《风趣的导游》教学设计
教学目标
1、知识与技能:认识6个生字,会写10个 字,继续学习运用多种方法识字。
2、过程和方法:有感情地朗读课文,体会人物的语气。
3、情感与价值观:体会幽默在生活中的作用。
教学重点
体会导游怎样恰如其分地利用幽默来化解矛盾、调节气氛的。
教学难点
感受幽默是一种智慧,它在生活中的作用。
教学准备
事先准备几个幽默小故事。
教学课时
2课时
教学课时
第一课时
一、谈话引入。
上节课我们认识了一位聪明机智而且幽默的小男孩甘罗,谁来说一说你对这个小男孩的看法。引导学生感受幽默的作用。
不同角度看问题会有不同的感受和体验。语言也如此,轻轻的一席话有时可以驱散乌云,点亮心情,让人神清气爽。有一个很棒的导游就总是能在任何时候都能带给游客好心情,让我们来认识一下吧!
二、随文识字,整体感知。
1、初读课文,学习生字,理解词义,解决部分问题。
2、请同学们自己阅读这个故事,注意读准生字的读音,注意读出人物的语气。
3、以小组为单位,汇报自学生字情况。
4、提出不理解的词语及问题。
第二课时
一、指名读课文,理解课文。
1、找四名同学读课文,指导朗读,谈一谈你对这名导游的印象。
2、课文中哪两句话最能体现导游的机智、幽默?
3、这样转怒为喜的事你能举出一个例子来吗?
二、解决问题。
1、导游是个怎样的人?(善解人意、风趣幽默)
2、应该用怎样的语气来读导游的话?
3、假如你是导游,当游客遇到下面的情况时,你会怎么说?
(1)游客的帽子被风吹落山谷。
(2)集合的时间已经过了,大家都很着急,一位游客却姗姗来迟。
三、作业。
联系课文及自己的经验,以个人为单位“出谋划策”。
《风趣的导游》教学设计
教学目标
1、知识与技能:认识6个生字,会写10个 字,继续学习运用多种方法识字。
2、过程和方法:有感情地朗读课文,体会人物的语气。
3、情感与价值观:体会幽默在生活中的作用。
教学重点
体会导游怎样恰如其分地利用幽默来化解矛盾、调节气氛的。
教学难点
感受幽默是一种智慧,它在生活中的作用。
教学准备
事先准备几个幽默小故事。
教学课时
2课时
教学课时
第一课时
一、谈话引入。
上节课我们认识了一位聪明机智而且幽默的小男孩甘罗,谁来说一说你对这个小男孩的看法。引导学生感受幽默的作用。
不同角度看问题会有不同的感受和体验。语言也如此,轻轻的一席话有时可以驱散乌云,点亮心情,让人神清气爽。有一个很棒的导游就总是能在任何时候都能带给游客好心情,让我们来认识一下吧!
二、随文识字,整体感知。
1、初读课文,学习生字,理解词义,解决部分问题。
2、请同学们自己阅读这个故事,注意读准生字的读音,注意读出人物的语气。
3、以小组为单位,汇报自学生字情况。
4、提出不理解的词语及问题。
第二课时
一、指名读课文,理解课文。
1、找四名同学读课文,指导朗读,谈一谈你对这名导游的印象。
2、课文中哪两句话最能体现导游的机智、幽默?
3、这样转怒为喜的事你能举出一个例子来吗?
二、解决问题。
1、导游是个怎样的人?(善解人意、风趣幽默)
2、应该用怎样的语气来读导游的话?
3、假如你是导游,当游客遇到下面的情况时,你会怎么说?
(1)游客的帽子被风吹落山谷。
(2)集合的时间已经过了,大家都很着急,一位游客却姗姗来迟。
三、作业。
联系课文及自己的经验,以个人为单位“出谋划策”。