篇一：师德师风演讲稿——没有爱就没有教育
没有爱就没有教育
张雪萍 各位领导,老师:
大家好!
我演讲的题目叫做——没有爱，就没有教育!!!
世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而唯有一样东西却是越分越多.您也许会惊奇地问:那是什么呢我将毫不迟疑的回答您:那就是爱!爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲.
爱是一门艺术，我们不仅要能爱，而且要善爱。“爱”要一视同仁。学生没有贫富贵贱之分，他们有一样的热情，有一样被爱护的权利，我们应该用一样的心去关爱他们。“爱”要以爱动其心，以严导其行。这点上好多老教师为我们树立了榜样，指明了方向。她们疼自己的学生吗？疼。有的老师带生病的学生回自己家照顾；有的老师经常给贫困的学生衣物；她们都在学生身上倾注了爱心，但是她们对学生的要求也是非常严格的，不放过一点错误，及时进行教育，以促其不断进步，这才是善爱。“爱”要以理解，尊重，信任为基础。平等，民主，理解，尊重，信任会使我们更容易走进学生的心，更好的帮助他们进步。
付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不学习而大动肝火；曾为半夜找不到学生而心焦如焚；曾为作通学生的思想工作而绞尽脑汁；曾为学生的不理解而心酸流泪。我犹豫过，消沉过，有时候问自己，和干其他工作的同学比起来，自己是不是太累了。但是当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追，成绩进步时；当生病时看到学生关切的目光，听到他们亲切的问候时；当听到他们骄傲的谈起“我们班„„”时；当经过自己和学生们的努力班级取得成绩时，一种感动和自豪就会油然而生，原来付出就有收获，爱的付出就有爱的回报。这时我又燃起了工作的热情，又充满了事业的执着。我想虽然我的工作做的并不优秀，虽然可能我的事业永远也不能够轰轰烈烈，惊天动地，但我的工作充满着希望，决定着未来，所以我会始终坚持用心去做，用爱心耕耘终生。
人们常说教师的事业是叶的事业，也是爱的事业。就让我们在教育事业中尽最大力量，多献一份爱，多发一份热.让我们永远记得：有爱才有教育，因为爱才崇高，无私地爱，是教育的魂！
我的演讲完毕，谢谢大家！篇二：发言稿：没有爱就没有教育
苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育。”巴特尔也说“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”不是索取，不是交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。这就是爱，有爱才有教育，因为爱才崇高，无私地爱，是教育的魂！
我的头脑一阵发蒙，这可怎么办？后来一想，既然推不掉，那就积极面对。课余时间，我经常和他们谈心，给他们讲打架的危害，每星期放假时，和他们的家长进行电话联系，反映孩子一周的在校情况，平时抓住一切机会对他们及时进行表扬，把他们放到好学生的行列中，并且让他们担任纪律委员、博客管理员，使他们在管理学生的同时，也学会管理自己。使他们内心深处树立一个观念，“我是好学生”，从而各个方面都得到了极大的好转。
有爱就有温暖，有温暖就有信心，有信心就会成功。 “谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育好孩子。”教师应该用自己博大的爱去温暖每一位学生，让我们用慈爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！
优秀教师演讲稿：有爱才有教育
一、 用爱心去温暖学生
“如果学生是一朵含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在生活这片温暖
的阳光里绚丽绽放”。作为一名教师，对学生的爱必须是普遍而广泛的，不
应该以社会原因、家庭背景及平时表现而有所偏爱，应该一视同仁。对于调
皮生，我从来就没有放弃他们，任其破罐子破甩，而是给予特别的关爱。只
有这样，孩子们才会敞开心扉认同你，快乐地融合到集体当中去，充分地扮
演主人公的角色，才能创造一个融洽的、温暖的、团结的集体。在课下，我
也经常和学生们以朋友相称，与他们共站在同一条线上，共同来渡过难关，
享受荣誉。倾听学生的心声，让他们感到教师是一个热情和蔼的人，一个平
易近人的人，一个可以信赖的人。教师，有一千个学生，就有一千种爱。面
对性格迥异的学生，即使爱如潮水，教师也要化作细雨精心浇灌。
二、 二、用耐心去感化学生
师爱还必须要有耐心，这是由教育的长期性与反复性决定的。学生知识的积
累、能力的培养、品德的形成，都不是一朝一夕，一蹴而就，而是要通过反
复的训练与实践才能成功。后进生的进步犹如蜗牛行走缓慢之极，往往是今
天变好了，明天又差了，反反复复，难以巩固。教师绝不能有“恨铁不成钢”
的思想，需要坚持正面教育，用循循善诱的方法，经常性地作耐心细致的思
想转换工作，最大限度地调动他们的积极性。后进生尤其渴望能够得到别人
的赞赏和承认，当他们受到老师和同学的称赞时，会获得精神上的愉快，从
而促进自信心的建立。教师要善于使用“放大镜”寻找后进生身上的每一个哪
怕是十分微小的闪光点。当他们有了点滴进步，就及时予以肯定表扬，让其
产生“成功感”，培养自信心。我班有位叫王恒的学生，身体长得结实，但经
常迟到甚至旷课，学习成绩较差，不爱完成作业。对于这样的学生，我给了
他特别的关注，用心地寻找和捕捉他身上的闪光点。我发现他关心集体、劳
动积极，于是就选他当劳动委员，以作班干部来树立他对自己的信心。他担
任劳动委员后劲头可大了，工作认真负责，每天的清洁扫除，都主动留下来
管理，并帮助别人打扫。在他的带动下，班上的清洁评分在学校总是位居前
列。我常利用课余时间给他开小灶，耐心地辅导，鼓励他在学习上的每一个三、 小小的进步。
三、用真心去打动学生
由于受传统教育那种师道尊严的影响，学生对老师总会或多或少存有畏惧心
理，师生之间有着一道无形的鸿沟。作为一名教师，如何去填平这道沟呢？
那就是用滚烫的心温暖学生的心灵，用真心去感动学生，用真诚去填平师生
间的鸿沟。真心诚意是打动人的最有效的手段，教师对学生真诚的爱有着巨
大的感召力。只有真心对待学生，才能引起学生内心的强烈共鸣，达到师生
间的相互信任，学生才会把老师当作知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里
话。老师才能及时了解学生的精神世界，才能有的放矢地及时给予指导和帮
助，使他们健康成长。
四、用垂范去引导学生
“德高为范，博学为师”。古人云“以身立教，其身亡而其教存”，反之“其身
虽存则其教已废”。教师必须具备美好的师德师风，为人师表，以身作则，
时时处处注意自己的言行，以良好的形象做好学生的表率，在潜移默化中用
自己的榜样力量对学生进行教育，促进学生良好习惯的养成和道德品质的提
高。平时，凡是要求学生做到的，教师本人也应该做到，要充分展现教师在
各个方面的素质，用实际行动从情感上取得学生的认可，让学生心服口服。
不仅要有爱的情感，爱的行动，还要有爱的能力和爱的艺术，把自己的情感
融入到课堂实践中去，用教师特有的语言和行动去唤起学生的热情，产生共
鸣，激发学生的热情。
我常参与到学生中去，用比赛的方法去调动学生的求知欲望，鼓励学生买一
些有益的课外书籍。要求学生每天背一首古诗或一段宋词，并记录在笔记本
上。开始，我把诗、词写在小黑板上，让学生背，第二天去检查，结果只有
三分之一的学生去做了。为了让更多的孩子参与到积累背诵古诗、词的行列
之中，我便来了一招，自己亲自参与到学生中去，与学生进行比赛看谁背得
又多又快又好。我每天第一节语文课，首先作好示范背给同学们听，这样同
学们见老师都在虚心学习，也跟着背。就这样，我天天如此，全班同学也天
天如此，跟着我积累了很多著名诗、词，既陶冶了情操，又提高了写作水平。
虽然这样花费了我的大量业余时间，但我觉得非常值得，因为在我的影响下，
我教的班学习空气特别浓，同学们都比着学，赛着学，形成了良好的学习风
气。
爱是成功教育的原动力，师爱是师德的灵魂。为师者应该热爱、关心、善待
每一个孩子，以平等的尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门，不能让
任何一个孩子成为遗憾。几年来的教育教学生涯，我勤勤恳恳，把我的爱奉
献给了我的学生、我的事业。回顾过去，我无怨无悔。展望未来，任重而道
远。我在心里默默发誓：任凭岁月更迭世事沧桑，任凭青春流逝憔悴红颜，
我会永守心中这盏希望之灯；共同树万世之师表，铸不朽之师魂!
迎难而上 勇挑重担
争做一名合格的优秀教师
第一，我班主任工作的教育理念。
１、我很注重孩子们的习惯。平时注意孩子的行为习惯，从点滴抓起，从一个小小的戴红领巾起，几乎每天，我都会纠正几个孩子戴红领巾的方法！红领巾是少先队的标志，要让他知道身在其位，爱在其位。还有每天的打扫卫生，我都力求他们自己主动完成，养成习惯。还有每天打扫卫生后该做的事情。
该静的时候就静，该动的时候就动。孩子们的课堂纪律是非常重要的，安静地做作业也是非常重要的，所以要让他们养成学习的时候安静认真地学习，休闲的时候就尽情地放松。 ２、我很注重孩子们的思想与情感。五年级的孩子，其实心里已经有了自己的想法，需要别人的尊重。所以我在管理时，往往采用商量制度，与学生处在平等的位置，多换位思考，与他们商量着做事。实际上也是我的决策，但这样学生们感觉我尊重他们了，也就更容易接受我的决策与教育。当学生犯错时，会个别进行教育，基本不会在班级中公开批评某位同学，因为有些学生已经很敏感，有时无意的一句话就有可能伤害了孩子的心。
我力求让孩子们把我当成朋友。我年轻，与他们的年龄差距小，所以很多事情也就更容易交流。所以我平时很注重孩子们的心情，个别谈心比较多。当他们遇到困扰或者难过时，我会以朋友的身份与他们谈心，听他们倾诉，帮他们分析，切身地提出中肯的意见。像他们这样年纪的孩子，需要引导。
还注重培养孩子的感恩心，让他们体会老师、家长、长辈们的辛劳，学会爱，学会体谅，学会尊重。还要学会无私，思想优秀。像我班的孙悦悦、叶朋文、陈晓强、夏荣兰等同学，他们的有些方面就做得非常好。
３、我很注重班级的凝聚力。每次或大或小的竞赛，总是积极地发动学生参与，培养他们的班级荣誉感。同学间发生冲突，我也会让他们理性地分析，学会主动认错，然后和好。一直强调学生之间的和谐关系，因为同学之间，就该互帮互助。所以对于做好事的同学，我也就特别地强调表扬。
在班级的各项评比中，学生们都很重视，凡有扣分现象，他们都会很认真地来向我主动认错，
有些同学甚至会难过得掉泪。这样的时候，我从不严厉地批评，只会鼓励，让他们下次做得更好，不再犯错。这也说明，他们的班级归属感非常强，就怕为班级抹黑。
周老师是我班的语文老师，他有丰富的教学经验，所以在班级管理上，他总是对我班的教育进行强化和补充，让我这个新教师在他的帮助下，班级管理竟也有一定的成绩。这学期，每个月的好班风都稳当当地得来。而班里每个学生，在我面前从来不粗声大气，从来不倔强任性，都很懂事听话，也很遵守学校的各项规章制度！不知道他们在家的表现如何？ 第二，我的数学课教学。
每节数学课，我都力求全面，让每个学生都能从中学得扎实。特别注重学习比较困难的学生。 有些学生基础不是很好，去年的时候，也表现出了很多劣根性，比如作业不及时完成，有些懒惰。今年我采用优差结对的方式，学习困难的学生都结对一个学习比较优秀的学生，管理平时的作业情况，并可以进行适当的帮助，这让许多同学受益非浅。我在上课作业练习的时候，也有意地走到这些同学的身边进行个别辅导，他们的成绩不断进步，去年考不及格的，今年能考及格了。
还有些同学我运用暗示法，让他们知道我对他们倾注的感情，并告诉他们，老师相信他只要努力，一定能考得很棒！他感觉到了我的期望，也就更加努力，现在已处于班级的中上水平。篇三：没有爱就没有教育
没有爱就没有教育
霍懋征老师曾经说过：“调皮捣蛋的学生我也爱。对待特殊的孩子，要给予特殊的爱??因为没有爱就没有教育。”
“没有爱就没有教育”这句话说得多好啊。宽容是爱，尊重是爱，赞赏是爱，关注也是爱。这样博大的爱，是老师真挚情感的流露，是老师人格魅力的体现。只要我们心里装着学生，想学生之所想，急学生之所急，我们就拥有这份爱。要让学生消除戒备心理，敞开自由的心扉，“宽容与信任”就是一付灵丹妙药，它是心与心相互贴近、相互交融的催化剂。
一九九七年我走上了讲台并担任初一年级的班主任。开学不久，我班转来了一个男生，高大的个子，脾气暴躁，喜欢打架，与班里的同学合不来。他到我班不久，就多次和同学打架。为了更快的了解他的情况，我多次找他谈话，并到他家家访。了解到他从小就远离父母，跟着爷爷奶奶在老家生活，与父母没有什么感情，父母对他的教育也没有耐心，每次犯错误之后得到的总是一顿暴打，学习成绩特别差，这一次转学过来也留了一级。了解到他的这些情况后，我开始着手做他的转化工作。每次针对他所犯的错误，我总是认真地给他分析其中的因果和利害关系，引导他自己去认识错误，改正错误。这样经过了一段时间教育，发现他的问题比刚来时少了许多，我在班里及时表扬了他。接着又到他家去家访，把他在学校的进步表现告诉了他的家长，他的家长很高兴，并告诉我他在家也有了一定的进步。了解他在家也有了很大的变化，我又在班里重点表扬了他，并给他提出了高一点的目标。
一九九八年元旦这一天，寒风凛冽，天空下着雪。他冒着风雪，提着一兜桔子敲开了我的门，他的手冻得通红。他说：老师，遇到您，我觉得自己很幸运。我问为什么？他说：老师，我跟你说实话吧，我上学虽然没有几年，但在老家已经换了好几个学校，好几个班级，没有一个老师愿意正眼看我，他们只想把我早点赶回去。没想到您对我这么宽容，这么有耐心教育我，今天我是专门来感谢您的，祝老师节日快乐，说完，恭恭敬敬地鞠了个躬。听了这些话，再看看他的这一举动，真不敢相信这些竟然是一个十五岁的少年做的。我被感动了。我说，老师希望你以后更加努力，在各方面取得更大的进步。
他的确做到了，在以后的学习生活中，他和本班同学的关系处理得很好，跟别班的同学也没有发生过冲突，学习成绩也有了一定程度的提高，在学校组织的各项体育比赛中表现突出。毕业后，每逢过年过节他总要登门拜访或打电话问候。
通过这个学生之事，我开始认真反思待进生的教育问题。在以后的教学管理中，我都在尝试
着与待进生的交流，尝试着用宽容和理解来与他们沟通。从这些年的教育效果来看，还是不错的，与其说是我在帮助这些学生，不如说是这些学生在不断成就我。
现实中，由于许多教师思想中存在着“教师是教育者，学生是受教育者”的观念，因此淡化了爱生意识，使师生关系出现了一种不平等现象。联合国教科文组织的国际21世纪世界教育委员会，曾鲜明地提出“学会求知，学人做事，学会共处，学会做人”是二十一世纪教育的四大支柱。这就要求教师重视对学生进行爱生活、爱学习、爱他人的教育，要求教师树立“以学生为本”，“以促进学生全面发展为本”的全新教育理念，建立和谐平等的互相尊重的师生关系，这就要求每个教师不仅要懂得爱学生是自己的职责，更要懂得如何做才是真爱学生。 爱生是中华民族的传统美德，爱心是师德的升华，育人是教师的天职。只有对学生倾注爱心，关心学生的成长，才无愧于教师这一神圣的职业。只有关心尊重学生，表扬上进，鼓励爱护他们，师生才有共同的语言，长期的班主任工作，我以慈父般的爱心去关心爱护学生。我曾教过一位学生，他胆子小，特别喜欢哭，经常受到同学们的嘲笑和孤立。针对这个问题，自己想怎样才能改变他爱哭的坏习惯，使他能和别的同学一样有一种良好的心理素质呢？我首先制止其他同学的嘲笑，然后多接触他，下课把他叫到办公室里谈心，课余和他一起活动，还有意无意碰他，培养他的坚强性格。上课提问用亲切和蔼的语言，鼓励他要相信自己的能力，使他感到老师真正爱自己、关心自己、帮助自己，从而亲近老师。通过对他特别的教育和爱护，做他的知心朋友，他有了很大转变，上课能积极举手回答，爱哭的毛病也改掉了，同学们也乐意和他做朋友，成绩有了明显的提高。
我经常问自己，作为教师，特别是青年教师在自己的教育岗位上站住脚靠什么？要靠由使命感和责任感引发的内动力，不断超越自己，为了给学生一杯有价值的“水”自己就要努力开凿“一眼泉”。著名的教育家陶行知先生曾经说过：“要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”因此我在从事教育教学同时，不断加强学习，虚心向有经验老教师请教，不断丰富自己的教学经验，认真阅读有关教学书籍，钻研教学大纲，以各种形式不断提高自己的业务水平。积极进行教改实验。在课堂上，积极调动学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣。
“没有爱就没有教育。”这是我从事教育教学活动的座右铭。我永远爱我的职业，爱我的学生。热爱和学生一起的生气勃勃的生活，是学生们给了我活力，在学生们的心目中，在学生们的成长道路上，我看到了体会到了一个教师的价值。我要把对教育事业的热爱化作缕缕深情，献给我的每一位学生。
篇一：师德师风演讲稿——没有爱就没有教育
没有爱就没有教育
张雪萍 各位领导,老师:
大家好!
我演讲的题目叫做——没有爱，就没有教育!!!
世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而唯有一样东西却是越分越多.您也许会惊奇地问:那是什么呢我将毫不迟疑的回答您:那就是爱!爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲.
爱是一门艺术，我们不仅要能爱，而且要善爱。“爱”要一视同仁。学生没有贫富贵贱之分，他们有一样的热情，有一样被爱护的权利，我们应该用一样的心去关爱他们。“爱”要以爱动其心，以严导其行。这点上好多老教师为我们树立了榜样，指明了方向。她们疼自己的学生吗？疼。有的老师带生病的学生回自己家照顾；有的老师经常给贫困的学生衣物；她们都在学生身上倾注了爱心，但是她们对学生的要求也是非常严格的，不放过一点错误，及时进行教育，以促其不断进步，这才是善爱。“爱”要以理解，尊重，信任为基础。平等，民主，理解，尊重，信任会使我们更容易走进学生的心，更好的帮助他们进步。
付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不学习而大动肝火；曾为半夜找不到学生而心焦如焚；曾为作通学生的思想工作而绞尽脑汁；曾为学生的不理解而心酸流泪。我犹豫过，消沉过，有时候问自己，和干其他工作的同学比起来，自己是不是太累了。但是当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追，成绩进步时；当生病时看到学生关切的目光，听到他们亲切的问候时；当听到他们骄傲的谈起“我们班„„”时；当经过自己和学生们的努力班级取得成绩时，一种感动和自豪就会油然而生，原来付出就有收获，爱的付出就有爱的回报。这时我又燃起了工作的热情，又充满了事业的执着。我想虽然我的工作做的并不优秀，虽然可能我的事业永远也不能够轰轰烈烈，惊天动地，但我的工作充满着希望，决定着未来，所以我会始终坚持用心去做，用爱心耕耘终生。
人们常说教师的事业是叶的事业，也是爱的事业。就让我们在教育事业中尽最大力量，多献一份爱，多发一份热.让我们永远记得：有爱才有教育，因为爱才崇高，无私地爱，是教育的魂！
我的演讲完毕，谢谢大家！篇二：发言稿：没有爱就没有教育
苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育。”巴特尔也说“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”不是索取，不是交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。这就是爱，有爱才有教育，因为爱才崇高，无私地爱，是教育的魂！
我的头脑一阵发蒙，这可怎么办？后来一想，既然推不掉，那就积极面对。课余时间，我经常和他们谈心，给他们讲打架的危害，每星期放假时，和他们的家长进行电话联系，反映孩子一周的在校情况，平时抓住一切机会对他们及时进行表扬，把他们放到好学生的行列中，并且让他们担任纪律委员、博客管理员，使他们在管理学生的同时，也学会管理自己。使他们内心深处树立一个观念，“我是好学生”，从而各个方面都得到了极大的好转。
有爱就有温暖，有温暖就有信心，有信心就会成功。 “谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育好孩子。”教师应该用自己博大的爱去温暖每一位学生，让我们用慈爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！
优秀教师演讲稿：有爱才有教育
一、 用爱心去温暖学生
“如果学生是一朵含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在生活这片温暖
的阳光里绚丽绽放”。作为一名教师，对学生的爱必须是普遍而广泛的，不
应该以社会原因、家庭背景及平时表现而有所偏爱，应该一视同仁。对于调
皮生，我从来就没有放弃他们，任其破罐子破甩，而是给予特别的关爱。只
有这样，孩子们才会敞开心扉认同你，快乐地融合到集体当中去，充分地扮
演主人公的角色，才能创造一个融洽的、温暖的、团结的集体。在课下，我
也经常和学生们以朋友相称，与他们共站在同一条线上，共同来渡过难关，
享受荣誉。倾听学生的心声，让他们感到教师是一个热情和蔼的人，一个平
易近人的人，一个可以信赖的人。教师，有一千个学生，就有一千种爱。面
对性格迥异的学生，即使爱如潮水，教师也要化作细雨精心浇灌。
二、 二、用耐心去感化学生
师爱还必须要有耐心，这是由教育的长期性与反复性决定的。学生知识的积
累、能力的培养、品德的形成，都不是一朝一夕，一蹴而就，而是要通过反
复的训练与实践才能成功。后进生的进步犹如蜗牛行走缓慢之极，往往是今
天变好了，明天又差了，反反复复，难以巩固。教师绝不能有“恨铁不成钢”
的思想，需要坚持正面教育，用循循善诱的方法，经常性地作耐心细致的思
想转换工作，最大限度地调动他们的积极性。后进生尤其渴望能够得到别人
的赞赏和承认，当他们受到老师和同学的称赞时，会获得精神上的愉快，从
而促进自信心的建立。教师要善于使用“放大镜”寻找后进生身上的每一个哪
怕是十分微小的闪光点。当他们有了点滴进步，就及时予以肯定表扬，让其
产生“成功感”，培养自信心。我班有位叫王恒的学生，身体长得结实，但经
常迟到甚至旷课，学习成绩较差，不爱完成作业。对于这样的学生，我给了
他特别的关注，用心地寻找和捕捉他身上的闪光点。我发现他关心集体、劳
动积极，于是就选他当劳动委员，以作班干部来树立他对自己的信心。他担
任劳动委员后劲头可大了，工作认真负责，每天的清洁扫除，都主动留下来
管理，并帮助别人打扫。在他的带动下，班上的清洁评分在学校总是位居前
列。我常利用课余时间给他开小灶，耐心地辅导，鼓励他在学习上的每一个三、 小小的进步。
三、用真心去打动学生
由于受传统教育那种师道尊严的影响，学生对老师总会或多或少存有畏惧心
理，师生之间有着一道无形的鸿沟。作为一名教师，如何去填平这道沟呢？
那就是用滚烫的心温暖学生的心灵，用真心去感动学生，用真诚去填平师生
间的鸿沟。真心诚意是打动人的最有效的手段，教师对学生真诚的爱有着巨
大的感召力。只有真心对待学生，才能引起学生内心的强烈共鸣，达到师生
间的相互信任，学生才会把老师当作知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里
话。老师才能及时了解学生的精神世界，才能有的放矢地及时给予指导和帮
助，使他们健康成长。
四、用垂范去引导学生
“德高为范，博学为师”。古人云“以身立教，其身亡而其教存”，反之“其身
虽存则其教已废”。教师必须具备美好的师德师风，为人师表，以身作则，
时时处处注意自己的言行，以良好的形象做好学生的表率，在潜移默化中用
自己的榜样力量对学生进行教育，促进学生良好习惯的养成和道德品质的提
高。平时，凡是要求学生做到的，教师本人也应该做到，要充分展现教师在
各个方面的素质，用实际行动从情感上取得学生的认可，让学生心服口服。
不仅要有爱的情感，爱的行动，还要有爱的能力和爱的艺术，把自己的情感
融入到课堂实践中去，用教师特有的语言和行动去唤起学生的热情，产生共
鸣，激发学生的热情。
我常参与到学生中去，用比赛的方法去调动学生的求知欲望，鼓励学生买一
些有益的课外书籍。要求学生每天背一首古诗或一段宋词，并记录在笔记本
上。开始，我把诗、词写在小黑板上，让学生背，第二天去检查，结果只有
三分之一的学生去做了。为了让更多的孩子参与到积累背诵古诗、词的行列
之中，我便来了一招，自己亲自参与到学生中去，与学生进行比赛看谁背得
又多又快又好。我每天第一节语文课，首先作好示范背给同学们听，这样同
学们见老师都在虚心学习，也跟着背。就这样，我天天如此，全班同学也天
天如此，跟着我积累了很多著名诗、词，既陶冶了情操，又提高了写作水平。
虽然这样花费了我的大量业余时间，但我觉得非常值得，因为在我的影响下，
我教的班学习空气特别浓，同学们都比着学，赛着学，形成了良好的学习风
气。
爱是成功教育的原动力，师爱是师德的灵魂。为师者应该热爱、关心、善待
每一个孩子，以平等的尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门，不能让
任何一个孩子成为遗憾。几年来的教育教学生涯，我勤勤恳恳，把我的爱奉
献给了我的学生、我的事业。回顾过去，我无怨无悔。展望未来，任重而道
远。我在心里默默发誓：任凭岁月更迭世事沧桑，任凭青春流逝憔悴红颜，
我会永守心中这盏希望之灯；共同树万世之师表，铸不朽之师魂!
迎难而上 勇挑重担
争做一名合格的优秀教师
第一，我班主任工作的教育理念。
１、我很注重孩子们的习惯。平时注意孩子的行为习惯，从点滴抓起，从一个小小的戴红领巾起，几乎每天，我都会纠正几个孩子戴红领巾的方法！红领巾是少先队的标志，要让他知道身在其位，爱在其位。还有每天的打扫卫生，我都力求他们自己主动完成，养成习惯。还有每天打扫卫生后该做的事情。
该静的时候就静，该动的时候就动。孩子们的课堂纪律是非常重要的，安静地做作业也是非常重要的，所以要让他们养成学习的时候安静认真地学习，休闲的时候就尽情地放松。 ２、我很注重孩子们的思想与情感。五年级的孩子，其实心里已经有了自己的想法，需要别人的尊重。所以我在管理时，往往采用商量制度，与学生处在平等的位置，多换位思考，与他们商量着做事。实际上也是我的决策，但这样学生们感觉我尊重他们了，也就更容易接受我的决策与教育。当学生犯错时，会个别进行教育，基本不会在班级中公开批评某位同学，因为有些学生已经很敏感，有时无意的一句话就有可能伤害了孩子的心。
我力求让孩子们把我当成朋友。我年轻，与他们的年龄差距小，所以很多事情也就更容易交流。所以我平时很注重孩子们的心情，个别谈心比较多。当他们遇到困扰或者难过时，我会以朋友的身份与他们谈心，听他们倾诉，帮他们分析，切身地提出中肯的意见。像他们这样年纪的孩子，需要引导。
还注重培养孩子的感恩心，让他们体会老师、家长、长辈们的辛劳，学会爱，学会体谅，学会尊重。还要学会无私，思想优秀。像我班的孙悦悦、叶朋文、陈晓强、夏荣兰等同学，他们的有些方面就做得非常好。
３、我很注重班级的凝聚力。每次或大或小的竞赛，总是积极地发动学生参与，培养他们的班级荣誉感。同学间发生冲突，我也会让他们理性地分析，学会主动认错，然后和好。一直强调学生之间的和谐关系，因为同学之间，就该互帮互助。所以对于做好事的同学，我也就特别地强调表扬。
在班级的各项评比中，学生们都很重视，凡有扣分现象，他们都会很认真地来向我主动认错，
有些同学甚至会难过得掉泪。这样的时候，我从不严厉地批评，只会鼓励，让他们下次做得更好，不再犯错。这也说明，他们的班级归属感非常强，就怕为班级抹黑。
周老师是我班的语文老师，他有丰富的教学经验，所以在班级管理上，他总是对我班的教育进行强化和补充，让我这个新教师在他的帮助下，班级管理竟也有一定的成绩。这学期，每个月的好班风都稳当当地得来。而班里每个学生，在我面前从来不粗声大气，从来不倔强任性，都很懂事听话，也很遵守学校的各项规章制度！不知道他们在家的表现如何？ 第二，我的数学课教学。
每节数学课，我都力求全面，让每个学生都能从中学得扎实。特别注重学习比较困难的学生。 有些学生基础不是很好，去年的时候，也表现出了很多劣根性，比如作业不及时完成，有些懒惰。今年我采用优差结对的方式，学习困难的学生都结对一个学习比较优秀的学生，管理平时的作业情况，并可以进行适当的帮助，这让许多同学受益非浅。我在上课作业练习的时候，也有意地走到这些同学的身边进行个别辅导，他们的成绩不断进步，去年考不及格的，今年能考及格了。
还有些同学我运用暗示法，让他们知道我对他们倾注的感情，并告诉他们，老师相信他只要努力，一定能考得很棒！他感觉到了我的期望，也就更加努力，现在已处于班级的中上水平。篇三：没有爱就没有教育
没有爱就没有教育
霍懋征老师曾经说过：“调皮捣蛋的学生我也爱。对待特殊的孩子，要给予特殊的爱??因为没有爱就没有教育。”
“没有爱就没有教育”这句话说得多好啊。宽容是爱，尊重是爱，赞赏是爱，关注也是爱。这样博大的爱，是老师真挚情感的流露，是老师人格魅力的体现。只要我们心里装着学生，想学生之所想，急学生之所急，我们就拥有这份爱。要让学生消除戒备心理，敞开自由的心扉，“宽容与信任”就是一付灵丹妙药，它是心与心相互贴近、相互交融的催化剂。
一九九七年我走上了讲台并担任初一年级的班主任。开学不久，我班转来了一个男生，高大的个子，脾气暴躁，喜欢打架，与班里的同学合不来。他到我班不久，就多次和同学打架。为了更快的了解他的情况，我多次找他谈话，并到他家家访。了解到他从小就远离父母，跟着爷爷奶奶在老家生活，与父母没有什么感情，父母对他的教育也没有耐心，每次犯错误之后得到的总是一顿暴打，学习成绩特别差，这一次转学过来也留了一级。了解到他的这些情况后，我开始着手做他的转化工作。每次针对他所犯的错误，我总是认真地给他分析其中的因果和利害关系，引导他自己去认识错误，改正错误。这样经过了一段时间教育，发现他的问题比刚来时少了许多，我在班里及时表扬了他。接着又到他家去家访，把他在学校的进步表现告诉了他的家长，他的家长很高兴，并告诉我他在家也有了一定的进步。了解他在家也有了很大的变化，我又在班里重点表扬了他，并给他提出了高一点的目标。
一九九八年元旦这一天，寒风凛冽，天空下着雪。他冒着风雪，提着一兜桔子敲开了我的门，他的手冻得通红。他说：老师，遇到您，我觉得自己很幸运。我问为什么？他说：老师，我跟你说实话吧，我上学虽然没有几年，但在老家已经换了好几个学校，好几个班级，没有一个老师愿意正眼看我，他们只想把我早点赶回去。没想到您对我这么宽容，这么有耐心教育我，今天我是专门来感谢您的，祝老师节日快乐，说完，恭恭敬敬地鞠了个躬。听了这些话，再看看他的这一举动，真不敢相信这些竟然是一个十五岁的少年做的。我被感动了。我说，老师希望你以后更加努力，在各方面取得更大的进步。
他的确做到了，在以后的学习生活中，他和本班同学的关系处理得很好，跟别班的同学也没有发生过冲突，学习成绩也有了一定程度的提高，在学校组织的各项体育比赛中表现突出。毕业后，每逢过年过节他总要登门拜访或打电话问候。
通过这个学生之事，我开始认真反思待进生的教育问题。在以后的教学管理中，我都在尝试
着与待进生的交流，尝试着用宽容和理解来与他们沟通。从这些年的教育效果来看，还是不错的，与其说是我在帮助这些学生，不如说是这些学生在不断成就我。
现实中，由于许多教师思想中存在着“教师是教育者，学生是受教育者”的观念，因此淡化了爱生意识，使师生关系出现了一种不平等现象。联合国教科文组织的国际21世纪世界教育委员会，曾鲜明地提出“学会求知，学人做事，学会共处，学会做人”是二十一世纪教育的四大支柱。这就要求教师重视对学生进行爱生活、爱学习、爱他人的教育，要求教师树立“以学生为本”，“以促进学生全面发展为本”的全新教育理念，建立和谐平等的互相尊重的师生关系，这就要求每个教师不仅要懂得爱学生是自己的职责，更要懂得如何做才是真爱学生。 爱生是中华民族的传统美德，爱心是师德的升华，育人是教师的天职。只有对学生倾注爱心，关心学生的成长，才无愧于教师这一神圣的职业。只有关心尊重学生，表扬上进，鼓励爱护他们，师生才有共同的语言，长期的班主任工作，我以慈父般的爱心去关心爱护学生。我曾教过一位学生，他胆子小，特别喜欢哭，经常受到同学们的嘲笑和孤立。针对这个问题，自己想怎样才能改变他爱哭的坏习惯，使他能和别的同学一样有一种良好的心理素质呢？我首先制止其他同学的嘲笑，然后多接触他，下课把他叫到办公室里谈心，课余和他一起活动，还有意无意碰他，培养他的坚强性格。上课提问用亲切和蔼的语言，鼓励他要相信自己的能力，使他感到老师真正爱自己、关心自己、帮助自己，从而亲近老师。通过对他特别的教育和爱护，做他的知心朋友，他有了很大转变，上课能积极举手回答，爱哭的毛病也改掉了，同学们也乐意和他做朋友，成绩有了明显的提高。
我经常问自己，作为教师，特别是青年教师在自己的教育岗位上站住脚靠什么？要靠由使命感和责任感引发的内动力，不断超越自己，为了给学生一杯有价值的“水”自己就要努力开凿“一眼泉”。著名的教育家陶行知先生曾经说过：“要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”因此我在从事教育教学同时，不断加强学习，虚心向有经验老教师请教，不断丰富自己的教学经验，认真阅读有关教学书籍，钻研教学大纲，以各种形式不断提高自己的业务水平。积极进行教改实验。在课堂上，积极调动学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣。
“没有爱就没有教育。”这是我从事教育教学活动的座右铭。我永远爱我的职业，爱我的学生。热爱和学生一起的生气勃勃的生活，是学生们给了我活力，在学生们的心目中，在学生们的成长道路上，我看到了体会到了一个教师的价值。我要把对教育事业的热爱化作缕缕深情，献给我的每一位学生。