信 息技 术 的应 用 与誓及 对 高职教 学的 彩响石 哥 究
孙 红梅 石家 庄职 业技 术学 院
【 摘 要 】随着科技水平的不断发展，将信忠技术应用于现代化的教育 已经成为一个必然的趋势。对于高职教育来说 ，要想在激烈的市场竞争中取得一席之地， 就必须将现代化的信息技术应用于高职教育的过程 当中。本文从高职教学的现状 出发简单介绍 了高职教育 中加强现代化教学手段建设 的必要性以及在高职教学 中 信患技术的应用。 【 关键词】信息技术 ；高职教学；现状 ；应用
作 为 一 个 发 展 中 的 国 家 ， 我 国 要 想
用 ；第 三 方 面 ，通 过 现 代 化 的信 息 技 术 来
提 高 教 学 管理 水 平 ；第 四方 面 ，通 过 计 算 机 丰 富 的软 件来 减轻 教 学 负担 。 提 高 信 息 技 术 在 高 职 教 育 中 的 作 用 的 首要 工 作 就 是 充 分 利 用 现 代 化 的 多媒 体 技 刻 不容 缓 。 根据 目前 的 高 职 教 育 现 状 ， 虽 术 来 辅 助 教 学 。在 教 学 的过 程 中不 能 仅 仅 然 信 息 技 术 在 教 育 中 已 经 取 得 了 一 定 的 成 利 用 计算 机 单 一 的Ｐ Ｐ Ｔ 软 件 来 罗列 知识 点， 绩 ，但 是仍 然存 在 很 多 的 问题 。 而 是 要 以Ｐ Ｐ Ｔ 为 中心 ， 将 声 音 处 理 技 术 、 １ ． 高职 教 育 的课 堂教 学 现状 图像 处理 技 术 等 多种 先 进 的技 术 融 合 在 一 虽 然 教 学 改 革 工 作 已 经 进 行 了 很 多 起 ， 实 现 信 息 的 加 工 ， 转 换 和 组 合 ， 进 而 年 ，但 是 ， 在 高 职 教 学 的 教 学 过 程 中 无 论 是 使 教 学 的 内 容 更 加 的 丰 富 ， 具 有 更 多 的 特 专 业 理论课 的教学 还是 实验 性质 的教 学仍 然 点 。 在 教 学 的 过 程 中 ， 通 过 多 媒 体 技 术 的 是 以教师 为教 学主 体 。在教 学 的过程 中 ，课 有 效 使 用 ，为 学生 创 造 一 个 声 情 并 茂 的教 堂 通 常是 单一 的教 学模 式 ，也就 是教 师讲 ， 学环 境 。在 教 学过 程 中通 过 多媒 体 技 术 辅 学生 听 ，教师 写 ，学生 听 。在教 学过程 中， 助 教 学来 提 高教 学 的水 平 和教 学质 量 。 信 息 技 术 的 主 要 应 用 就 是 为 学 生 简 单 的 呈 现 高 职教 学的 教学过 程 中，有 很多 资源都 相 关 的教 案 ，将主 要 的知识 点罗 列在 一起 。 是需要 共享 的，很 多信 息都 是需要 实 时传递 这 种 教 学 模 式 ， 不 仅 仅 没 能 将 信 息 技 术 的 作 的 。信 息 技 术 的 有 效 应 用 可 以 有 效 的 解 决 这 用发挥 到最 大 ，还存 在 一定 的弊端 。 问题 。在 教 学
的过 程 中 ， 教 师 的 电子 教 案 首 先 ，在 高 职教 学 的 过程 中 ， 大 多 是 和其他 的相 关 资料可 以通过 电子 的方式 和学 大 班 教 学 ， 这 种 大 班 教 学 的 模 式 下 ， 教 师 生 实 现 共 享 。 除 此 之 外 ， 高 职 院 校 以及 其 它 不 可 能 兼顾 每 一 个 学 生 ， 而 灌 输 式 教 学 和 的 相 关 院 校 有 相 关 的 专 业 讲 座 以及 相 关 的 专 Ｐ Ｐ Ｔ 罗 列 知 识 点 的 教 学 方 法 ， 学 生 要 么 是 被 业 信 息 时 可 以 实 现 有 效 的 信 息 共 享 。 同 时 ， 动 的 记 录 ， 要 么 是 由 于 没 有 充 分 发 挥 自 身 电 子 版 的 信 息 无 论 在 使 用 还 是 携 带 和 保 存 方 的 课 堂 主 题 地 位 而 逐 渐 丧 失 学 习 的 热 情 和 面 都 具 有 一 定 的优 势 。 学 习 积 极 性 ； 其 次 ， 信 息 技 术 的 不 完 全 应 高 职教 学 的过程 中教师 的责 任通 常都是 用 ， 使 得 教 学 存 在 一 定 的 滞 后 性 。 这 种 滞 比 较 大 的 ， 尤 其 是 辅 导 员 教 师 ，通 常 一 个 教 后 性 主 要 体 现 在 对 学 生 积 极 性 和 创 造 性 的 师要 管理很 多 的学生 。在教 学的过 程 中很 多 培 养方 面 。 对 于 高 职 教 育 来 说 ， 培 养 的 学 学生对 自己的辅 导员教 师 都不 熟 悉 ，因而 教 生 除 了 要 具 备 专 业 的 知 识 之 外 ， 还 必 须 具 师在 管理 方面 存 在 很 多 的 问题 。现 代 化 的 有 一 定 的 创 造 性 。 而 现 有 的 高 职 教 育 使 得 信 息技 术 中通 过计 算机 可 以 实现 教 学 的辅 教 学双 方 都 具有 一 定 的 局 限 性 ， 与 当 今 时 助 管 理 首 先 ， 学 生 和 教 师 之 间 可 以 通 过 代 对 人才 的培养 要 求 不符 合 。 电子 渠道 进 行 有 效 的沟 通 和 交 流 进 而 增 加 ２ ． 高职 教 学 中信 息 技术 的应 用 师生 之 间 的 交 流和 联 系 ；其 次 ，通 过 信 息 为 了 提 高 现 有 的 高 职 教 学 的 教 育 水 技术 辅助 教 学 来将 学生 的信 息和 教 学 内容 平 ，在 教 育 过程 中 就 要加 强对 于 信 息 技 术 进 行 有 效 的整 合 ， 同 时对 学 生 的成 绩 以及 的 应 用 ， 通 过 信 息 技 术 的 有 效 应 用 ， 将 高 教 学 质 量 进 行 有 效 的 整 合 分 析 ， 进 而 使 教 职 教 学 的作 用 发 挥 到 最 大 化 ， 为 社 会输 送 学 的水平 得 到提 升 。 更 多 的 人 才 。 信 息 技 术 的 应 用 主 要 体 现 在 计 算 机 教 学 软 件 的有 效 应 用 可 以使 教 以 下 几 方 面 ： 第 一 方 面 ， 采 用 现 代 化 的 多 学 水 平 得 到 有 效 的 提 升 。 计 算 机 的
教 学 软 媒 体 技 术 来 辅 助 教 学 ； 第 二 方 面 ， 通 过 现 件 的 多 样 化 和 现 代 化 对 于 教 学 的 促 进 作 用 代 化 的 信 息 技 术 实 现 信 息 共 享 ， 资 源 共 主要 体 现 在 以 下几 方面 ：第 一方 面 ，通 过
在 才 发 技 未 来 的 竞 争 中 取 得 一 席 之 地 就 要 加 强 人 教 育 和 人 才 培 养 。 随 着 信 息 技 术 的 不 断 展 ， 人 们 生 活 的 各 个 方 面 都 离 不 了 信 息 术 ， 推进 信 息 技 术 在 教 育 中 的应 用变 得
一
计 算 机教 学软 件 的有 效 使 用 可 以实 现 电子 授 课 和 网 上练 习 ，学 生 可 以在 网 上进 行相 关 的 训练 并将 练 习结 果 在 线 传 输 给 教 师 ， 从 而 减 轻 教 师 的 负 担 以 及 节 省 学 生 的 时 间 和 精 力 ；第 二方 面 ，计 算 机 软 件 的 有 效应 用 还 可 以 给学 生 提 供 更 多 的 学 习 机会 。 目 前 各 类 软件 层 出不 穷 ，无 论 学 生 想进 行什 么方 面 的 学 习，都 可 以找 到 相关 的Ａ Ｐ Ｐ 来进 行 相 关 的 练 习 。 因 而 ， 在 高 职 教 学 的 教 学 过 程 中 ， 教 师 可 以 根 据 现 阶 段 的 教 学 任 务 和 教 学 重 点 ， 给 学 生 相 关 的 建 议 ， 使 学 生 可 以选择 相 关 的Ａ Ｐ Ｐ 进行 练 习 。 ３ ． 结语 为 了提 高 教 学 水 平 和 教 学 质 量 ，高 职 教师 在教 学的过 程 中要充 分 了解 高职 教 育的 教学 现状 ，并且 根据 学生 的实 际情况 ，对 教 学 方 法 进 行 改 进 。在 教 学 过 程 中 ，教 师 要 充 分利 用现 代化 的信 息技术 手段 。在教 学 过程 中 ， 教 师 要 充 分 的采 用 现 代 化 的 信 息 技 术 ， 将现 代化 的教 育和信 息技 术有 效 的结合 在一 起 ，进而 更好 的培养 学生 的创新 能力 ，为社 会输 送更 多更有 用 的人才 ，使 高职教 育 在市 场 中 的 竞 争 力 越 来 越 大 ， 使 高 职 院校 能 够 在 激 烈 的竞 争 中 能够 更 好 的生 存 和 发 展 。
参考文献 ： 【 １ 】 王 晓鑫． 多媒体信息技术应用于高职教 学中应避免出 现的几个问题田． 中国科技信息， ２ ０ １ ２ ， １ ４ （ １ ２ ） ３ ２ — ３ ３ ｆ ２ ］ 成宝娟． 计算机新技术在 高职教学中的应用Ⅱ ］ ． 文理导 航（ 中旬） ’ ２ ０ １ ４ ， ６ （ ３ ） １ ９ — ２ ０ ［ ３ ］ 黄耀纯． 论现代信息技术在高职教学中的应用Ⅱ 】 ． 大众 科技， ２ ０ １ １ ， ７ （ ３ ） ２ １ — ２ ２ ［ ４ ］ 仇萍． 韦家旭． 新技术在 高职教学领域 中的应用研究Ｄ 】 ． 黑龙江史志， ２ ０ １ ３ ， ９ （ ３ ） １
２ — １ ３ 河北省高等教育学会２ ０ １ ３ 年度高等教育科学研究课题 ； 课题名称 ： 信息技术的应用与普及对离职教学的影响研
究；立项类别：一般课题 （ 课题号：６ Ｊ Ｘ Ｈ ７ ０ １ ３ － ３ ７ ８ ）。 作者简介 ：孙红梅 （ １ ９ ７ ６ 一 ），女，河北吴桥人，硕
士 ，石家庄 职业技 术学 院讲 师 ，研 究方 向 ：电子商 务，信息管理和教学。
善 的 内 容 外 ， 还 需 要 对 通 过 设 立 加 盟 单 位 来 吸 引 其 他 科 技 信 息 系 统 的 机 构 加 入 到 本 平 台 中 。科 技 资源 服 务平 台共 建 活 动 中 ，
盟 单 位 内 部 的 用户 便 可 以更 加 方 便 的获 取 相 应 的科 技 资源 。在 此 ，我 们 也 需要 进 行 深 入 的探 讨 和 研 究 ， 比 如 ，在 进 行 相 关 平 台建 设过 程 中 ，平 台不 仅 仅 是 一 种 服 务 性 的 工 具 ， 而 是 需 要 通 过 平 台 的 共 建 活 动 的 落 实 ，来 加 强 对 加 盟 用 户 的 资格 审核 与 服 务 效 果 评 估 工 作 ， 以此 来 激 励 加 盟 平 台不 断提 升 自身 的服 务 品质 为 了获 得 更 好 的服 务 。但 是 这 种 评 估 存 在 着 许 多影 响 因素 ， 如 何 把 握 这 种 合 适 的度 ， 需要 平 台管 理 者 在 制 定 评 估 指 标 时 ， 尽 量 将 相 关 指 标 量 化 ，运 用 实 在 的数 据 来 衡 量 加 盟 单 位 的服
务 质 量 与 效 果 。此 外 ，对 于 那 些 没 有 贡 献 的 加 盟 单 位 可 以采 用一 些 惩 罚性 的措 施 ， 如 暂 停 其 享 受 平 台 的其 他 科 技 信 息 资 源 的
通 过 利 用 各 加 盟 单位 之 间通 过 签署 共 建 共 享 协 议 来 规 范发 展 。这 种 多元 的利 益 结 合
方 式 ， 可 以 充 实 本 平 台 的 共 享 信 息 资 源 数 量 ， 扩 展 用 户 获 取 信 息 资 源 的 种 类 与 范 围 ，提升 用 户 选 择 的 自 由度 ： 另一 方 面 ， 各 加 盟 单 位 也 可 以通 过 加 入 该 系 统平 台而 获 得 其 他 加 盟 平 台 的 信 息 资 源 ， 因 为 加 盟 单
使 用权 或者 在近 期 内对 其服 务 进行 改 善 。
参考文献 ： ［ １ 】 杨红婕， 韩瑞平， 赵隽． 我国省级科技文献共享平 台现状 及对策研究Ⅱ 】 涠 书馆工作与研究． ２ ０ １ ３ （ １ １ ） ． ［ ２ 】 张云春， 吴恩生， 孙小萍蝌 技信患资源共享平台建设研 究Ⅱ ］ ． 江苏科技信息． ２ ０ １ ３ （ ２ ０ ） ． 【 ３ ］ 张瑾． 科技信息资源共建共享平 台构建研 究Ⅱ 】 ． 图书馆 学研 究． ２ ｏ １ ２ （ １ ３ ） ．
位 的科 研 人 员 同 时也 是 科 技 信 息 资源 的共 享 需 求 用
户 ， 因此 ，从 这 个 角 度 来 说 ，加
闷文 辱 一３ ５—
信 息技 术 的应 用 与誓及 对 高职教 学的 彩响石 哥 究
孙 红梅 石家 庄职 业技 术学 院
【 摘 要 】随着科技水平的不断发展，将信忠技术应用于现代化的教育 已经成为一个必然的趋势。对于高职教育来说 ，要想在激烈的市场竞争中取得一席之地， 就必须将现代化的信息技术应用于高职教育的过程 当中。本文从高职教学的现状 出发简单介绍 了高职教育 中加强现代化教学手段建设 的必要性以及在高职教学 中 信患技术的应用。 【 关键词】信息技术 ；高职教学；现状 ；应用
作 为 一 个 发 展 中 的 国 家 ， 我 国 要 想
用 ；第 三 方 面 ，通 过 现 代 化 的信 息 技 术 来
提 高 教 学 管理 水 平 ；第 四方 面 ，通 过 计 算 机 丰 富 的软 件来 减轻 教 学 负担 。 提 高 信 息 技 术 在 高 职 教 育 中 的 作 用 的 首要 工 作 就 是 充 分 利 用 现 代 化 的 多媒 体 技 刻 不容 缓 。 根据 目前 的 高 职 教 育 现 状 ， 虽 术 来 辅 助 教 学 。在 教 学 的过 程 中不 能 仅 仅 然 信 息 技 术 在 教 育 中 已 经 取 得 了 一 定 的 成 利 用 计算 机 单 一 的Ｐ Ｐ Ｔ 软 件 来 罗列 知识 点， 绩 ，但 是仍 然存 在 很 多 的 问题 。 而 是 要 以Ｐ Ｐ Ｔ 为 中心 ， 将 声 音 处 理 技 术 、 １ ． 高职 教 育 的课 堂教 学 现状 图像 处理 技 术 等 多种 先 进 的技 术 融 合 在 一 虽 然 教 学 改 革 工 作 已 经 进 行 了 很 多 起 ， 实 现 信 息 的 加 工 ， 转 换 和 组 合 ， 进 而 年 ，但 是 ， 在 高 职 教 学 的 教 学 过 程 中 无 论 是 使 教 学 的 内 容 更 加 的 丰 富 ， 具 有 更 多 的 特 专 业 理论课 的教学 还是 实验 性质 的教 学仍 然 点 。 在 教 学 的 过 程 中 ， 通 过 多 媒 体 技 术 的 是 以教师 为教 学主 体 。在教 学 的过程 中 ，课 有 效 使 用 ，为 学生 创 造 一 个 声 情 并 茂 的教 堂 通 常是 单一 的教 学模 式 ，也就 是教 师讲 ， 学环 境 。在 教 学过 程 中通 过 多媒 体 技 术 辅 学生 听 ，教师 写 ，学生 听 。在教 学过程 中， 助 教 学来 提 高教 学 的水 平 和教 学质 量 。 信 息 技 术 的 主 要 应 用 就 是 为 学 生 简 单 的 呈 现 高 职教 学的 教学过 程 中，有 很多 资源都 相 关 的教 案 ，将主 要 的知识 点罗 列在 一起 。 是需要 共享 的，很 多信 息都 是需要 实 时传递 这 种 教 学 模 式 ， 不 仅 仅 没 能 将 信 息 技 术 的 作 的 。信 息 技 术 的 有 效 应 用 可 以 有 效 的 解 决 这 用发挥 到最 大 ，还存 在 一定 的弊端 。 问题 。在 教 学
的过 程 中 ， 教 师 的 电子 教 案 首 先 ，在 高 职教 学 的 过程 中 ， 大 多 是 和其他 的相 关 资料可 以通过 电子 的方式 和学 大 班 教 学 ， 这 种 大 班 教 学 的 模 式 下 ， 教 师 生 实 现 共 享 。 除 此 之 外 ， 高 职 院 校 以及 其 它 不 可 能 兼顾 每 一 个 学 生 ， 而 灌 输 式 教 学 和 的 相 关 院 校 有 相 关 的 专 业 讲 座 以及 相 关 的 专 Ｐ Ｐ Ｔ 罗 列 知 识 点 的 教 学 方 法 ， 学 生 要 么 是 被 业 信 息 时 可 以 实 现 有 效 的 信 息 共 享 。 同 时 ， 动 的 记 录 ， 要 么 是 由 于 没 有 充 分 发 挥 自 身 电 子 版 的 信 息 无 论 在 使 用 还 是 携 带 和 保 存 方 的 课 堂 主 题 地 位 而 逐 渐 丧 失 学 习 的 热 情 和 面 都 具 有 一 定 的优 势 。 学 习 积 极 性 ； 其 次 ， 信 息 技 术 的 不 完 全 应 高 职教 学 的过程 中教师 的责 任通 常都是 用 ， 使 得 教 学 存 在 一 定 的 滞 后 性 。 这 种 滞 比 较 大 的 ， 尤 其 是 辅 导 员 教 师 ，通 常 一 个 教 后 性 主 要 体 现 在 对 学 生 积 极 性 和 创 造 性 的 师要 管理很 多 的学生 。在教 学的过 程 中很 多 培 养方 面 。 对 于 高 职 教 育 来 说 ， 培 养 的 学 学生对 自己的辅 导员教 师 都不 熟 悉 ，因而 教 生 除 了 要 具 备 专 业 的 知 识 之 外 ， 还 必 须 具 师在 管理 方面 存 在 很 多 的 问题 。现 代 化 的 有 一 定 的 创 造 性 。 而 现 有 的 高 职 教 育 使 得 信 息技 术 中通 过计 算机 可 以 实现 教 学 的辅 教 学双 方 都 具有 一 定 的 局 限 性 ， 与 当 今 时 助 管 理 首 先 ， 学 生 和 教 师 之 间 可 以 通 过 代 对 人才 的培养 要 求 不符 合 。 电子 渠道 进 行 有 效 的沟 通 和 交 流 进 而 增 加 ２ ． 高职 教 学 中信 息 技术 的应 用 师生 之 间 的 交 流和 联 系 ；其 次 ，通 过 信 息 为 了 提 高 现 有 的 高 职 教 学 的 教 育 水 技术 辅助 教 学 来将 学生 的信 息和 教 学 内容 平 ，在 教 育 过程 中 就 要加 强对 于 信 息 技 术 进 行 有 效 的整 合 ， 同 时对 学 生 的成 绩 以及 的 应 用 ， 通 过 信 息 技 术 的 有 效 应 用 ， 将 高 教 学 质 量 进 行 有 效 的 整 合 分 析 ， 进 而 使 教 职 教 学 的作 用 发 挥 到 最 大 化 ， 为 社 会输 送 学 的水平 得 到提 升 。 更 多 的 人 才 。 信 息 技 术 的 应 用 主 要 体 现 在 计 算 机 教 学 软 件 的有 效 应 用 可 以使 教 以 下 几 方 面 ： 第 一 方 面 ， 采 用 现 代 化 的 多 学 水 平 得 到 有 效 的 提 升 。 计 算 机 的
教 学 软 媒 体 技 术 来 辅 助 教 学 ； 第 二 方 面 ， 通 过 现 件 的 多 样 化 和 现 代 化 对 于 教 学 的 促 进 作 用 代 化 的 信 息 技 术 实 现 信 息 共 享 ， 资 源 共 主要 体 现 在 以 下几 方面 ：第 一方 面 ，通 过
在 才 发 技 未 来 的 竞 争 中 取 得 一 席 之 地 就 要 加 强 人 教 育 和 人 才 培 养 。 随 着 信 息 技 术 的 不 断 展 ， 人 们 生 活 的 各 个 方 面 都 离 不 了 信 息 术 ， 推进 信 息 技 术 在 教 育 中 的应 用变 得
一
计 算 机教 学软 件 的有 效 使 用 可 以实 现 电子 授 课 和 网 上练 习 ，学 生 可 以在 网 上进 行相 关 的 训练 并将 练 习结 果 在 线 传 输 给 教 师 ， 从 而 减 轻 教 师 的 负 担 以 及 节 省 学 生 的 时 间 和 精 力 ；第 二方 面 ，计 算 机 软 件 的 有 效应 用 还 可 以 给学 生 提 供 更 多 的 学 习 机会 。 目 前 各 类 软件 层 出不 穷 ，无 论 学 生 想进 行什 么方 面 的 学 习，都 可 以找 到 相关 的Ａ Ｐ Ｐ 来进 行 相 关 的 练 习 。 因 而 ， 在 高 职 教 学 的 教 学 过 程 中 ， 教 师 可 以 根 据 现 阶 段 的 教 学 任 务 和 教 学 重 点 ， 给 学 生 相 关 的 建 议 ， 使 学 生 可 以选择 相 关 的Ａ Ｐ Ｐ 进行 练 习 。 ３ ． 结语 为 了提 高 教 学 水 平 和 教 学 质 量 ，高 职 教师 在教 学的过 程 中要充 分 了解 高职 教 育的 教学 现状 ，并且 根据 学生 的实 际情况 ，对 教 学 方 法 进 行 改 进 。在 教 学 过 程 中 ，教 师 要 充 分利 用现 代化 的信 息技术 手段 。在教 学 过程 中 ， 教 师 要 充 分 的采 用 现 代 化 的 信 息 技 术 ， 将现 代化 的教 育和信 息技 术有 效 的结合 在一 起 ，进而 更好 的培养 学生 的创新 能力 ，为社 会输 送更 多更有 用 的人才 ，使 高职教 育 在市 场 中 的 竞 争 力 越 来 越 大 ， 使 高 职 院校 能 够 在 激 烈 的竞 争 中 能够 更 好 的生 存 和 发 展 。
参考文献 ： 【 １ 】 王 晓鑫． 多媒体信息技术应用于高职教 学中应避免出 现的几个问题田． 中国科技信息， ２ ０ １ ２ ， １ ４ （ １ ２ ） ３ ２ — ３ ３ ｆ ２ ］ 成宝娟． 计算机新技术在 高职教学中的应用Ⅱ ］ ． 文理导 航（ 中旬） ’ ２ ０ １ ４ ， ６ （ ３ ） １ ９ — ２ ０ ［ ３ ］ 黄耀纯． 论现代信息技术在高职教学中的应用Ⅱ 】 ． 大众 科技， ２ ０ １ １ ， ７ （ ３ ） ２ １ — ２ ２ ［ ４ ］ 仇萍． 韦家旭． 新技术在 高职教学领域 中的应用研究Ｄ 】 ． 黑龙江史志， ２ ０ １ ３ ， ９ （ ３ ） １
２ — １ ３ 河北省高等教育学会２ ０ １ ３ 年度高等教育科学研究课题 ； 课题名称 ： 信息技术的应用与普及对离职教学的影响研
究；立项类别：一般课题 （ 课题号：６ Ｊ Ｘ Ｈ ７ ０ １ ３ － ３ ７ ８ ）。 作者简介 ：孙红梅 （ １ ９ ７ ６ 一 ），女，河北吴桥人，硕
士 ，石家庄 职业技 术学 院讲 师 ，研 究方 向 ：电子商 务，信息管理和教学。
善 的 内 容 外 ， 还 需 要 对 通 过 设 立 加 盟 单 位 来 吸 引 其 他 科 技 信 息 系 统 的 机 构 加 入 到 本 平 台 中 。科 技 资源 服 务平 台共 建 活 动 中 ，
盟 单 位 内 部 的 用户 便 可 以更 加 方 便 的获 取 相 应 的科 技 资源 。在 此 ，我 们 也 需要 进 行 深 入 的探 讨 和 研 究 ， 比 如 ，在 进 行 相 关 平 台建 设过 程 中 ，平 台不 仅 仅 是 一 种 服 务 性 的 工 具 ， 而 是 需 要 通 过 平 台 的 共 建 活 动 的 落 实 ，来 加 强 对 加 盟 用 户 的 资格 审核 与 服 务 效 果 评 估 工 作 ， 以此 来 激 励 加 盟 平 台不 断提 升 自身 的服 务 品质 为 了获 得 更 好 的服 务 。但 是 这 种 评 估 存 在 着 许 多影 响 因素 ， 如 何 把 握 这 种 合 适 的度 ， 需要 平 台管 理 者 在 制 定 评 估 指 标 时 ， 尽 量 将 相 关 指 标 量 化 ，运 用 实 在 的数 据 来 衡 量 加 盟 单 位 的服
务 质 量 与 效 果 。此 外 ，对 于 那 些 没 有 贡 献 的 加 盟 单 位 可 以采 用一 些 惩 罚性 的措 施 ， 如 暂 停 其 享 受 平 台 的其 他 科 技 信 息 资 源 的
通 过 利 用 各 加 盟 单位 之 间通 过 签署 共 建 共 享 协 议 来 规 范发 展 。这 种 多元 的利 益 结 合
方 式 ， 可 以 充 实 本 平 台 的 共 享 信 息 资 源 数 量 ， 扩 展 用 户 获 取 信 息 资 源 的 种 类 与 范 围 ，提升 用 户 选 择 的 自 由度 ： 另一 方 面 ， 各 加 盟 单 位 也 可 以通 过 加 入 该 系 统平 台而 获 得 其 他 加 盟 平 台 的 信 息 资 源 ， 因 为 加 盟 单
使 用权 或者 在近 期 内对 其服 务 进行 改 善 。
参考文献 ： ［ １ 】 杨红婕， 韩瑞平， 赵隽． 我国省级科技文献共享平 台现状 及对策研究Ⅱ 】 涠 书馆工作与研究． ２ ０ １ ３ （ １ １ ） ． ［ ２ 】 张云春， 吴恩生， 孙小萍蝌 技信患资源共享平台建设研 究Ⅱ ］ ． 江苏科技信息． ２ ０ １ ３ （ ２ ０ ） ． 【 ３ ］ 张瑾． 科技信息资源共建共享平 台构建研 究Ⅱ 】 ． 图书馆 学研 究． ２ ｏ １ ２ （ １ ３ ） ．
位 的科 研 人 员 同 时也 是 科 技 信 息 资源 的共 享 需 求 用
户 ， 因此 ，从 这 个 角 度 来 说 ，加
闷文 辱 一３ ５—