苏教版四年级可能性说课稿

四年级《可能性》公开课说课稿

西湖小学 萧艳君

可能性属于“统计与概率”中的内容，是学生在学习统计的基础上首次接触这部分内容。

本节课的教学目标有以下两个：

1、让学生初步体验事件发生的可能性，能用“一定”“不可能”“可能”等词语描述生活中的一些事情，感受数学与生活的联系。

2、在活动中培养学生的判断能力，动手实践能力和表达能力。 教学时，由于这是学生第一次接触可能性，理解时会有一定的困难，所以我主要采取游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中建立可能性概念。

教学过程我分为3个阶段，首先第一阶段是一个摸球游戏，在这一过程中，通过让学生摸球，猜球等一系列过程体验不确定事件和确定事件并理解可能，一定，不可能等词语的含义。第二阶段的摸球游戏旨在让学生明确事件可能出现的所有结果并让学生理解可能性大小的含义。最后，是几个练习，意在让学生通过不同形式的活动逐步拓展和加深对可能性以及可能性大小的理解。

四年级《可能性》公开课说课稿

西湖小学 萧艳君

可能性属于“统计与概率”中的内容，是学生在学习统计的基础上首次接触这部分内容。

本节课的教学目标有以下两个：

1、让学生初步体验事件发生的可能性，能用“一定”“不可能”“可能”等词语描述生活中的一些事情，感受数学与生活的联系。

2、在活动中培养学生的判断能力，动手实践能力和表达能力。 教学时，由于这是学生第一次接触可能性，理解时会有一定的困难，所以我主要采取游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中建立可能性概念。

教学过程我分为3个阶段，首先第一阶段是一个摸球游戏，在这一过程中，通过让学生摸球，猜球等一系列过程体验不确定事件和确定事件并理解可能，一定，不可能等词语的含义。第二阶段的摸球游戏旨在让学生明确事件可能出现的所有结果并让学生理解可能性大小的含义。最后，是几个练习，意在让学生通过不同形式的活动逐步拓展和加深对可能性以及可能性大小的理解。