三一班主题文化馆布置图
李昊颖
一、 活动创想
三年级已有一定的活动能力，在语言运用上词语量在逐渐扩大，而且有中华传统文化味的成语，不失本阶段学习的内容。故在校和本组同事研讨后，将本年级本月的文化主题馆定为“中华成语馆—数字成语馆”。
二、 活动准备
1、 利用专题时间，激发学生活动兴趣。
2、 根据学生特点，锁定成语内容。
本教室分为三大展块，分别是书法展数字成语，数字谜语，后黑板数字成语的故事。
三、具体布置如下：
由于教师未变，本块保留较好，用于公示班级主要信息。
（一）、教室内书法展——数字成语
搜集数字成语, 用书法纸进行书写。用卡纸制作有趣的数字点缀其间.
（二）、数字谜语——后墙的小板
用卡片色卡纸，用谜语形式将成语表现出来，并打乱连线。
（三）、教室后黑板——数字成语故事
用粉笔和卡纸, 制作出数字成语串.
四、 相关活动
1、 自本学期初开始，每月定期开展识书活动，每天坚持课外阅读的分钟，计划每月一本好书，本学期推荐书目分别是：
《柳林风声》 《封神演义》 《苹果树上的外婆》《亲爱的汉休先生》 《窗边的小豆豆》《爱丽丝漫游仙境》 《小林和大林》
2、 读书心得交流 每月读得好书，专设时间开展心得交流活动，可进行词语采撷展示、小小感受笔记、海报等，将识得书目深入内心，将读书活动落到实处。
3、 成语擂台赛 在成语活动结束阶段班级开展成语擂台赛，和活动现场课相并行。一方面对学生们积累的成语进行展示检查；一方面以此
激发学生们例行学习的欲望。
五、 预期效果
一活动一总结一收获，以文化馆活动为依托，整体提升班级文化学习氛围，并开拓学生学习视野，激发学生欲望，全面提升综合学习能力。
三一班主题文化馆布置图
李昊颖
一、 活动创想
三年级已有一定的活动能力，在语言运用上词语量在逐渐扩大，而且有中华传统文化味的成语，不失本阶段学习的内容。故在校和本组同事研讨后，将本年级本月的文化主题馆定为“中华成语馆—数字成语馆”。
二、 活动准备
1、 利用专题时间，激发学生活动兴趣。
2、 根据学生特点，锁定成语内容。
本教室分为三大展块，分别是书法展数字成语，数字谜语，后黑板数字成语的故事。
三、具体布置如下：
由于教师未变，本块保留较好，用于公示班级主要信息。
（一）、教室内书法展——数字成语
搜集数字成语, 用书法纸进行书写。用卡纸制作有趣的数字点缀其间.
（二）、数字谜语——后墙的小板
用卡片色卡纸，用谜语形式将成语表现出来，并打乱连线。
（三）、教室后黑板——数字成语故事
用粉笔和卡纸, 制作出数字成语串.
四、 相关活动
1、 自本学期初开始，每月定期开展识书活动，每天坚持课外阅读的分钟，计划每月一本好书，本学期推荐书目分别是：
《柳林风声》 《封神演义》 《苹果树上的外婆》《亲爱的汉休先生》 《窗边的小豆豆》《爱丽丝漫游仙境》 《小林和大林》
2、 读书心得交流 每月读得好书，专设时间开展心得交流活动，可进行词语采撷展示、小小感受笔记、海报等，将识得书目深入内心，将读书活动落到实处。
3、 成语擂台赛 在成语活动结束阶段班级开展成语擂台赛，和活动现场课相并行。一方面对学生们积累的成语进行展示检查；一方面以此
激发学生们例行学习的欲望。
五、 预期效果
一活动一总结一收获，以文化馆活动为依托，整体提升班级文化学习氛围，并开拓学生学习视野，激发学生欲望，全面提升综合学习能力。