闹妈：请教语文李老师，孩子作文成绩不高，在审题、文章架构方面、开头结尾点题方面都明白，感觉也基本做到了。但是细节描写非常差，没有什么生动的语句。也曾让他背过一些好句子，但不会用，后来就不背了。中考前怎么提高作文？
我：
您主要指向的是孩子的语言问题，这方面，除常规的阅读与摘抄积累外，在初三，最好能进行有针对性的摘抄。方法如下：
1、明确自己的优质素材－－好原料才值得最用心。
2、重点关注文中的环境描写处，人物情绪最剧烈处－－这些地方描写出彩，语言方面便上了一个档次。
3、有针对性搜索好语言，－－个人经验：环境描写可搜索如：月色＆散文，情绪描写借鉴自己看过的经典名著就好，名著当中素材无数，或作文选未尝不可。
4、进行摘抄借鉴－－融入自己文章，借它的精彩之处，用自己说话的方式说出来。
这样的局部修改或许稍显功利，但在初三应对考试确实是行之有效的。
牛妈：李老师：我家孩子的语文作文每次都要靠背范文，自己写的就没有好的句子，怎么办？ 我：
积累范文，在初三没有什么错。但要在日常作文训练中，不断思考尝试新的题材，或者优化已积累的范文，不要让写作过程成为完全的复制＆粘贴。背范文或许能赢得一次好的成绩，但长远看，失去的积极思考的习惯以及写作能力的停滞对孩子来说是得不偿失的。
至于自己没有好的句子，您可参考我前面对闹闹妈的答复
天天妈：语文总是不尽如人意，咋办呀？真着急
我：
语文在初一初二是侧重外延的的素质提升，而初三则会在初一初二有效积累的前提下，更高效的提升应试能力。学校里边会在新开学继续学习教材新课，同时带上中 考基础，而高思会在暑假和秋季的课，提前将中考重要考点及应对方法系统地教给学生，关键是系统。可以说，如果能连续学下暑期秋季，中考重点读写能力及方法 便全部到位了。
鱼儿：如果秋季不上课，寒假再上行不行？
我：
个人强烈建议秋季继续上课。因为秋季课程确是一年中最为重要、能力涉及最为全面、内容含量最大的一轮复习过程。
在暑期，由于时间有限，更侧重让学生全面认知中考，而在答题方法的学习训练上则尚未讲解完整。到了秋季课程上，除了会巩固暑期学习成果，更会将其他重要的 答题方法以层层推进的方式学习并强化，并在每一部分学完后，给出相应板块的答题方法、审题关键点、答题易错点的完整总结。
可以这样说，学好秋季语文课程，答题方法便可以全盘掌握。
昊妈：李春明老师：我家孩子从来没在外面上过语文课，现在阅读和写作都只能拿一半的分，该怎么办呢？要报什么或补哪方面？
我分两方面说：
阅读：丢一半分确实问题较大。在初三如果在答题方法方面能训练科学到位（科学是指有逐次有侧重地训练题型，到位是指同一类型能比对多种常出现的问题），孩子是可以更快改善的。丢一半分意味着丢15分，初三这样训练到位，即使其他方面都没提升，应该也可以提高7－8分没问题。 写作：我想应该不会只拿一半分吧，不过，想来孩子的成绩一定还不能令自己满意。对于写作能力不够优秀的孩子，我认为最重要是两条：一是积累素材，二是充分借鉴。
幸福：会涉及到文言文的复习吗？
我：
高思课程包含文言文，但时间会在秋季学期末，因约五篇文言文是校内新课，未讲便复习肯定不合理。另外，在高思，全年文言文所占课时不会多，因为北京文言范围仅是课内16篇，更多需要学生下功夫。当然，在寒假或下学期，可考虑开设文言专题短期班。
小树妈：请问李老师,高思的语文中考课程班有教学大纲吗?语文基础讲几次?阅读讲几次?写作讲几次?
我：
秋季课程共15讲，包括：记叙文阅读5讲，写作3讲，说明文议论文共3讲，常见能力考查重难点（如综合性学习、名著、文言文）2讲，期末模拟测试及讲评2讲。
在秋季课程中，虽然写作讲次只占3讲，但在实际教学过程中，在阅读中也常会呼应讲解写作方法，甚至有些文章就是极为精彩的可参考范文。
闹闹妈：请教李老师：中考语文作文需要提前准备几篇？情感类和成长类就可以了吗？还是只要会写，考试时发挥就行？
我：
要准备，有准备才能在中考中降低风险，时间分配也更充裕。
数量上少则三五篇，多则十篇上下，只要自己觉得顺、老师认可的优质素材，都行。关键是素材质量高低及可立意宽度。情感、成长要都有涉及。当然，没谁能保证覆盖全面，语文老师会给出更具体建议。
赢妈：请老师上课的时候多注意一下孩子们的学习情况，适时的加以提醒，谢谢！
我：
家长提醒得好，尤其语文，个性化的东西较多，作为老师，我们会尽最大可能关注每一个孩子。同时，也特别欢迎家长能主动跟我们交流孩子的性格及读书习惯，或鼓励孩子主动找老师面批作文
小树妈：请问李老师，我家孩子语文基础老错,例如词语搭配\改病句老出错,该如何在初三能补上来?
改病句，初三绝对可以没问题。词语搭配，是考验综合能力的，需要积累一定经验，但如果题目较难，则更靠孩子真刀真枪的能力，缜密的语言逻辑，以及优秀的语感，尤其重要。
小树妈：谢谢李老师.那您建议语感如何练呢?发愁呀
我：
语文中有些东西是无法完全通过训练快速提升的，比如语感，比如感悟力，比如丰富的联想，或者说，只要孩子每一天用心学习，每一天都会有提高的。
水瓶座：李老师，初三还建议孩子读课外书吗？您有哪些推荐？
我：
初三这一年，课外书正常读就好。我们不应该把它看成学习任务，它只是中学生丰富生活中必不可少的一个部分，就像体育锻炼，就像与朋友的交流一样必不可少。
我很少直接给所有孩子推荐书单，因为每个孩子的兴趣点和阅读层次是不一样的，适合推荐的图书范围也不一样。总之，没有什么书是必须读的，但读书这个习惯是必须的。经典一定是很棒的，但即使不算名著经典，只要对孩子能有正面的心灵触动，也没有什么问题。
假期，我让孩子们相互推荐自己认为好的课外书，曾总结过一个有80本书的书单，家长可以看一看，有没有适合推荐给自己孩子的：
闹妈：请教语文李老师，孩子作文成绩不高，在审题、文章架构方面、开头结尾点题方面都明白，感觉也基本做到了。但是细节描写非常差，没有什么生动的语句。也曾让他背过一些好句子，但不会用，后来就不背了。中考前怎么提高作文？
我：
您主要指向的是孩子的语言问题，这方面，除常规的阅读与摘抄积累外，在初三，最好能进行有针对性的摘抄。方法如下：
1、明确自己的优质素材－－好原料才值得最用心。
2、重点关注文中的环境描写处，人物情绪最剧烈处－－这些地方描写出彩，语言方面便上了一个档次。
3、有针对性搜索好语言，－－个人经验：环境描写可搜索如：月色＆散文，情绪描写借鉴自己看过的经典名著就好，名著当中素材无数，或作文选未尝不可。
4、进行摘抄借鉴－－融入自己文章，借它的精彩之处，用自己说话的方式说出来。
这样的局部修改或许稍显功利，但在初三应对考试确实是行之有效的。
牛妈：李老师：我家孩子的语文作文每次都要靠背范文，自己写的就没有好的句子，怎么办？ 我：
积累范文，在初三没有什么错。但要在日常作文训练中，不断思考尝试新的题材，或者优化已积累的范文，不要让写作过程成为完全的复制＆粘贴。背范文或许能赢得一次好的成绩，但长远看，失去的积极思考的习惯以及写作能力的停滞对孩子来说是得不偿失的。
至于自己没有好的句子，您可参考我前面对闹闹妈的答复
天天妈：语文总是不尽如人意，咋办呀？真着急
我：
语文在初一初二是侧重外延的的素质提升，而初三则会在初一初二有效积累的前提下，更高效的提升应试能力。学校里边会在新开学继续学习教材新课，同时带上中 考基础，而高思会在暑假和秋季的课，提前将中考重要考点及应对方法系统地教给学生，关键是系统。可以说，如果能连续学下暑期秋季，中考重点读写能力及方法 便全部到位了。
鱼儿：如果秋季不上课，寒假再上行不行？
我：
个人强烈建议秋季继续上课。因为秋季课程确是一年中最为重要、能力涉及最为全面、内容含量最大的一轮复习过程。
在暑期，由于时间有限，更侧重让学生全面认知中考，而在答题方法的学习训练上则尚未讲解完整。到了秋季课程上，除了会巩固暑期学习成果，更会将其他重要的 答题方法以层层推进的方式学习并强化，并在每一部分学完后，给出相应板块的答题方法、审题关键点、答题易错点的完整总结。
可以这样说，学好秋季语文课程，答题方法便可以全盘掌握。
昊妈：李春明老师：我家孩子从来没在外面上过语文课，现在阅读和写作都只能拿一半的分，该怎么办呢？要报什么或补哪方面？
我分两方面说：
阅读：丢一半分确实问题较大。在初三如果在答题方法方面能训练科学到位（科学是指有逐次有侧重地训练题型，到位是指同一类型能比对多种常出现的问题），孩子是可以更快改善的。丢一半分意味着丢15分，初三这样训练到位，即使其他方面都没提升，应该也可以提高7－8分没问题。 写作：我想应该不会只拿一半分吧，不过，想来孩子的成绩一定还不能令自己满意。对于写作能力不够优秀的孩子，我认为最重要是两条：一是积累素材，二是充分借鉴。
幸福：会涉及到文言文的复习吗？
我：
高思课程包含文言文，但时间会在秋季学期末，因约五篇文言文是校内新课，未讲便复习肯定不合理。另外，在高思，全年文言文所占课时不会多，因为北京文言范围仅是课内16篇，更多需要学生下功夫。当然，在寒假或下学期，可考虑开设文言专题短期班。
小树妈：请问李老师,高思的语文中考课程班有教学大纲吗?语文基础讲几次?阅读讲几次?写作讲几次?
我：
秋季课程共15讲，包括：记叙文阅读5讲，写作3讲，说明文议论文共3讲，常见能力考查重难点（如综合性学习、名著、文言文）2讲，期末模拟测试及讲评2讲。
在秋季课程中，虽然写作讲次只占3讲，但在实际教学过程中，在阅读中也常会呼应讲解写作方法，甚至有些文章就是极为精彩的可参考范文。
闹闹妈：请教李老师：中考语文作文需要提前准备几篇？情感类和成长类就可以了吗？还是只要会写，考试时发挥就行？
我：
要准备，有准备才能在中考中降低风险，时间分配也更充裕。
数量上少则三五篇，多则十篇上下，只要自己觉得顺、老师认可的优质素材，都行。关键是素材质量高低及可立意宽度。情感、成长要都有涉及。当然，没谁能保证覆盖全面，语文老师会给出更具体建议。
赢妈：请老师上课的时候多注意一下孩子们的学习情况，适时的加以提醒，谢谢！
我：
家长提醒得好，尤其语文，个性化的东西较多，作为老师，我们会尽最大可能关注每一个孩子。同时，也特别欢迎家长能主动跟我们交流孩子的性格及读书习惯，或鼓励孩子主动找老师面批作文
小树妈：请问李老师，我家孩子语文基础老错,例如词语搭配\改病句老出错,该如何在初三能补上来?
改病句，初三绝对可以没问题。词语搭配，是考验综合能力的，需要积累一定经验，但如果题目较难，则更靠孩子真刀真枪的能力，缜密的语言逻辑，以及优秀的语感，尤其重要。
小树妈：谢谢李老师.那您建议语感如何练呢?发愁呀
我：
语文中有些东西是无法完全通过训练快速提升的，比如语感，比如感悟力，比如丰富的联想，或者说，只要孩子每一天用心学习，每一天都会有提高的。
水瓶座：李老师，初三还建议孩子读课外书吗？您有哪些推荐？
我：
初三这一年，课外书正常读就好。我们不应该把它看成学习任务，它只是中学生丰富生活中必不可少的一个部分，就像体育锻炼，就像与朋友的交流一样必不可少。
我很少直接给所有孩子推荐书单，因为每个孩子的兴趣点和阅读层次是不一样的，适合推荐的图书范围也不一样。总之，没有什么书是必须读的，但读书这个习惯是必须的。经典一定是很棒的，但即使不算名著经典，只要对孩子能有正面的心灵触动，也没有什么问题。
假期，我让孩子们相互推荐自己认为好的课外书，曾总结过一个有80本书的书单，家长可以看一看，有没有适合推荐给自己孩子的：