如何迈好高中第一步
初中学生升入高中，是人生的又一个新转折，也是学习的又一个新跨越。面对新的竞争环境，由于教学内容加深，思维要求提高，课堂容量增加，老师讲解课减少，学生课后自习时间增加，很多高一新生由于对新学段缺少衔接，不能适应这种变化，结果入学不久，生出种种的不适应，严重影响了学习和生活。如何改变上述不良反应，迈好高中第一步，做好初、高中的衔接，我着重从以下两方面谈谈我的看法。
一、做好初高中知识内容的衔接
在知识内容上，初高中学段之间有递进的关系。高中教材有以下的特点：
1.、知识量增大。虽然初高中学科门类差不多，但高中的知识量比初中大得多，九门文化课都有必修教材和选修教材之分，如地理学科光教材就有七本书。容量大为增加。
2、理论性增强。这是最主要的特点。初中教材有些只要初步了解，只作定性研究，而高中则要求深入理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加强。
3、系统性增强。高中教材由于理论性增强，常以某些基础理论为纲，根据一定逻辑，把基本概念、基本原理、基本方法联接起来，构成一个完整的知识体系。前后知识的联系是其一个表现，另外，知识结构的形成是另一个表现。因此高中教材知识结构化明显升级。
4、综合性增强。学科间知识相互渗透、相互作用，加深了学习难度。
5、能力要求提高。在阅读能力、写作能力、运算能力、实验能力和利用原理分析事物的能力需进一步提高和培养。
这样的知识内容要求学生由课内固守向课外拓展转变，由被动学习向主动学习转变，由知识掌握向能力培养转变，由盲目随意向循序渐进转变，由杂乱无章向系统集中转变。所以，学生在进入高中后，在知识内容上要有一个准确的把握，既不要把内容搞得太深，超过学生的理解水平，又不能达不到新的课标。
二、做好初高中方法的衔接
高中新课程注重三维目标的达成，其中“过程与方法” 尤为显得重要。首先要求学生转变观念，学会自主学习，主动探究，不能再依赖初中时期老师“填鸭式”的授课，“看管式”的自习，“命令式”的作业模式了，要一改接受知识和教师的指令的习惯；要逐步培养自己主动获取知识、巩固知识的能力；进而养成“自主学习、自主探究”的好习惯。高中的学习要做好以下基本环节：
1．做好预习。预习是学习的一个重要环节。通过预习可以对将要学习的内容有初步了解，从而有目的有重点地去听课，尤其是自学不能弄懂的知识，更会注意老师的分析与推理，学会正确的思维方法。
2 认真听课。课堂听课是学习的主阵地，上课应做到注意力集中，紧跟老师的思路走，
注意和老师交流，探讨问题、解决问题，要带着问题学：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进 ”。要对一些重点内容做好笔记：一记知识纲要，二记思路方法，三记疑难问题，课后再多看多想多整理，形成自己的知识。
3 及时复习。复习时巩固知识的良好途径 。有些学生的学习往往停留在课堂听讲，课
后做练习的简单模式上，没有讲究科学的复习方法。复习时学习之母，不能等墙塌了才去砌墙。应及时复习，多次巩固。做到一课一回顾，一天一清点。一周一小结。一月一总结。
4。规范作业。平时作业要向高考一样。注重规范很重要。做题有“三关 ”：审题—解题—品题。审题要眼看、口读、手画、脑想；解题要有正确的思路，完整的步骤，规范的表述；品题要做到题后反思，举一反三。此外，同学们要根据自己的条件，及高中阶段学科知识交叉多、综合性强，以及考查的知识和思维触点广的特点，还要找寻一套适合自身的、行之有效的学习方法。初中学习方式多数以模仿和记忆为主，而高中则是以理解和应用为主，这就
要求同学们用已有的学习方法将基本概念、原理消化吸收，变成自己的东西，将基础知识、基本技能夯实，去提高更强的分析、概括、综合、实践的能力，乃至升华成学科素质— 人云“成败在高一，成长在高二，成就在高三”。高一为启始年级，千万不要输在起点上，千万不可小视初、高中的衔接。
如何迈好高中第一步
初中学生升入高中，是人生的又一个新转折，也是学习的又一个新跨越。面对新的竞争环境，由于教学内容加深，思维要求提高，课堂容量增加，老师讲解课减少，学生课后自习时间增加，很多高一新生由于对新学段缺少衔接，不能适应这种变化，结果入学不久，生出种种的不适应，严重影响了学习和生活。如何改变上述不良反应，迈好高中第一步，做好初、高中的衔接，我着重从以下两方面谈谈我的看法。
一、做好初高中知识内容的衔接
在知识内容上，初高中学段之间有递进的关系。高中教材有以下的特点：
1.、知识量增大。虽然初高中学科门类差不多，但高中的知识量比初中大得多，九门文化课都有必修教材和选修教材之分，如地理学科光教材就有七本书。容量大为增加。
2、理论性增强。这是最主要的特点。初中教材有些只要初步了解，只作定性研究，而高中则要求深入理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加强。
3、系统性增强。高中教材由于理论性增强，常以某些基础理论为纲，根据一定逻辑，把基本概念、基本原理、基本方法联接起来，构成一个完整的知识体系。前后知识的联系是其一个表现，另外，知识结构的形成是另一个表现。因此高中教材知识结构化明显升级。
4、综合性增强。学科间知识相互渗透、相互作用，加深了学习难度。
5、能力要求提高。在阅读能力、写作能力、运算能力、实验能力和利用原理分析事物的能力需进一步提高和培养。
这样的知识内容要求学生由课内固守向课外拓展转变，由被动学习向主动学习转变，由知识掌握向能力培养转变，由盲目随意向循序渐进转变，由杂乱无章向系统集中转变。所以，学生在进入高中后，在知识内容上要有一个准确的把握，既不要把内容搞得太深，超过学生的理解水平，又不能达不到新的课标。
二、做好初高中方法的衔接
高中新课程注重三维目标的达成，其中“过程与方法” 尤为显得重要。首先要求学生转变观念，学会自主学习，主动探究，不能再依赖初中时期老师“填鸭式”的授课，“看管式”的自习，“命令式”的作业模式了，要一改接受知识和教师的指令的习惯；要逐步培养自己主动获取知识、巩固知识的能力；进而养成“自主学习、自主探究”的好习惯。高中的学习要做好以下基本环节：
1．做好预习。预习是学习的一个重要环节。通过预习可以对将要学习的内容有初步了解，从而有目的有重点地去听课，尤其是自学不能弄懂的知识，更会注意老师的分析与推理，学会正确的思维方法。
2 认真听课。课堂听课是学习的主阵地，上课应做到注意力集中，紧跟老师的思路走，
注意和老师交流，探讨问题、解决问题，要带着问题学：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进 ”。要对一些重点内容做好笔记：一记知识纲要，二记思路方法，三记疑难问题，课后再多看多想多整理，形成自己的知识。
3 及时复习。复习时巩固知识的良好途径 。有些学生的学习往往停留在课堂听讲，课
后做练习的简单模式上，没有讲究科学的复习方法。复习时学习之母，不能等墙塌了才去砌墙。应及时复习，多次巩固。做到一课一回顾，一天一清点。一周一小结。一月一总结。
4。规范作业。平时作业要向高考一样。注重规范很重要。做题有“三关 ”：审题—解题—品题。审题要眼看、口读、手画、脑想；解题要有正确的思路，完整的步骤，规范的表述；品题要做到题后反思，举一反三。此外，同学们要根据自己的条件，及高中阶段学科知识交叉多、综合性强，以及考查的知识和思维触点广的特点，还要找寻一套适合自身的、行之有效的学习方法。初中学习方式多数以模仿和记忆为主，而高中则是以理解和应用为主，这就
要求同学们用已有的学习方法将基本概念、原理消化吸收，变成自己的东西，将基础知识、基本技能夯实，去提高更强的分析、概括、综合、实践的能力，乃至升华成学科素质— 人云“成败在高一，成长在高二，成就在高三”。高一为启始年级，千万不要输在起点上，千万不可小视初、高中的衔接。