自然段，找出哪些句子能体会到建造这伟大的工程要花很长时间的？
（1） 学生汇报
预设：
1、余下的是长时间的整修，今天做一点，明天做一点。
2、即使在冬天，只要气候温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。
三、 小结
学完这篇课文，你有什么收获？
四、 板书设计
选址 排水优良 阳光充足
外：朝阳 隐蔽 有门 有平台
蟋蟀的住宅 特点
内：光滑 简朴 干燥 卫生
扒
挖掘 搬
踏、 推、铺
布置作业
仔细观察一种小动物，把它的样子和习性写下来，要抓住小动物的特点写。
《蟋蟀的住宅》教学设计
教学目标
1．会认7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽”等15个词语，摘抄把蟋蟀当作人来写的句子。
2．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3．理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
4．体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，培养学生仔细观察的习惯。
教学重点
理解蟋蟀住宅的特点和它修建的过程，学习抓住特点形象生动地说明事物的方法。
教学难点
体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
1、同学们，现在随着人们生活水平的日益提高，我们大家所住的房子也越来越漂亮了。今天，我们就一块来说说有关“住宅”的话题。（板书：住宅） 谁来向大家夸一夸自己的住宅？（指名学生）
说得真棒，看来你平时一定是一个善于仔细观察的孩子。现在有一位朋友想和大家比一比住宅。是谁呢？请看图片（出示蟋蟀的图片），这种昆虫叫什么？
2、（板书：蟋蟀）
3、让生讲讲对蟋蟀的了解。 蟋蟀亦称“促织”、“蛐蛐”。种类很多，最普通的为中华蟋蟀，体长约20毫米。蟋蟀啮食植物茎叶、种实和根部，都是农业害虫。蟋蟀穴居，常栖息于地表、砖石下、土穴中、草丛间。夜出活动。
师：你们对蟋蟀的了解真不少。居住在草地上的蟋蟀，和蝉一样有名。它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。接下来，我们来学习课文：蟋蟀的住宅 ， 板书：7、蟋蟀的住宅
1、齐读课题
2、质题：什么是住宅？
3、学生汇报
出示：住宅就是指住房。多指规模较大的。
师：住宅不是给人住的吗？为什么蟋蟀也有住宅呢？这就是本文的一大写作特点，作者把蟋蟀当作人来写了。
一、 初读课文
1、大声朗读课文，思考：作者是从哪几方面介绍蟋蟀的住宅？
2、学生汇报
3、板书： 2）
特点（5、6）
挖掘（7-9）
二、 学习生字
1、出示课文生字。自由练读。
2、开火车拼读（正音）。
3、全班齐读。
4、组词
（1） 开火车组文中词。
（2） 指名扩词。
5、汇报指出难记、易错字形。
6、全班拼读生字和组词。
7、练写难记、易错字形。
三、 品读第二自然段，理解“随遇而安”
1、 自由朗读第二自然段，理解“随遇而安”的意思。
（1） 学生汇报
随遇而安：随：顺从;遇：遭遇。指能顺应环境，在任何境遇中都能满足。
（2） 这个词语出现在哪一句话中？请大声读出来。
（3） 出示句子：蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。
（4） 全班齐读句子。
2、“它们”指的是谁？其它昆虫是怎样“随遇而安”的？
（1）学生汇报
（2）出示句子：别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。
（3）你是从哪些词语中体会到其它昆虫随遇而安？
（4）全班齐读句子。
3、再度第二自然段，从哪里能看出蟋蟀“不肯随遇而安”？
（1）学生汇报。
（2）出示句子：它们常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。
（3）指名朗读。
4、全班齐读第二自然段。
小结：读到这里，我们知道蟋蟀不肯随遇而安，它们会慎重选择住址，看，它们所选的居住坏境多好啊。这也体现出蟋蟀的智慧，它们是聪明的。那么，蟋蟀的住宅究竟是怎么样的呢？它们又是怎样建筑住宅的呢？我们留到下节课再学习。
第二课时
一、 复习导入
1、 师：我们上节课学习了课文《蟋蟀的住宅》的第一课时，学习了蟋蟀
住宅的选址，今节课，我们来了解一下住宅的特点和住宅是怎样挖掘
的？
2、 板书：
那么，蟋蟀对于住宅的选址，有什么条件呢？
板书：排水优良 阳光充足
二、 品读课文
1、 课文中，作者用那句话去赞叹蟋蟀的住宅的？
预设：1、它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
2、这座住宅真可以算是伟大的工程了。
（1） 出示句子：这座住宅真可以算是伟大的工程了。
（2） 什么是工程？
（3）什么是伟大的工程？令人钦佩的工程
（4）针对这句话提问：1、为什么说这是个伟大的工程？2、这个伟大的工程是怎样造成的？
2、 那么这个伟大的工程有什么特点呢？请同学们画出来。
3、 小组合作学习：
（1）把你画到的句子读一读，四人小组讨论你们所画到的句子分别写出了蟋蟀的住宅的什么特点？
4、 学生汇报
A、 即使有骤雨，
这里也立刻就会干的。
板书：朝阳、隐蔽
B、 宅。
C、
板书：有门
D、 当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
板书：有平台
E、 屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。
板书：光滑
F、 大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。
板书：简朴、干燥、卫生
5、 请大家观察一下，作者描写蟋蟀的住宅的特点时，是按怎样的顺序描
写？
6、 板书 ：外、内
小结：（指着板书说特点）这样的设计真的别具匠心，也能看出蟋蟀的聪明才智，读到这里，我们不禁地赞叹：这座住宅真可以算是伟大的工程了。（出示该句子）
师：你们赞美这伟大的工程吗？钦佩吗？
（1） 带着赞美、钦佩的感情自由练读
（2） 个别读：选择自己最欣赏的句子读。
（3） 全班读
7、 学习蟋蟀是怎样建住宅？
（1） 出示：建造这伟大的工程，是用什么来挖掘的呢？自由朗读第7自然
段，圈出描写蟋蟀挖掘住宅的动语。
（2） PPT出示句子：
它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强而有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜铺开。
（3） 学生汇报：边汇报边解释动词的意思。
（4） 板书：
扒、搬、踏、推、铺
（5）一生用动作解释以上动词。
（6）观看蟋蟀挖掘住宅的视频。
（7）指名再读。
（8）全班齐读。
小结：蟋蟀用它那柔弱的肢体挖掘出这伟大的工程，这让我们不禁再次赞叹：这座住宅真可以算是伟大的工程了。（出示该句子）
板书：伟大的工程
过渡：这伟大的工程是一天两天就能完成的吗？当然不是，这伟大的工程是个长期工程啊，往后的日子，蟋蟀还会不断地整修。
下面，听读8-9自然段，找出哪些句子能体会到建造这伟大的工程要花很长时间的？
（1） 学生汇报
预设：
1、余下的是长时间的整修，今天做一点，明天做一点。
2、即使在冬天，只要气候温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。
三、 小结
学完这篇课文，你有什么收获？
四、 板书设计
选址 排水优良 阳光充足
外：朝阳 隐蔽 有门 有平台
蟋蟀的住宅 特点
内：光滑 简朴 干燥 卫生
扒
挖掘 搬
踏、 推、铺
布置作业
仔细观察一种小动物，把它的样子和习性写下来，要抓住小动物的特点写。