在阅读检测中多角度提高学生的概括能力
概括是在抽象的基础上进行的综合。概括能力是指学生通过研读文本，把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情的能力，也就是我们通常说的把文章由厚读薄，把长文章读短的能力。语文阅读中的概括指的是用简洁、准确的语言对文章、文段某个方面的内容进行精要的“再表达”。能对具体的语言材料进行简洁准确的概括。是阅读能力较强的表现。阅读测试中的概括题，就是用精要的“再表达”的方式检测学生对语言材料的理解程度。其主要特点有三个：一是要求对语言材料的主旨、层次、内容、写法等内容或者图画材料所显示的内涵进行归纳；二是要求将归纳出来的意思另用语句进行“再表达”；三是对“再表达”的语句有一定的字数或一定格式的限制。概括题设置灵活，覆盖面广。是小学语文阅读试题常用的基本题型及基本考查方法。下面举例谈谈概括题的出题角度及答题方法，以供命题
及考试时选择运用。【阅读材料】
童年
【美】马克·吐温
①1849年我l4岁。那年秋天，我姐姐主办了一次晚会．邀请村里所有到结婚年龄的男女青年参加。我还小，不够参加这种社交活动的年龄。再说我也过于害羞。跟年轻姑娘们合不到一块。总之，他们只让我在一出小神话剧里扮演一只熊．登台时间为十分钟。演出时我
得穿上一件熊皮似的毛茸茸的棕色紧身衣服。
②大约十点钟时，有人叫我回自己的屋里去穿上那件熊皮衣服。我走了几步。忽然灵机一动．决定先练习一番。可是我的房间太小了。我穿过大街，来到拐角处一栋很大的空房子里。可我根本没想到有十
来个女孩子也正去那里换装，准备演戏呢。
③我和小伙伴桑迪一起在二楼选了一间大而空旷的屋子。我们一边说话一边走了进去，这就使几个穿了一半衣服的姑娘有机会藏到一
架屏风后面。
④屋里摆着一架旧屏风，上面有好些窟窿。我压根儿就不知道屏风后还有女孩子。所以对那些窟窿也没在意。我要是知道有这么一回事，怎么也不会在窗外射入的一片冷酷的月光里脱衣解带的．简直羞死人了!当时我一点儿都没想到这些。坦然地脱了个一丝不挂．然后就开始练习。我野心勃勃地想来个一鸣惊人．成为扮演熊的专家．那
样他们就会常常请我演出了。
⑤于是，我就带着为了立身扬名而忘我的那种热情投入了练习。我在两间屋子里满地乱爬，桑迪喝彩叫好；接着又直立行走，嘴里发出我认为像熊的咆哮声；我又是倒立，又是左蹦右跳，总而言之，凡是熊能做的动作我全表演了一遍．熊做不了的动作我也发明了不少。还有一些动作是稍有点自尊心的熊都不屑一做的。当然．我丝毫没有想到在我丢人现眼的时候除了桑迪还有别人在场。最后，我来了个倒
立，就那样停在空中稍事休息。
⑥突然，屏风后面爆发出一阵女孩子的咯咯大笑。我的劲一下子全泄了，身子一软，摔了下来，撞倒了屏风，把那些年轻姑娘给压在
了下面。她们吓得尖声大叫。我抓起衣服就跑，桑迪跟在后面。眨眼工夫我已经穿上了衣服，从后门溜之大吉。我让桑迪保证不吐一个字。
然后一道找了个地方，一直躲到晚会开完。
⑦屋里沉寂下来．静悄悄的．大家都入睡了。这时我才敢回家。垂头丧气，对自己丢人的罪过有一种辛酸凄楚的感觉。回到屋子里，我看见枕头上别着一张小纸条，上面写着：你演熊可能演不好．但你
演光屁股可真是精彩至极，别提有多精神啦!
一、“归纳式”概括
例1：这篇短文写了马克·吐温童年的 趣事。(所填内
容不超过30字)
命题分析：这是从基本的、基础的角度进行命题，特点是题目直接给出答题指令，要求对材料进行概括。诸如“概括文章的主要内容”“用一句话概括这段文字的主要意思”等都是常用的题干。这种考查角度强调对文章内容的整体把握，着眼于对文章中的人物形象、事物形象的整体感知。这样的题目有时还可以变一变角度，如“给文章加
上一个合适的题目”“给这段文字加上一个总起句”„„ 答题思路：整体入手，分析综合。由于文章比较长，而考试题目又往往要求用一句话或若干个字．所以必须从整体的角度、综合的角度对材料进行分析与综合。首先．把握文体特点：这是一篇写事的记叙文。其次，揣摩文本表达顺序：按照事情发展顺序叙写。再次。思考事件过程：起因是姐姐办晚会．让“我”扮演狗熊；经过是“我”为了一鸣惊人，独自练习表演，被人发现；结果是“我”因为害羞没
有参加表演，非常委屈。最后，提取有效信息进行加工：“表演”是事件的关键词语，作者经历了“要表演——练表演——未表演”的过程。因此答案可以表述为：这篇短文写了马克·吐温童年时为成功表演狗熊独自排练。被人发现后出于害羞未能参加演出的趣事。 同理，写人类记叙文的答题就要从人物的品质、特点出发进行分析综合，说明类文本的答题就要从说明的几个方面进行分析综合。明
晰了规律，也就掌握了答题思路．明确了答题方法。
二、“提取式”概括
例2：文章第5自然段中能够概括全段意思的是哪句话?请用横线画出来。联系整段思考．这句话中最能体现“我”表演投入的一个
词是 。
命题分析：“提取”的含义是直接从文章或段落中找出中心句、总起句之类的语句，以此来表达文章或段落的主要意思。此类题目有三点要予以关注：一是从检测目的看．是要求“提取”而不是“概括”或“归纳”；二是从语言材料的难度衡量，常常有一定的干扰性；三
是答案一般具有唯一性。
答题思路：锁定主要语句，提取关键词语。锁定主要语句，就是在阅读文章或指定段落的过程中．通过感悟段与段或句与句之间的关系，提取关键的能够揭示文章或段落主要意思的句子。这种方法适用于“找出这段文字的中心句”“写出这段文字中最能体现该段大意的句子”等在题干中有明确要求的概括题。提取关键词语，就是分析中心句中的主要修饰词语，通过比较鉴别。得出相应词语。回答这一类
问题。要把视点放在文章或文段的起始句或文中反复出现的语句上。短文第5自然段只有第一句是概括写“我”投入练习的，后面几句都是写“我”是如何练习的。因此，第一句能够概括全段意思，。在筛一句中，形容“练习”的词语是“忘我”，练习后面的语句写“我”“满地乱爬”，“直立行走”“倒立”“左蹦右跳”，以及对熊的动作的发明，恰恰是“忘我”的具体体现，因此，最能表现“我”表演
投入的一个词是“忘我”。
． 三、“提要式”概括
例3：文章对“我”练习表演的起因、经过、结果写得非常具体，特别是心理、动作描写生动传神。请你用4—6个四字词语简要叙述
这一过程。
命题分析：“提要”是用归纳的方式提取要点，是概括的细化。其特点有三：一是从检测的目的看，是要求“简要叙述”“简述”“概述”“简说”。而不是“概括”；二是从语言材料看。要求精读的文字比较多，内容比较复杂；三是从答题的过程看，思维的力度加深，思考的角度更宽泛。另外，要求对文章或语段进行划分实际上也是一种提要。这样的题目可以涵盏层次的划分和层意的归纳。主要有两种形式：一是直接概括，即题干中明确提出要求概括文章意思；二是间接概括，即不提出概括要求，而答题过程中一定要经过概括才能解决
问题。
答题思路：理清文路，组合要言。理清文路就是对文章的行文脉络进行梳理，弄清哪里是写表演的起因，哪里是写表演的经过，哪里
是写表演的结果；组合要言就是摘取、组合文中的关键词语来对文章或段落进行概括。该方法适用于层次内容基本清晰、重点语句比较突出而全文的中心句、主题句、结论句等不太明显的文章。这篇文章的第2．7自然段写了“我”表演的全过程。其中第2、3自然段写的是“我”为了一鸣惊人．准备进行一番练习；第4、5自然段写的是“我”在一间自认为没有人的屋子里肆无忌惮地表演练习；第6、7自然段写的是练习被发现后“我”的失落与狼狈。围绕“我”的心理和行为进行思考，通过对三个方面语段内容的提炼，可以得出“灵机一动”“决定练习”“一丝不挂”“忘我练习”“溜之大吉”“垂头丧气”
6个词语。当然，这个答案非常合理，但不唯一。
在阅读检测中多角度提高学生的概括能力
概括是在抽象的基础上进行的综合。概括能力是指学生通过研读文本，把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情的能力，也就是我们通常说的把文章由厚读薄，把长文章读短的能力。语文阅读中的概括指的是用简洁、准确的语言对文章、文段某个方面的内容进行精要的“再表达”。能对具体的语言材料进行简洁准确的概括。是阅读能力较强的表现。阅读测试中的概括题，就是用精要的“再表达”的方式检测学生对语言材料的理解程度。其主要特点有三个：一是要求对语言材料的主旨、层次、内容、写法等内容或者图画材料所显示的内涵进行归纳；二是要求将归纳出来的意思另用语句进行“再表达”；三是对“再表达”的语句有一定的字数或一定格式的限制。概括题设置灵活，覆盖面广。是小学语文阅读试题常用的基本题型及基本考查方法。下面举例谈谈概括题的出题角度及答题方法，以供命题
及考试时选择运用。【阅读材料】
童年
【美】马克·吐温
①1849年我l4岁。那年秋天，我姐姐主办了一次晚会．邀请村里所有到结婚年龄的男女青年参加。我还小，不够参加这种社交活动的年龄。再说我也过于害羞。跟年轻姑娘们合不到一块。总之，他们只让我在一出小神话剧里扮演一只熊．登台时间为十分钟。演出时我
得穿上一件熊皮似的毛茸茸的棕色紧身衣服。
②大约十点钟时，有人叫我回自己的屋里去穿上那件熊皮衣服。我走了几步。忽然灵机一动．决定先练习一番。可是我的房间太小了。我穿过大街，来到拐角处一栋很大的空房子里。可我根本没想到有十
来个女孩子也正去那里换装，准备演戏呢。
③我和小伙伴桑迪一起在二楼选了一间大而空旷的屋子。我们一边说话一边走了进去，这就使几个穿了一半衣服的姑娘有机会藏到一
架屏风后面。
④屋里摆着一架旧屏风，上面有好些窟窿。我压根儿就不知道屏风后还有女孩子。所以对那些窟窿也没在意。我要是知道有这么一回事，怎么也不会在窗外射入的一片冷酷的月光里脱衣解带的．简直羞死人了!当时我一点儿都没想到这些。坦然地脱了个一丝不挂．然后就开始练习。我野心勃勃地想来个一鸣惊人．成为扮演熊的专家．那
样他们就会常常请我演出了。
⑤于是，我就带着为了立身扬名而忘我的那种热情投入了练习。我在两间屋子里满地乱爬，桑迪喝彩叫好；接着又直立行走，嘴里发出我认为像熊的咆哮声；我又是倒立，又是左蹦右跳，总而言之，凡是熊能做的动作我全表演了一遍．熊做不了的动作我也发明了不少。还有一些动作是稍有点自尊心的熊都不屑一做的。当然．我丝毫没有想到在我丢人现眼的时候除了桑迪还有别人在场。最后，我来了个倒
立，就那样停在空中稍事休息。
⑥突然，屏风后面爆发出一阵女孩子的咯咯大笑。我的劲一下子全泄了，身子一软，摔了下来，撞倒了屏风，把那些年轻姑娘给压在
了下面。她们吓得尖声大叫。我抓起衣服就跑，桑迪跟在后面。眨眼工夫我已经穿上了衣服，从后门溜之大吉。我让桑迪保证不吐一个字。
然后一道找了个地方，一直躲到晚会开完。
⑦屋里沉寂下来．静悄悄的．大家都入睡了。这时我才敢回家。垂头丧气，对自己丢人的罪过有一种辛酸凄楚的感觉。回到屋子里，我看见枕头上别着一张小纸条，上面写着：你演熊可能演不好．但你
演光屁股可真是精彩至极，别提有多精神啦!
一、“归纳式”概括
例1：这篇短文写了马克·吐温童年的 趣事。(所填内
容不超过30字)
命题分析：这是从基本的、基础的角度进行命题，特点是题目直接给出答题指令，要求对材料进行概括。诸如“概括文章的主要内容”“用一句话概括这段文字的主要意思”等都是常用的题干。这种考查角度强调对文章内容的整体把握，着眼于对文章中的人物形象、事物形象的整体感知。这样的题目有时还可以变一变角度，如“给文章加
上一个合适的题目”“给这段文字加上一个总起句”„„ 答题思路：整体入手，分析综合。由于文章比较长，而考试题目又往往要求用一句话或若干个字．所以必须从整体的角度、综合的角度对材料进行分析与综合。首先．把握文体特点：这是一篇写事的记叙文。其次，揣摩文本表达顺序：按照事情发展顺序叙写。再次。思考事件过程：起因是姐姐办晚会．让“我”扮演狗熊；经过是“我”为了一鸣惊人，独自练习表演，被人发现；结果是“我”因为害羞没
有参加表演，非常委屈。最后，提取有效信息进行加工：“表演”是事件的关键词语，作者经历了“要表演——练表演——未表演”的过程。因此答案可以表述为：这篇短文写了马克·吐温童年时为成功表演狗熊独自排练。被人发现后出于害羞未能参加演出的趣事。 同理，写人类记叙文的答题就要从人物的品质、特点出发进行分析综合，说明类文本的答题就要从说明的几个方面进行分析综合。明
晰了规律，也就掌握了答题思路．明确了答题方法。
二、“提取式”概括
例2：文章第5自然段中能够概括全段意思的是哪句话?请用横线画出来。联系整段思考．这句话中最能体现“我”表演投入的一个
词是 。
命题分析：“提取”的含义是直接从文章或段落中找出中心句、总起句之类的语句，以此来表达文章或段落的主要意思。此类题目有三点要予以关注：一是从检测目的看．是要求“提取”而不是“概括”或“归纳”；二是从语言材料的难度衡量，常常有一定的干扰性；三
是答案一般具有唯一性。
答题思路：锁定主要语句，提取关键词语。锁定主要语句，就是在阅读文章或指定段落的过程中．通过感悟段与段或句与句之间的关系，提取关键的能够揭示文章或段落主要意思的句子。这种方法适用于“找出这段文字的中心句”“写出这段文字中最能体现该段大意的句子”等在题干中有明确要求的概括题。提取关键词语，就是分析中心句中的主要修饰词语，通过比较鉴别。得出相应词语。回答这一类
问题。要把视点放在文章或文段的起始句或文中反复出现的语句上。短文第5自然段只有第一句是概括写“我”投入练习的，后面几句都是写“我”是如何练习的。因此，第一句能够概括全段意思，。在筛一句中，形容“练习”的词语是“忘我”，练习后面的语句写“我”“满地乱爬”，“直立行走”“倒立”“左蹦右跳”，以及对熊的动作的发明，恰恰是“忘我”的具体体现，因此，最能表现“我”表演
投入的一个词是“忘我”。
． 三、“提要式”概括
例3：文章对“我”练习表演的起因、经过、结果写得非常具体，特别是心理、动作描写生动传神。请你用4—6个四字词语简要叙述
这一过程。
命题分析：“提要”是用归纳的方式提取要点，是概括的细化。其特点有三：一是从检测的目的看，是要求“简要叙述”“简述”“概述”“简说”。而不是“概括”；二是从语言材料看。要求精读的文字比较多，内容比较复杂；三是从答题的过程看，思维的力度加深，思考的角度更宽泛。另外，要求对文章或语段进行划分实际上也是一种提要。这样的题目可以涵盏层次的划分和层意的归纳。主要有两种形式：一是直接概括，即题干中明确提出要求概括文章意思；二是间接概括，即不提出概括要求，而答题过程中一定要经过概括才能解决
问题。
答题思路：理清文路，组合要言。理清文路就是对文章的行文脉络进行梳理，弄清哪里是写表演的起因，哪里是写表演的经过，哪里
是写表演的结果；组合要言就是摘取、组合文中的关键词语来对文章或段落进行概括。该方法适用于层次内容基本清晰、重点语句比较突出而全文的中心句、主题句、结论句等不太明显的文章。这篇文章的第2．7自然段写了“我”表演的全过程。其中第2、3自然段写的是“我”为了一鸣惊人．准备进行一番练习；第4、5自然段写的是“我”在一间自认为没有人的屋子里肆无忌惮地表演练习；第6、7自然段写的是练习被发现后“我”的失落与狼狈。围绕“我”的心理和行为进行思考，通过对三个方面语段内容的提炼，可以得出“灵机一动”“决定练习”“一丝不挂”“忘我练习”“溜之大吉”“垂头丧气”
6个词语。当然，这个答案非常合理，但不唯一。