北方的民族融合
【学习目标】
知识目标：通过对历史情景剧的欣赏，能提取并说出北魏孝文帝促进民族融合的具体措施。 能力目标：培养学生理解和思考历史上的民族关系问题的能力，树立正确的民族观念。 情感态度价值观：中华民族的历史是由各民族共同缔造的。 【学习重难点】
重点：北魏孝文帝改革。
难点：北魏孝文帝改革如何促进了北方民族大融合？
【合作、探究、展示】(要求组长组织组员合作完成下列探究活动，在展示时要求组员动作要迅速)
图一 西晋内迁民族的分步
1．在图一空格处填上主要少数民族的名称。 2. 思考图一反映了这一时期怎样的社会现象？
3.仔细阅读两幅图，思考两幅图中的黄河流域地区发生什么变化？
第 1 页，共 2 页 4.思考这种变化对北方各民族的发展产生了哪些积极意义？
资料一 ：魏主以平城地寒，六月雨雪，风沙常起，将迁都洛阳 。
------《资治通鉴》卷一百三十八
5.结合材料和书本阅读卡内容，说说孝文帝为什么要迁都洛阳？
6.欣赏历史情景剧，思考情景剧体现了哪些孝文帝改革中的汉化政策？（课堂中完成）
图一 胡服佣 图二 穿汉服的胡人
7. 北魏时期，人们的服饰发生了什么变化？
8. 你怎么评价这种变化？
材料二：南朝官员陈庆之出使北魏，目睹了洛阳经济、文化兴盛的景象后，感慨地说‚以前以为长江以北都是落后的‘异族’风气，现在才知道中原地区礼仪兴盛，人才济济，难以言传。‛ 8.根据材料二孝文帝的改革有什么作用？
材料三：60多年来，中国各族人民同心同德、和睦相处、和衷共济，开创了经济发展、政治安定、文化繁荣、社会和谐的良好局面，少数民族的面貌、民族地区的面貌、民族关系的面貌发生了历史性巨大变化，显示出无比巨大的优越性。
9.结合今天所学的知识，思考如何能让各民族实现共同繁荣呢？
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北方的民族融合
【学习目标】
知识目标：通过对历史情景剧的欣赏，能提取并说出北魏孝文帝促进民族融合的具体措施。 能力目标：培养学生理解和思考历史上的民族关系问题的能力，树立正确的民族观念。 情感态度价值观：中华民族的历史是由各民族共同缔造的。 【学习重难点】
重点：北魏孝文帝改革。
难点：北魏孝文帝改革如何促进了北方民族大融合？
【合作、探究、展示】(要求组长组织组员合作完成下列探究活动，在展示时要求组员动作要迅速)
图一 西晋内迁民族的分步
1．在图一空格处填上主要少数民族的名称。 2. 思考图一反映了这一时期怎样的社会现象？
3.仔细阅读两幅图，思考两幅图中的黄河流域地区发生什么变化？
第 1 页，共 2 页 4.思考这种变化对北方各民族的发展产生了哪些积极意义？
资料一 ：魏主以平城地寒，六月雨雪，风沙常起，将迁都洛阳 。
------《资治通鉴》卷一百三十八
5.结合材料和书本阅读卡内容，说说孝文帝为什么要迁都洛阳？
6.欣赏历史情景剧，思考情景剧体现了哪些孝文帝改革中的汉化政策？（课堂中完成）
图一 胡服佣 图二 穿汉服的胡人
7. 北魏时期，人们的服饰发生了什么变化？
8. 你怎么评价这种变化？
材料二：南朝官员陈庆之出使北魏，目睹了洛阳经济、文化兴盛的景象后，感慨地说‚以前以为长江以北都是落后的‘异族’风气，现在才知道中原地区礼仪兴盛，人才济济，难以言传。‛ 8.根据材料二孝文帝的改革有什么作用？
材料三：60多年来，中国各族人民同心同德、和睦相处、和衷共济，开创了经济发展、政治安定、文化繁荣、社会和谐的良好局面，少数民族的面貌、民族地区的面貌、民族关系的面貌发生了历史性巨大变化，显示出无比巨大的优越性。
9.结合今天所学的知识，思考如何能让各民族实现共同繁荣呢？
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