浅谈英语语法趣味教学的策略
摘要：英语语法教学是英语教学中不可缺少的一部分。学习者没有良好的语法基础就不可能灵活运用英语。过分强调语法教学与过分淡化语法教学的教学方法都是不可取的。教师应该改变传统教学观念，探索有效的、科学的、学生感兴趣的语法教学策略。本文就如何妙解、巧记英语语法，提高学生学习语法兴趣进行了初步探索。
关键词：妙解 巧记 激活 语法教学
英语语法教学历来是备受教师关注的领域，是英语教学中的一大难点。与听力教学和口语教学相比，语法教学不太容易设计贴近学生生活实际，导致了语法教学的枯燥无味，助长了固有的“填鸭式”的传统型教学，扼杀了学生的积极性，学生逐渐对语法学习丧失了兴趣，甚至产生恐惧感。兴趣是最好的老师，笔者认为，语法教学应当充分发挥学生的主体地位，从学生的兴趣入手，激发学习兴趣，从而提高语法教学效果。为实现这一目标，我尝试巧用口诀、妙解、谚语等巧记英语语法知识，提高语法课的趣味性，激活英语语法教学，极大地提高了学生学习语法的积极性，实践证明成效显著。
1 巧用口诀妙记英语语法知识
初学英语的学生对于be 动词的用法不理解，容易把am ，is ，are 用错，我们把be 动词的用法总结成这样的口诀去记：我用am 你用are ， is 用于他她它，复数形式全用are 。这样学生就很容易记住be 动词的用法。
I am a student.
You are a kind boy.
He/She/It is my best friend.
We/You/they are all Chinese.
2 巧用妙解妙记英语语法知识
例如，在感叹句教学中可以利用这样的口诀妙解：感叹语句并不难，what 、how 置句前；名词之前用what ，how 后形副紧相连；主谓语序不用变，口语省略却常见；感叹句句末用降调，句末叹号莫忘掉。
E.g. ：陈述句： It is a terrible snowstorm .
感叹句： What a terrible snowstorm （it is）
How terrible （the snowstorm is）﹗
浅谈英语语法趣味教学的策略
摘要：英语语法教学是英语教学中不可缺少的一部分。学习者没有良好的语法基础就不可能灵活运用英语。过分强调语法教学与过分淡化语法教学的教学方法都是不可取的。教师应该改变传统教学观念，探索有效的、科学的、学生感兴趣的语法教学策略。本文就如何妙解、巧记英语语法，提高学生学习语法兴趣进行了初步探索。
关键词：妙解 巧记 激活 语法教学
英语语法教学历来是备受教师关注的领域，是英语教学中的一大难点。与听力教学和口语教学相比，语法教学不太容易设计贴近学生生活实际，导致了语法教学的枯燥无味，助长了固有的“填鸭式”的传统型教学，扼杀了学生的积极性，学生逐渐对语法学习丧失了兴趣，甚至产生恐惧感。兴趣是最好的老师，笔者认为，语法教学应当充分发挥学生的主体地位，从学生的兴趣入手，激发学习兴趣，从而提高语法教学效果。为实现这一目标，我尝试巧用口诀、妙解、谚语等巧记英语语法知识，提高语法课的趣味性，激活英语语法教学，极大地提高了学生学习语法的积极性，实践证明成效显著。
1 巧用口诀妙记英语语法知识
初学英语的学生对于be 动词的用法不理解，容易把am ，is ，are 用错，我们把be 动词的用法总结成这样的口诀去记：我用am 你用are ， is 用于他她它，复数形式全用are 。这样学生就很容易记住be 动词的用法。
I am a student.
You are a kind boy.
He/She/It is my best friend.
We/You/they are all Chinese.
2 巧用妙解妙记英语语法知识
例如，在感叹句教学中可以利用这样的口诀妙解：感叹语句并不难，what 、how 置句前；名词之前用what ，how 后形副紧相连；主谓语序不用变，口语省略却常见；感叹句句末用降调，句末叹号莫忘掉。
E.g. ：陈述句： It is a terrible snowstorm .
感叹句： What a terrible snowstorm （it is）
How terrible （the snowstorm is）﹗