教案示例
第七节 飞机为什么能飞上天
教学设计思想：
本节内容的特点是由实验现象学生很难得出实验结论，且学生对此节内容在生活中的感性认识几乎没有，要想让学生自己去探究这节内容中的规律不是十分可行，因此，在进行教学设计时，采用了教师讲授的模式来组织教学，在演示实验的基础上由老师引导学生分析得出结论后，再解释实验现象．为了培养学生的自学能力，课前请学生所及有关飞机的资料，用课堂演讲的形式来活化课堂．
教学重点： 老师做好演示实验，引导学生分析得出结论，并用结论解释生活中的现象． 教学难点：
引导学生分析得出结论．
实验器材：
按课本图8-43、图8-48、图8-49的要求准备实验器材．
教学过程：
在上一堂课结束后，给学生留一个作业 ——查找一些有关飞机的材料．
由乒乓球中的弧圈球和足球中的香蕉球引入新课，并请同学们观察一下实验：
请同学们利用前面所学的知识——力和运动来讨论上
述实验想象．在教师的引导下，得出空气流动快的地方压强小，空气流动慢的地方压强大的结论．
河水在连续流动时，从上游流进多少水，就从下游流出多少水，在相同的时间内，水通过任何截面的流量都是相等的；在河水深度大致相同的地方，河宽的地方流速小，河面窄的地方流速大，在河面宽度大致相同的地方，河水深的地方流速小，河水浅的地方流速大．在纸条上方吹气，纸条上方的空气流速大，纸条下方的空气流速小，从纸条向上飘动可以得出，上方的压强小，下方的压强大．图8-48和图8-49中的实验结果也是如此．把“空气流动快的地方压强小，空气流动慢的地方压强大”的结论进行拓展，得出：流体流动时，流速大的地方压强小，流速小的地方压强大的结论．
用上述结论来分析飞机为什么能上天．
下面请同学们说说他们所了解的有关飞机的知识．
例如：飞机发展不懈的追求
探究活动一:口吹硬币跳栏杆
硬币与桌面间总有一定的缝隙，这样硬币的下方和上方都有空气。
没有吹气时，硬币上面的空气与下面的空气可看做静止，这时硬币上面的空气对硬币向下的压强等于下面的空气产生的向上的压强，硬币受力平衡而静止。 当在硬币上方沿着与桌面平行的方向吹气时，硬币上方气体的流速大于下方气体的流速。
猜想：气体压强与气流速度有关，气体的流速越大，压强越小。
结论：在气体和液体中，流速越大的位置压强越小
飞机飞上天
迎面吹来的风被机翼分成两部分，由于机翼横截面形状上下不对称，在相同的时间里机翼上方气流通过的路程长，所以速度大比下方气流大
结论：气流在机翼上下表面由于流速不同产生压力差，这就是向上的升力
第七节 飞机为什么能上天
一、选择题
1．在地铁或火车站台上等候车辆时，要求乘客要离开站一米以上，其主要原因是（ ）
A．车辆过来时风太大
B．车辆过来时，带来好多飞尘
C．车辆驶过站台车速快，带动空气流速加快，使人易“吸”向车辆，造成危险
D．车辆驶过站台车速快，使人与车之间空气流速加快，易将人吹向后倒地
2．秋天树叶落在路面，当一辆高速行驶的汽车驶过时，路旁的树叶（ ）
A．从路旁吸向汽车 B．从路中间飞向路边
C．不受影响 D．只向上飞扬
3．一艘很大的轮船以很高的速度，从一只小木船旁很近处开过时，小船（ ）
A．很易被大船的气流和海浪推向远离大船处
B．很易被大船吸过去，而与大船相撞
C．小木船与大船距离不变
D．以上都有可能
4．刮大风的天气，我们在上学的路上如果迎风走路或骑车一阵大风刮来时，我们无法用嘴或鼻子吸空气，但可以向外吐气, 当这阵风过去又恢复正常呼吸，其原因是（ ）
A．风大时，脸上空气压强变大，压得人难以吸气
B．风大时，脸上空气压强变小，使人难以吸气
C．与气压没关系，是人缺乏锻炼
D．风大时，脸前气压小，所以容易向外吐气
二、填空题
5．物理学中把具有流动性的液体和气体统称________体， 当流体流动时，流速越大的位置其压强________流速越小的位置其压强________．
6．飞机的机翼是上凸下平，当飞行时，机翼上方的空气流速________，压 强小，下方空气流速________而压强________，这一压强差，就使飞机获得了向上的升力．
三、简答题
7.飞机为什么能上天？
8．一只手拿一个瓶盖，另一只手拿一张纸条，在盖前，如图12-4-1所示，用嘴用力吹瓶盖时，纸向瓶盖靠近，为什么?
答案
1.C 2.A 3.B 4.B
5. 流体 越小 越大
6. 大；小；大 7. 飞机飞行时，机翼上下方空气流动的快慢不同机翼的上下方产生的压强差是机翼升力产生的原因
8. 人向瓶盖吹气，瓶盖附近空气流速加快，气压减小，而盖后边的静止空气压强较大，将纸压向瓶盖
教案示例
第七节 飞机为什么能飞上天
教学设计思想：
本节内容的特点是由实验现象学生很难得出实验结论，且学生对此节内容在生活中的感性认识几乎没有，要想让学生自己去探究这节内容中的规律不是十分可行，因此，在进行教学设计时，采用了教师讲授的模式来组织教学，在演示实验的基础上由老师引导学生分析得出结论后，再解释实验现象．为了培养学生的自学能力，课前请学生所及有关飞机的资料，用课堂演讲的形式来活化课堂．
教学重点： 老师做好演示实验，引导学生分析得出结论，并用结论解释生活中的现象． 教学难点：
引导学生分析得出结论．
实验器材：
按课本图8-43、图8-48、图8-49的要求准备实验器材．
教学过程：
在上一堂课结束后，给学生留一个作业 ——查找一些有关飞机的材料．
由乒乓球中的弧圈球和足球中的香蕉球引入新课，并请同学们观察一下实验：
请同学们利用前面所学的知识——力和运动来讨论上
述实验想象．在教师的引导下，得出空气流动快的地方压强小，空气流动慢的地方压强大的结论．
河水在连续流动时，从上游流进多少水，就从下游流出多少水，在相同的时间内，水通过任何截面的流量都是相等的；在河水深度大致相同的地方，河宽的地方流速小，河面窄的地方流速大，在河面宽度大致相同的地方，河水深的地方流速小，河水浅的地方流速大．在纸条上方吹气，纸条上方的空气流速大，纸条下方的空气流速小，从纸条向上飘动可以得出，上方的压强小，下方的压强大．图8-48和图8-49中的实验结果也是如此．把“空气流动快的地方压强小，空气流动慢的地方压强大”的结论进行拓展，得出：流体流动时，流速大的地方压强小，流速小的地方压强大的结论．
用上述结论来分析飞机为什么能上天．
下面请同学们说说他们所了解的有关飞机的知识．
例如：飞机发展不懈的追求
探究活动一:口吹硬币跳栏杆
硬币与桌面间总有一定的缝隙，这样硬币的下方和上方都有空气。
没有吹气时，硬币上面的空气与下面的空气可看做静止，这时硬币上面的空气对硬币向下的压强等于下面的空气产生的向上的压强，硬币受力平衡而静止。 当在硬币上方沿着与桌面平行的方向吹气时，硬币上方气体的流速大于下方气体的流速。
猜想：气体压强与气流速度有关，气体的流速越大，压强越小。
结论：在气体和液体中，流速越大的位置压强越小
飞机飞上天
迎面吹来的风被机翼分成两部分，由于机翼横截面形状上下不对称，在相同的时间里机翼上方气流通过的路程长，所以速度大比下方气流大
结论：气流在机翼上下表面由于流速不同产生压力差，这就是向上的升力
第七节 飞机为什么能上天
一、选择题
1．在地铁或火车站台上等候车辆时，要求乘客要离开站一米以上，其主要原因是（ ）
A．车辆过来时风太大
B．车辆过来时，带来好多飞尘
C．车辆驶过站台车速快，带动空气流速加快，使人易“吸”向车辆，造成危险
D．车辆驶过站台车速快，使人与车之间空气流速加快，易将人吹向后倒地
2．秋天树叶落在路面，当一辆高速行驶的汽车驶过时，路旁的树叶（ ）
A．从路旁吸向汽车 B．从路中间飞向路边
C．不受影响 D．只向上飞扬
3．一艘很大的轮船以很高的速度，从一只小木船旁很近处开过时，小船（ ）
A．很易被大船的气流和海浪推向远离大船处
B．很易被大船吸过去，而与大船相撞
C．小木船与大船距离不变
D．以上都有可能
4．刮大风的天气，我们在上学的路上如果迎风走路或骑车一阵大风刮来时，我们无法用嘴或鼻子吸空气，但可以向外吐气, 当这阵风过去又恢复正常呼吸，其原因是（ ）
A．风大时，脸上空气压强变大，压得人难以吸气
B．风大时，脸上空气压强变小，使人难以吸气
C．与气压没关系，是人缺乏锻炼
D．风大时，脸前气压小，所以容易向外吐气
二、填空题
5．物理学中把具有流动性的液体和气体统称________体， 当流体流动时，流速越大的位置其压强________流速越小的位置其压强________．
6．飞机的机翼是上凸下平，当飞行时，机翼上方的空气流速________，压 强小，下方空气流速________而压强________，这一压强差，就使飞机获得了向上的升力．
三、简答题
7.飞机为什么能上天？
8．一只手拿一个瓶盖，另一只手拿一张纸条，在盖前，如图12-4-1所示，用嘴用力吹瓶盖时，纸向瓶盖靠近，为什么?
答案
1.C 2.A 3.B 4.B
5. 流体 越小 越大
6. 大；小；大 7. 飞机飞行时，机翼上下方空气流动的快慢不同机翼的上下方产生的压强差是机翼升力产生的原因
8. 人向瓶盖吹气，瓶盖附近空气流速加快，气压减小，而盖后边的静止空气压强较大，将纸压向瓶盖