《认识人民币》课堂实录
六道河学区陡子峪小学 申小丽
师：上课
生：起立，老师好！ 师：同学们好！请坐！
师：老师今天给大家猜个谜，薄薄一张纸，作用可真大，买物都要用到它 生：钱
师：这节课老师给大家带来了四位新朋友，大家来看看他们在干什么？ 师：（出示幻灯片）小红在干什么？ 生：在买本子
师：你是怎么知道的？
生：我看到了桌子上放着本子，上面写着字 师：你观察很仔细，我们再来看看小明在干什么？ 生：小刚在买票
师：你是从哪里看出来的 生：我看到上面写着碰碰船 师：你很聪明
师：我们再来看看小刚在做什么？ 生：小刚在买报纸
师：你很细心，我们再看看小美在干什么？ 生：小美在数钱
师：同学们，刚才这四名同学都用到了什么？
生：钱
师：钱在我们生活中的作用可真大，同学们，你在生活中还有什么时
候会用到钱？ 生：买东西的时候
交学费的时候 买菜的时候
师：同学们的生活经验很丰富，看来钱在我们生活中的作用可真大，
在中国钱叫人民币（板书：人民币），今天我们就一起来认识人民币（板书；认识）
师：同学们，你见过哪些人民币？
生：我见过２０元的，１００元的，１００的是红色的
我见过硬币
师：老师这也有一张人民币，大家来看看是多少钱的？ 生：一块钱
师：一块钱也叫什么？ 生：一元
师：一块钱是他的小名字，一元是他的大名字，我们以后要叫他的大
名字，下面请大家从学具袋下面拿出一元的人民币，大家来观察一下他有什么特点？ 生：它的上面有毛主席头像 师：谁还发现了不同的 生：它的左上角上有一个图案
师：我们大家一起来看看这个图案，这是我们国家的国徽，国徽是我
们国家的标志，许多人民币上都有他，谁还发现了不同的特点？ 生：颜色是绿色的 上面写着中国人民银行 师：上面还写着什么／ 生：上面写着数字１
师：我们把数字１叫做人民币的面值，同学们，刚才我们认识了一
元的人民币，老师也给大家准备了许多人民币，下面请同学们打开学具袋，观察观察其他的人民币，右面两排同学观察一元，５角、１角的人民币，左边两排主要观察壹分、贰分、伍分的人民币，先自己观察，再把你观察到的跟同桌说说。 师：哪位同学想把你发现的跟大家说说 生：（投影展示）
这是５角（硬币），它是黄色的，后面有国徽 这是５角（纸币），它是紫色的，上面有两个头像 这是１角（硬币），上面写着１，后面有国徽
这是１角（纸币），是咖啡色的，上面有两个头像，后面有国
徽，还写着１
师：你很聪明，观察到的可真多，谁来说说分币有什么特点？ 生：（投影展示）
这是伍分，上面有数字５，背面有国徽 这是１元（硬币），上面写着一元 师：你很棒，谢谢你
师：下面老师来给大家出个谜语，大家猜猜它是多少钱／
它是黄色的，圆圆的，上面写着数字５ 生：５毛 师：也就是５角
师：它是绿色的，上面写着数字１ 生：１元
师：同学们真的很聪明，这么快就猜出了答案，下面老师给你们出个难点的题，看看这次谁能答出来（出示幻灯片） 师：这是几元几角 生：１元２角 师：这是几元几角 生：２元５角 师：这是几角几分？ 生：６角９分
师：有没有不同意见的？ 生：７角８分
师：你的生活经验很丰富，请坐 师：这是几元几角 生：２元２角
师：同学们表现很棒，大家现在来看下，我们桌子上的钱是不是很乱？ 生：是
师：下面就请同学们把它整理一下，再小组说说分类的方法 师：哪位同学上前将你分类的结果给大家展示一下？
生：我是按照纸币和硬币来分的（边说老师帮助在黑板展示） 师：同学们我们把人民币按照材质可以分为纸币和硬币。 生：我是将一元的放一堆，几角的放一堆，几分的放一堆（边说教
师一边帮助生在黑板上展示）
师；这位同学是按照元角分来分的，元角分也是我们人民币的单位
（边说边板书）
师：同学们，你们喜欢看喜羊羊和灰太狼吗？ 生：喜欢
师：今天灰太狼也来到了我们的课堂，过年了，红太狼给灰太狼发
了两个红包，灰太狼拿到红包后非常的高兴，他想用用第一个红包给小灰灰买一把尺子，同学们，请看看尺子的价钱是多少？ 生：一元
师：我们先来看看第一个红包里有多少钱？（出示幻灯片） 都有哪些面值的钱，分别是多少张？ 生：１０张一角的 １张一元的
师：大家帮帮灰太狼，他可以怎么付款呢？ 生；可以用一张一元的 师：谢谢你，你很聪明 生：可以用１０张一角的 师：为什么？
生：因为１０个一角就是一元
师：（板书：１元 １０角）谁能用一个符号来表示他们之间
的关系？ 生：等号
师：１元＝１０角 大家一起来读一遍，那么２元等于多少角
呢？
生：２元＝２０角 师：３元呢？ 生：３元＝３０角
师：那么２０角等于多少元呢？ 生：２元
师：灰太狼在同学们的帮助下给小灰灰买到了尺子，现在他又想用
第二个红包给小灰灰再买个橡皮，同学们一起来看看第二个红包有多少钱？（出示幻灯片） 生：有１０个一分的，一个一角的 师：你怎么帮他付款呢？ 生：可以用１０个一分的 师；还有其他的办法吗？ 生：可以用一个一角的
师：为什么１０个一分也可以呢？ 生：因为１０个一分就是一角
师：（板书：１角＝１０分）大家一起读一遍 生：齐读１角＝１０分 师：２角等于多少分呢？
生：２０分
师：３０分等于多少角呢？ 生：３角
师：同学们今天的表现太棒了，我们终于帮助灰太狼买到了想买的
物品，下面老师出个题考考大家，看看谁将来能当小管家 师：（出示换钱幻灯片） ５角可以换几个１角？ 生：５个
师：１元可以换几个１角？ 生：１个
师：同学们你们同意吗？
生：不同意，１元可以换１０个１角 师：１角可以换几个１分？ 生：１０个
师：１元可以换几个５角？ 生：２个
师：同学们可真聪明，看来你们都具备当小管家的能力，老师给大
家带来了苹果，我们同桌一起来抢苹果 师：直接说出算式的得数。 师：11-2 生：9
师：11-5? …… 生: 6；……
师：下请同学们想一想，这节课你学会了什么？ 生：我学会了数钱 我认识了人民币
师：这节课我们认识了人民币，知道了人民币是我们国家的象征，
我们的钱是爸爸妈妈辛苦挣来的，因此我们要养成勤俭节约的好习惯，不乱花钱
师：这节课老师给大家布置一个任务，本周末帮爸爸妈妈购物，充
当一次小管家，帮助付款 生：好 师：下课
生：起立，老师再见！ 师：同学们再见
教学反思：
认识人民币一课是第五单元《认识人民币》第一课时的内容，主要是让学生认识１元及以下人民币的面值，以及人民币单位元角分之间的十进制关系换算，结合本节课的教学目标，我设计了两大环节，第一个环节，教学认识１元及１元以下人民币，在这个环节中，我先引导学生从观察１元如下，包括颜色、图案、文字等，通过建构模型，学生在有秩序的观察其他的人民币，在实际教学时，由于观察的面比较广，我没有抓住本节的教学重点，导致部分学生在本环节结束时，还不能准确无误的认识人民币，导致在教学认识组合人民币时出现错误。
在教学人民币分类时，由于没有事先跟同学说操作要求，导致课堂操作很混乱，在学生展示的时候，预设做的不是很充分，导致在此环节中浪费时间过长，并且展示效果不理想。 第二环节：教学人民币单位元角分之间的十进制换算
在此环节中，我利用帮灰太狼付款创设情境，激发了学
生学习的兴趣，当时在具体操作换算环节，感觉学生对角、分之间的换算掌握不好，这也失去了最初教学设计的目的 通过参加这次评优课，我觉得自己今后在以下几个方面需要加强
一、 对学生的把控能力，尤其是对低年级学生的课堂控制能力，在
课堂中多尝试，要时刻关注学生的学习习惯的培养
二、 要认真备课，读懂教材，只有深刻的了解本节课的教学目标、
教学重难点，才能有好的教学设计，好的课堂。
三、 多看书，时刻给自己充电，要让自己的课堂丰富起来，多观看
优秀教师的教学视频
四、 做好每节课的课后反思，每周的课后反思，及时的纠正自己在
教学中的错误。
《认识人民币》课堂实录
六道河学区陡子峪小学 申小丽
师：上课
生：起立，老师好！ 师：同学们好！请坐！
师：老师今天给大家猜个谜，薄薄一张纸，作用可真大，买物都要用到它 生：钱
师：这节课老师给大家带来了四位新朋友，大家来看看他们在干什么？ 师：（出示幻灯片）小红在干什么？ 生：在买本子
师：你是怎么知道的？
生：我看到了桌子上放着本子，上面写着字 师：你观察很仔细，我们再来看看小明在干什么？ 生：小刚在买票
师：你是从哪里看出来的 生：我看到上面写着碰碰船 师：你很聪明
师：我们再来看看小刚在做什么？ 生：小刚在买报纸
师：你很细心，我们再看看小美在干什么？ 生：小美在数钱
师：同学们，刚才这四名同学都用到了什么？
生：钱
师：钱在我们生活中的作用可真大，同学们，你在生活中还有什么时
候会用到钱？ 生：买东西的时候
交学费的时候 买菜的时候
师：同学们的生活经验很丰富，看来钱在我们生活中的作用可真大，
在中国钱叫人民币（板书：人民币），今天我们就一起来认识人民币（板书；认识）
师：同学们，你见过哪些人民币？
生：我见过２０元的，１００元的，１００的是红色的
我见过硬币
师：老师这也有一张人民币，大家来看看是多少钱的？ 生：一块钱
师：一块钱也叫什么？ 生：一元
师：一块钱是他的小名字，一元是他的大名字，我们以后要叫他的大
名字，下面请大家从学具袋下面拿出一元的人民币，大家来观察一下他有什么特点？ 生：它的上面有毛主席头像 师：谁还发现了不同的 生：它的左上角上有一个图案
师：我们大家一起来看看这个图案，这是我们国家的国徽，国徽是我
们国家的标志，许多人民币上都有他，谁还发现了不同的特点？ 生：颜色是绿色的 上面写着中国人民银行 师：上面还写着什么／ 生：上面写着数字１
师：我们把数字１叫做人民币的面值，同学们，刚才我们认识了一
元的人民币，老师也给大家准备了许多人民币，下面请同学们打开学具袋，观察观察其他的人民币，右面两排同学观察一元，５角、１角的人民币，左边两排主要观察壹分、贰分、伍分的人民币，先自己观察，再把你观察到的跟同桌说说。 师：哪位同学想把你发现的跟大家说说 生：（投影展示）
这是５角（硬币），它是黄色的，后面有国徽 这是５角（纸币），它是紫色的，上面有两个头像 这是１角（硬币），上面写着１，后面有国徽
这是１角（纸币），是咖啡色的，上面有两个头像，后面有国
徽，还写着１
师：你很聪明，观察到的可真多，谁来说说分币有什么特点？ 生：（投影展示）
这是伍分，上面有数字５，背面有国徽 这是１元（硬币），上面写着一元 师：你很棒，谢谢你
师：下面老师来给大家出个谜语，大家猜猜它是多少钱／
它是黄色的，圆圆的，上面写着数字５ 生：５毛 师：也就是５角
师：它是绿色的，上面写着数字１ 生：１元
师：同学们真的很聪明，这么快就猜出了答案，下面老师给你们出个难点的题，看看这次谁能答出来（出示幻灯片） 师：这是几元几角 生：１元２角 师：这是几元几角 生：２元５角 师：这是几角几分？ 生：６角９分
师：有没有不同意见的？ 生：７角８分
师：你的生活经验很丰富，请坐 师：这是几元几角 生：２元２角
师：同学们表现很棒，大家现在来看下，我们桌子上的钱是不是很乱？ 生：是
师：下面就请同学们把它整理一下，再小组说说分类的方法 师：哪位同学上前将你分类的结果给大家展示一下？
生：我是按照纸币和硬币来分的（边说老师帮助在黑板展示） 师：同学们我们把人民币按照材质可以分为纸币和硬币。 生：我是将一元的放一堆，几角的放一堆，几分的放一堆（边说教
师一边帮助生在黑板上展示）
师；这位同学是按照元角分来分的，元角分也是我们人民币的单位
（边说边板书）
师：同学们，你们喜欢看喜羊羊和灰太狼吗？ 生：喜欢
师：今天灰太狼也来到了我们的课堂，过年了，红太狼给灰太狼发
了两个红包，灰太狼拿到红包后非常的高兴，他想用用第一个红包给小灰灰买一把尺子，同学们，请看看尺子的价钱是多少？ 生：一元
师：我们先来看看第一个红包里有多少钱？（出示幻灯片） 都有哪些面值的钱，分别是多少张？ 生：１０张一角的 １张一元的
师：大家帮帮灰太狼，他可以怎么付款呢？ 生；可以用一张一元的 师：谢谢你，你很聪明 生：可以用１０张一角的 师：为什么？
生：因为１０个一角就是一元
师：（板书：１元 １０角）谁能用一个符号来表示他们之间
的关系？ 生：等号
师：１元＝１０角 大家一起来读一遍，那么２元等于多少角
呢？
生：２元＝２０角 师：３元呢？ 生：３元＝３０角
师：那么２０角等于多少元呢？ 生：２元
师：灰太狼在同学们的帮助下给小灰灰买到了尺子，现在他又想用
第二个红包给小灰灰再买个橡皮，同学们一起来看看第二个红包有多少钱？（出示幻灯片） 生：有１０个一分的，一个一角的 师：你怎么帮他付款呢？ 生：可以用１０个一分的 师；还有其他的办法吗？ 生：可以用一个一角的
师：为什么１０个一分也可以呢？ 生：因为１０个一分就是一角
师：（板书：１角＝１０分）大家一起读一遍 生：齐读１角＝１０分 师：２角等于多少分呢？
生：２０分
师：３０分等于多少角呢？ 生：３角
师：同学们今天的表现太棒了，我们终于帮助灰太狼买到了想买的
物品，下面老师出个题考考大家，看看谁将来能当小管家 师：（出示换钱幻灯片） ５角可以换几个１角？ 生：５个
师：１元可以换几个１角？ 生：１个
师：同学们你们同意吗？
生：不同意，１元可以换１０个１角 师：１角可以换几个１分？ 生：１０个
师：１元可以换几个５角？ 生：２个
师：同学们可真聪明，看来你们都具备当小管家的能力，老师给大
家带来了苹果，我们同桌一起来抢苹果 师：直接说出算式的得数。 师：11-2 生：9
师：11-5? …… 生: 6；……
师：下请同学们想一想，这节课你学会了什么？ 生：我学会了数钱 我认识了人民币
师：这节课我们认识了人民币，知道了人民币是我们国家的象征，
我们的钱是爸爸妈妈辛苦挣来的，因此我们要养成勤俭节约的好习惯，不乱花钱
师：这节课老师给大家布置一个任务，本周末帮爸爸妈妈购物，充
当一次小管家，帮助付款 生：好 师：下课
生：起立，老师再见！ 师：同学们再见
教学反思：
认识人民币一课是第五单元《认识人民币》第一课时的内容，主要是让学生认识１元及以下人民币的面值，以及人民币单位元角分之间的十进制关系换算，结合本节课的教学目标，我设计了两大环节，第一个环节，教学认识１元及１元以下人民币，在这个环节中，我先引导学生从观察１元如下，包括颜色、图案、文字等，通过建构模型，学生在有秩序的观察其他的人民币，在实际教学时，由于观察的面比较广，我没有抓住本节的教学重点，导致部分学生在本环节结束时，还不能准确无误的认识人民币，导致在教学认识组合人民币时出现错误。
在教学人民币分类时，由于没有事先跟同学说操作要求，导致课堂操作很混乱，在学生展示的时候，预设做的不是很充分，导致在此环节中浪费时间过长，并且展示效果不理想。 第二环节：教学人民币单位元角分之间的十进制换算
在此环节中，我利用帮灰太狼付款创设情境，激发了学
生学习的兴趣，当时在具体操作换算环节，感觉学生对角、分之间的换算掌握不好，这也失去了最初教学设计的目的 通过参加这次评优课，我觉得自己今后在以下几个方面需要加强
一、 对学生的把控能力，尤其是对低年级学生的课堂控制能力，在
课堂中多尝试，要时刻关注学生的学习习惯的培养
二、 要认真备课，读懂教材，只有深刻的了解本节课的教学目标、
教学重难点，才能有好的教学设计，好的课堂。
三、 多看书，时刻给自己充电，要让自己的课堂丰富起来，多观看
优秀教师的教学视频
四、 做好每节课的课后反思，每周的课后反思，及时的纠正自己在
教学中的错误。