“EEPO—有效教学”教案
课 题 芙蓉楼送辛渐 要素组合方式 有感情地背诵古诗并理解诗句的意思， 理清诗的层 次 赏析诗句，进入诗的意境，体会诗人内心所要表达 的思想感情。 多媒体课件
激发兴趣，培养学生 倾听，语言表达和相 互交流的能力
主体课型 重 点
知识目标 目 能力目标 标 情感目标 执教者 1、让学生自由读诗后，请 两学生分别朗读，使学 生了解诗中写了一件什 么事情。 2、检查学生自学生词的情 况。
初读古诗 认读生词 10 分 1、自由读诗 2、请两学生分别朗读 3、师生共评，从音准和感 情基调方面来评价， 最后分 出名次。 4、老师检查学生预习字词 情况。问“芙蓉”二字怎么 读？吴、平明、楚山、玉壶 怎样理解。
1、 会解诗题并理解诗题的意思。 2、 有感情地朗读古诗，背诵古诗。
1、理解诗句的意思 境。 2、了解诗句的层次 3、赏析诗句，进入诗的意
难
点
感悟诗人所要表达的思想感情。
教具准备
中心小学二校区六年级语文教师 1、小结古诗 2、拓展延伸
设 意
计 图
1、理解诗句的意思。并理清诗的 层次。2、对偶的认识。3、赏 析古诗，进入诗的意境。4、 感悟诗人所表达的思想感情。
教 环
学 节
题词激趣 导入新课 5分
构建平台 合作交流 20 分
拓展 延伸 5分
操 作 流 程
1、老师给学生听一段送别 方面的音乐后问：同学们， 天下没有不散的宴席，离 别是常有的事，有的人选 择用音乐来表达离别时的 心情，而有的人则选择写 离别的诗来表达心情。现 在我们就一起来学习一首 送别诗《芙蓉楼送辛渐》 并板书课题，
1、通过个别提问的方式让学生说出诗句 的意思。2、小组合作交流，理清诗的层 次后，写在大卡片上并展示出来。3、通 过老师的配乐朗读，让学生进入诗的意 境，引导学生赏析古诗。4、小组合作交 流， 将所感悟到的诗人所要表达的思想感 情用大卡片写好并给大家看看， 师生共评 谁写得好。 1、 简 单 小 结 这 首诗。 2、 老师问： 我们 以前也学过 几首送别诗。 大家将记得 的送别诗朗 读出来听听 吧。
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“EEPO—有效教学”教案
课 题 芙蓉楼送辛渐 要素组合方式 有感情地背诵古诗并理解诗句的意思， 理清诗的层 次 赏析诗句，进入诗的意境，体会诗人内心所要表达 的思想感情。 多媒体课件
激发兴趣，培养学生 倾听，语言表达和相 互交流的能力
主体课型 重 点
知识目标 目 能力目标 标 情感目标 执教者 1、让学生自由读诗后，请 两学生分别朗读，使学 生了解诗中写了一件什 么事情。 2、检查学生自学生词的情 况。
初读古诗 认读生词 10 分 1、自由读诗 2、请两学生分别朗读 3、师生共评，从音准和感 情基调方面来评价， 最后分 出名次。 4、老师检查学生预习字词 情况。问“芙蓉”二字怎么 读？吴、平明、楚山、玉壶 怎样理解。
1、 会解诗题并理解诗题的意思。 2、 有感情地朗读古诗，背诵古诗。
1、理解诗句的意思 境。 2、了解诗句的层次 3、赏析诗句，进入诗的意
难
点
感悟诗人所要表达的思想感情。
教具准备
中心小学二校区六年级语文教师 1、小结古诗 2、拓展延伸
设 意
计 图
1、理解诗句的意思。并理清诗的 层次。2、对偶的认识。3、赏 析古诗，进入诗的意境。4、 感悟诗人所表达的思想感情。
教 环
学 节
题词激趣 导入新课 5分
构建平台 合作交流 20 分
拓展 延伸 5分
操 作 流 程
1、老师给学生听一段送别 方面的音乐后问：同学们， 天下没有不散的宴席，离 别是常有的事，有的人选 择用音乐来表达离别时的 心情，而有的人则选择写 离别的诗来表达心情。现 在我们就一起来学习一首 送别诗《芙蓉楼送辛渐》 并板书课题，
1、通过个别提问的方式让学生说出诗句 的意思。2、小组合作交流，理清诗的层 次后，写在大卡片上并展示出来。3、通 过老师的配乐朗读，让学生进入诗的意 境，引导学生赏析古诗。4、小组合作交 流， 将所感悟到的诗人所要表达的思想感 情用大卡片写好并给大家看看， 师生共评 谁写得好。 1、 简 单 小 结 这 首诗。 2、 老师问： 我们 以前也学过 几首送别诗。 大家将记得 的送别诗朗 读出来听听 吧。
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