《古老的丝绸之路》教学反思
2012-12-10 14:50:03| 分类： 默认分类|举报|字号 订阅
《古老的丝绸之路》教学反思
在我的这节课上，设计的第一个活动是让孩子们自主读图，初始丝绸之路。通过读图发现丝绸之路的起点、所到国家等内容，从读图的结果中感知丝绸之路的线路长、范围广、所到国家多，进而体现其辉煌之处，使学生初步感受到丝绸之路是我国灿烂的古代文明。为了使每个学生都能读懂图，也为后面“丝绸之路是联系东西方的重要陆上通道”的学习作铺垫，我在让学生独立看图前，先和学生一起回顾看图方法，这样做就能使每个孩子都在没有困难的情况下开始学习。通过这个学习活动会有自己的收获。
在这节课上，我设计的第二个活动时讲故事、读故事，感知张骞其人，再识丝绸之路。讲故事，讲的其实就是最简短的一小段史实。通过老师给这段史实加上合理的渲染，帮助学生在听故事的过程中体会张骞开通丝绸之路的艰辛，领悟张骞不怕困难、意志坚定的品格。从学生课上得回答中，我觉得我设计的初衷实现得很好。读故事，读的是课本上的一段话，孩子们也很容易能从这段话里读出东西方的友好交往，及丝绸之路的意义。
在这节课上，我设计的第三个活动是个学生动手的活动，通过找一找、分一分，感受丝绸之路在东西方交往中发挥的重要作用。这是个学生喜欢的活动，也是培养学生综合运用知识的一个活动：在这个活动中，需要学生的合作、需要学生运用本册教材一单元中学过的知识、需要学生在本课上认真听讲获取的知识，甚至还需要一些学生作为中国人所具备的常识性知识（如中国的瓷器、茶叶驰名世界，等）、学生参与活动还可能会遇到困难，这时，他们需要及时地向老师寻求帮助等等。除此之外，学生参与这个活动不是简单的分一分就可以的，我还对他们提出思考的要求：“想一想，这些物品的传递给当时的西域各国和中原地区的人们带来什么好处？”这样，这个活动才有利于学生的学习，而不是为了活动而活动的了。
其实，有了好的设计不等于能上好课，我在这节课的实施过程中还有很多不足的地方，比如，抓课上生成的资源的能力很差，灵活应变的能力也不好，这样往往容易在不经意间伤害到孩子，打消孩子学习的兴趣。
在这里，借用一位老师的方法，锻炼自己的利用生成资源的能力：即每次上课的
时候，都在头脑中惦记要抓住一个课堂生成点，然后尽量利用。课后再反思课上利用的效果如何。极少成多，我想我也会有进步的。
《古老的丝绸之路》教学反思
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《古老的丝绸之路》教学反思
在我的这节课上，设计的第一个活动是让孩子们自主读图，初始丝绸之路。通过读图发现丝绸之路的起点、所到国家等内容，从读图的结果中感知丝绸之路的线路长、范围广、所到国家多，进而体现其辉煌之处，使学生初步感受到丝绸之路是我国灿烂的古代文明。为了使每个学生都能读懂图，也为后面“丝绸之路是联系东西方的重要陆上通道”的学习作铺垫，我在让学生独立看图前，先和学生一起回顾看图方法，这样做就能使每个孩子都在没有困难的情况下开始学习。通过这个学习活动会有自己的收获。
在这节课上，我设计的第二个活动时讲故事、读故事，感知张骞其人，再识丝绸之路。讲故事，讲的其实就是最简短的一小段史实。通过老师给这段史实加上合理的渲染，帮助学生在听故事的过程中体会张骞开通丝绸之路的艰辛，领悟张骞不怕困难、意志坚定的品格。从学生课上得回答中，我觉得我设计的初衷实现得很好。读故事，读的是课本上的一段话，孩子们也很容易能从这段话里读出东西方的友好交往，及丝绸之路的意义。
在这节课上，我设计的第三个活动是个学生动手的活动，通过找一找、分一分，感受丝绸之路在东西方交往中发挥的重要作用。这是个学生喜欢的活动，也是培养学生综合运用知识的一个活动：在这个活动中，需要学生的合作、需要学生运用本册教材一单元中学过的知识、需要学生在本课上认真听讲获取的知识，甚至还需要一些学生作为中国人所具备的常识性知识（如中国的瓷器、茶叶驰名世界，等）、学生参与活动还可能会遇到困难，这时，他们需要及时地向老师寻求帮助等等。除此之外，学生参与这个活动不是简单的分一分就可以的，我还对他们提出思考的要求：“想一想，这些物品的传递给当时的西域各国和中原地区的人们带来什么好处？”这样，这个活动才有利于学生的学习，而不是为了活动而活动的了。
其实，有了好的设计不等于能上好课，我在这节课的实施过程中还有很多不足的地方，比如，抓课上生成的资源的能力很差，灵活应变的能力也不好，这样往往容易在不经意间伤害到孩子，打消孩子学习的兴趣。
在这里，借用一位老师的方法，锻炼自己的利用生成资源的能力：即每次上课的
时候，都在头脑中惦记要抓住一个课堂生成点，然后尽量利用。课后再反思课上利用的效果如何。极少成多，我想我也会有进步的。