教学要求：知识目标：学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标：结合生活实际领悟寓意，懂得做事要脚踏实地，不可急于求成。懂得只为眼前的一点利益互不相让，争执不休，最终只会两败俱伤，让第三者得利的道理。教学重点：学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。教学难点：读懂词句，理解两则寓言的寓意。教学准备：多媒体课件、 生字词卡片。教学时间：二教时。 第一教时教学要求：知识目标：学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标：结合生活实际领悟寓意，懂得做事要脚踏实地，不可急于求成。教学重点：学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。教学难点：结合生活实际领悟寓意，懂得做事要脚踏实地，不可急于求成。教学准备：多媒体课件 、生字词卡片。教学过程：教 学 环 节教 学 内 容 设 计修 改 栏一、导入新课 二、检查预习情况 三、自读自悟 四、拓展延伸：（说话练习） 五、总结寓言道理师：同学们，今天我们一起来学习第24课《寓言两则》。一起跟老师把课题写一遍。你能来把课题读一读吗？ 师：你真了不起！这里边有两个生字，谁再来读一读？谁还想读？一起读。 师：读了课题你有什么问题想提出来的吗？（什么是寓言？）谁能帮他解决这个问题？ （寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理）师：那大家都听过寓言故事吧，你能回忆一下，以前你都听说过那些寓言故事吗？补充师：这篇课文一共有两个小故事，所以就是“两则”。 今天我们先来学习第一则《揠苗助长》。 伸出你们的小手和老师一起写“揠苗助长”。 课前大家预习了吗？，下面老师来检查一下。 1、检查生字词的读音，出示生字。 师：这些生字你都掌握了哪些？指名学生说 。师：那这些词语你能来读一读吗？ 寓言 两则 宋国 焦急 筋疲力尽 纳 闷 兴致勃勃 枯死师：这些生字中，你觉得哪些字在字形、字音上有必要提醒同学们注意的？齐读 2、生字学会了，老师还要看看你们的书读得怎么样，谁来读一读？补充3、 现在谁能说一说“揠苗助长”的“揠”是什么意思？“助”又是什么意思？谁能连起来说说“揠苗助长”是什么意思？ 明确：揠，“拔”的意思。揠苗助长就是拔禾苗帮助禾苗长高。 4、这样的理解只是理解了这个成语的本意，到底这个词还有什么比喻义呢，我们深入学习课文以后就知道了。 这篇课文很有意思，咱们可以把它排成一个课本剧，想要演好这篇寓言，首先咱们就要揣摩一下文中这个人的动作、语气，把这个人当作自己，来，自己先试着读读课文。看看事情到底是怎么发生的。 （一）第一自然段1、指名读课文从他的朗读中，你体会到他是怎样的语气？（焦急）从文中的什么地方可以看的出来呢？出示: 宋国有个农夫,他巴望着自己田里的禾苗长得快些,就天天到田边去看。可他总觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急。 （1）“巴望”是什么意思？（很希望，希望得不得了）课文中为什么要用“巴望”而不用“希望”呢？我们来换个词读读，看有什么不同。（2）“天天”你是怎么理解的呢？（每一天都来）师：星期一来吗？星期二来吗？……晴天来吗？阴天呢？能通过你的朗读来表现一下吗？
教学要求：知识目标：学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标：结合生活实际领悟寓意，懂得做事要脚踏实地，不可急于求成。懂得只为眼前的一点利益互不相让，争执不休，最终只会两败俱伤，让第三者得利的道理。教学重点：学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。教学难点：读懂词句，理解两则寓言的寓意。教学准备：多媒体课件、 生字词卡片。教学时间：二教时。 第一教时教学要求：知识目标：学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标：结合生活实际领悟寓意，懂得做事要脚踏实地，不可急于求成。教学重点：学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。教学难点：结合生活实际领悟寓意，懂得做事要脚踏实地，不可急于求成。教学准备：多媒体课件 、生字词卡片。教学过程：教 学 环 节教 学 内 容 设 计修 改 栏一、导入新课 二、检查预习情况 三、自读自悟 四、拓展延伸：（说话练习） 五、总结寓言道理师：同学们，今天我们一起来学习第24课《寓言两则》。一起跟老师把课题写一遍。你能来把课题读一读吗？ 师：你真了不起！这里边有两个生字，谁再来读一读？谁还想读？一起读。 师：读了课题你有什么问题想提出来的吗？（什么是寓言？）谁能帮他解决这个问题？ （寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理）师：那大家都听过寓言故事吧，你能回忆一下，以前你都听说过那些寓言故事吗？补充师：这篇课文一共有两个小故事，所以就是“两则”。 今天我们先来学习第一则《揠苗助长》。 伸出你们的小手和老师一起写“揠苗助长”。 课前大家预习了吗？，下面老师来检查一下。 1、检查生字词的读音，出示生字。 师：这些生字你都掌握了哪些？指名学生说 。师：那这些词语你能来读一读吗？ 寓言 两则 宋国 焦急 筋疲力尽 纳 闷 兴致勃勃 枯死师：这些生字中，你觉得哪些字在字形、字音上有必要提醒同学们注意的？齐读 2、生字学会了，老师还要看看你们的书读得怎么样，谁来读一读？补充3、 现在谁能说一说“揠苗助长”的“揠”是什么意思？“助”又是什么意思？谁能连起来说说“揠苗助长”是什么意思？ 明确：揠，“拔”的意思。揠苗助长就是拔禾苗帮助禾苗长高。 4、这样的理解只是理解了这个成语的本意，到底这个词还有什么比喻义呢，我们深入学习课文以后就知道了。 这篇课文很有意思，咱们可以把它排成一个课本剧，想要演好这篇寓言，首先咱们就要揣摩一下文中这个人的动作、语气，把这个人当作自己，来，自己先试着读读课文。看看事情到底是怎么发生的。 （一）第一自然段1、指名读课文从他的朗读中，你体会到他是怎样的语气？（焦急）从文中的什么地方可以看的出来呢？出示: 宋国有个农夫,他巴望着自己田里的禾苗长得快些,就天天到田边去看。可他总觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急。 （1）“巴望”是什么意思？（很希望，希望得不得了）课文中为什么要用“巴望”而不用“希望”呢？我们来换个词读读，看有什么不同。（2）“天天”你是怎么理解的呢？（每一天都来）师：星期一来吗？星期二来吗？……晴天来吗？阴天呢？能通过你的朗读来表现一下吗？