张怀存从事儿童诗创作的时间并不长。但她的一些诗作，尤其是幼儿诗，已广泛引起众多诗家的关注。读张怀存的诗，如春风般扑面而来，感到清新和愉悦。 真正见到张怀存，是在广东的一次会议上。与她聊天，她总是滔滔不绝地谈起儿童诗。我从她的谈话间似乎意识到，她与儿童诗已结下不解之缘，她甚至对儿童诗已完全陷入一种痴迷的程度。从她的谈话中得知，她不但写儿童诗，也画儿童画，她是儿童诗诗界罕见的一手写诗、一手作画的人。 不知是她的诗给她的画提供了优美的意境，还是她的画为她的诗提供了源源不断的创作灵感，我想，她的诗和画，原本就是一根藤上结出的两个硕大的瓜。 诗歌品质的优劣，我想关键是在诗歌的语言。张怀存的诗，语言是极富特色的。 凝聚与扩张 我们常说，诗的感觉和知觉，并不是日常生活中的感觉和知觉，它具有自己的特殊性。这个特殊性表现在哪里呢？表现在感觉的变异上。那么，它又是怎样变异的呢？它表现在两个极端，一是高度凝聚，二是高度扩张。诗人张怀存深谙这一点，她的诗是凝聚与扩张的结合。我们不妨看看她的诗《小鸟的眼睛》的第一部分： 小鸟/一只/两只/三只/它们飞来了/从绿绿的树梢/从蓝蓝的天空//树上全是房子/好多好多的房子呀/我和哥哥站在树下/看小鸟飞进我们做好的房子里/瞧/那些五颜六色的小房子//你住那里它住这里/我和哥哥抬着头/给小鸟选房子呢//风儿笑了/树儿笑了/我笑了/哥哥笑了//小鸟的眼睛/看到/全世界都是欢乐 从这首诗的前半部，可以看出诗人在尽量凝聚自己的感觉，尽可能把全部的感觉向一两种知觉集中。这里诗人把自己的感觉凝聚在三只鸟儿身上，这已经够集中的了，但在诗人看来，似乎还不够集中，最后，她竟然集中在小鸟的一个感官――眼睛上。这种高度的凝聚，很像《诗品》里“万取一收”的手法。其实，这首诗，开始是散点，只有三只小鸟；后来，散点逐渐扩大，逐渐增多，树，小鸟的房子，风，我和哥哥；这里便有了点扩张的味道。最后，这些散点归为一点，小鸟的眼睛，这便是高度凝聚了。“万取一收”的表现手法，是一种不完整的完整。仅仅只有小鸟的眼睛，这看似不完整了，但却使读者产生更主动、更自由、更广泛而且弹性更大的联想，试想，小鸟的眼睛走进了些什么？这便引起读者更大的还原力、想像空间和想像自由。 而这首诗的下半部分，不是采用凝聚的手法，而是反凝聚，故意扩张一点把整体放大： 风儿来了/鸟儿来了/云儿来了/蝴蝶来了//爬在树上的我/摇来摇去//风儿火了/鸟儿火了/云儿火了/树流泪了//叶子一片一片落下/像断了翅膀的蝴蝶/我我……//我不摇啦? 不摇啦/风儿笑了/云儿笑了/鸟儿笑了/小树笑了/我也笑了 你看，风、鸟、云、蝴蝶和我，这里不再是一个散点，而是几个或一束散点。诗人在同一首诗里，既有“收”又有“放”，收放自如，恰到好处，增强了诗的表达效果。 想像与变异 幼儿诗，是供幼儿诵唱的诗。幼儿在这一年龄段，智力的发展是十分迅速的。针对幼儿的年龄特征，写给幼儿的诗首先要有丰富的想像。张怀存曾担任过小学教师，深谙幼儿的这一年龄特征。她的幼儿诗，是大胆的、激情的，乃至是出格的想像。我们不妨看看她的《铅笔树》： 彩色铅笔/是我最心爱的笔/我不小心把它弄丢了//晚上我做了一个梦/河流/田野/树林/都是七彩的//到处是铅笔树/五颜六色的铅笔树/它站在画纸上/跳起欢乐的舞蹈//跳呀跳呀/花儿出现了/向我点点头/小草出来了/向我招招手/还有小星星呢/对我眨眨眼/它们大声对我说/我们是彩色铅笔舞出来的 诗人写彩色的铅笔，也是极普通的孩子极常见的用品。可是，诗人并没有就彩色铅笔去写彩色铅笔，而是从铅笔丢失后的一个梦生发开来，写河流、田野、树林都变成了七彩的世界。如果说想像，这也许是想像的第一层次，但诗人并没有满足第一层次的想像。当彩色的铅笔在舞蹈的同时，整个世界都变了模样。雪莱说：“诗使所触及的一切变形。”这种想像的变形，是诗人把外部观察和内心的感性直接当成诗的时候，追求的一种想像的超越。 如果说《铅笔树》的想像，是诗人追求一种想像中的变异，一种陌生化的境界。那么，它的变幅还不够大。她的另一首诗《我的书包》，则变幅更大更强烈。下面，我们来看看这首诗： 我把/风儿/海水/装进了书包//我把/花儿/早晨的阳光/装进了书包//我把/老师的声音/同学的笑声/装进了书包//我把/妈妈的爱/自己的梦/装进了书包 书包，也是孩子司空见惯的东西。要写出新意来，不大容易。怀存这首《我的书包》，所选用的意象，不是“公用”意象，而是一种独特的也是诗人独具的意象。诗家语的一个显著特征，就是不肯接受逻辑和语法的规范，即所谓反逻辑、反语法。正如艾略特所说：“扭断语法的脖子”。可我要说反常必须合道，合乎事物的内在逻辑。试想，风儿、海水、花儿、阳光、声音、笑声、爱和梦，都是孩子每天在游戏、学习和生活中接触的，这些有悖理性、有违逻辑的非常之语，是依赖于情理通达的正常之语的。否则，便是“满纸荒唐言”，不堪卒读了。 读怀存的诗，像在绿叶上寻觅到一颗清新的露珠，那般晶莹、那般剔透。这小小的莹光，在阳光下烁烁闪亮，让人惊喜，令人心旷神怡。
张怀存从事儿童诗创作的时间并不长。但她的一些诗作，尤其是幼儿诗，已广泛引起众多诗家的关注。读张怀存的诗，如春风般扑面而来，感到清新和愉悦。 真正见到张怀存，是在广东的一次会议上。与她聊天，她总是滔滔不绝地谈起儿童诗。我从她的谈话间似乎意识到，她与儿童诗已结下不解之缘，她甚至对儿童诗已完全陷入一种痴迷的程度。从她的谈话中得知，她不但写儿童诗，也画儿童画，她是儿童诗诗界罕见的一手写诗、一手作画的人。 不知是她的诗给她的画提供了优美的意境，还是她的画为她的诗提供了源源不断的创作灵感，我想，她的诗和画，原本就是一根藤上结出的两个硕大的瓜。 诗歌品质的优劣，我想关键是在诗歌的语言。张怀存的诗，语言是极富特色的。 凝聚与扩张 我们常说，诗的感觉和知觉，并不是日常生活中的感觉和知觉，它具有自己的特殊性。这个特殊性表现在哪里呢？表现在感觉的变异上。那么，它又是怎样变异的呢？它表现在两个极端，一是高度凝聚，二是高度扩张。诗人张怀存深谙这一点，她的诗是凝聚与扩张的结合。我们不妨看看她的诗《小鸟的眼睛》的第一部分： 小鸟/一只/两只/三只/它们飞来了/从绿绿的树梢/从蓝蓝的天空//树上全是房子/好多好多的房子呀/我和哥哥站在树下/看小鸟飞进我们做好的房子里/瞧/那些五颜六色的小房子//你住那里它住这里/我和哥哥抬着头/给小鸟选房子呢//风儿笑了/树儿笑了/我笑了/哥哥笑了//小鸟的眼睛/看到/全世界都是欢乐 从这首诗的前半部，可以看出诗人在尽量凝聚自己的感觉，尽可能把全部的感觉向一两种知觉集中。这里诗人把自己的感觉凝聚在三只鸟儿身上，这已经够集中的了，但在诗人看来，似乎还不够集中，最后，她竟然集中在小鸟的一个感官――眼睛上。这种高度的凝聚，很像《诗品》里“万取一收”的手法。其实，这首诗，开始是散点，只有三只小鸟；后来，散点逐渐扩大，逐渐增多，树，小鸟的房子，风，我和哥哥；这里便有了点扩张的味道。最后，这些散点归为一点，小鸟的眼睛，这便是高度凝聚了。“万取一收”的表现手法，是一种不完整的完整。仅仅只有小鸟的眼睛，这看似不完整了，但却使读者产生更主动、更自由、更广泛而且弹性更大的联想，试想，小鸟的眼睛走进了些什么？这便引起读者更大的还原力、想像空间和想像自由。 而这首诗的下半部分，不是采用凝聚的手法，而是反凝聚，故意扩张一点把整体放大： 风儿来了/鸟儿来了/云儿来了/蝴蝶来了//爬在树上的我/摇来摇去//风儿火了/鸟儿火了/云儿火了/树流泪了//叶子一片一片落下/像断了翅膀的蝴蝶/我我……//我不摇啦? 不摇啦/风儿笑了/云儿笑了/鸟儿笑了/小树笑了/我也笑了 你看，风、鸟、云、蝴蝶和我，这里不再是一个散点，而是几个或一束散点。诗人在同一首诗里，既有“收”又有“放”，收放自如，恰到好处，增强了诗的表达效果。 想像与变异 幼儿诗，是供幼儿诵唱的诗。幼儿在这一年龄段，智力的发展是十分迅速的。针对幼儿的年龄特征，写给幼儿的诗首先要有丰富的想像。张怀存曾担任过小学教师，深谙幼儿的这一年龄特征。她的幼儿诗，是大胆的、激情的，乃至是出格的想像。我们不妨看看她的《铅笔树》： 彩色铅笔/是我最心爱的笔/我不小心把它弄丢了//晚上我做了一个梦/河流/田野/树林/都是七彩的//到处是铅笔树/五颜六色的铅笔树/它站在画纸上/跳起欢乐的舞蹈//跳呀跳呀/花儿出现了/向我点点头/小草出来了/向我招招手/还有小星星呢/对我眨眨眼/它们大声对我说/我们是彩色铅笔舞出来的 诗人写彩色的铅笔，也是极普通的孩子极常见的用品。可是，诗人并没有就彩色铅笔去写彩色铅笔，而是从铅笔丢失后的一个梦生发开来，写河流、田野、树林都变成了七彩的世界。如果说想像，这也许是想像的第一层次，但诗人并没有满足第一层次的想像。当彩色的铅笔在舞蹈的同时，整个世界都变了模样。雪莱说：“诗使所触及的一切变形。”这种想像的变形，是诗人把外部观察和内心的感性直接当成诗的时候，追求的一种想像的超越。 如果说《铅笔树》的想像，是诗人追求一种想像中的变异，一种陌生化的境界。那么，它的变幅还不够大。她的另一首诗《我的书包》，则变幅更大更强烈。下面，我们来看看这首诗： 我把/风儿/海水/装进了书包//我把/花儿/早晨的阳光/装进了书包//我把/老师的声音/同学的笑声/装进了书包//我把/妈妈的爱/自己的梦/装进了书包 书包，也是孩子司空见惯的东西。要写出新意来，不大容易。怀存这首《我的书包》，所选用的意象，不是“公用”意象，而是一种独特的也是诗人独具的意象。诗家语的一个显著特征，就是不肯接受逻辑和语法的规范，即所谓反逻辑、反语法。正如艾略特所说：“扭断语法的脖子”。可我要说反常必须合道，合乎事物的内在逻辑。试想，风儿、海水、花儿、阳光、声音、笑声、爱和梦，都是孩子每天在游戏、学习和生活中接触的，这些有悖理性、有违逻辑的非常之语，是依赖于情理通达的正常之语的。否则，便是“满纸荒唐言”，不堪卒读了。 读怀存的诗，像在绿叶上寻觅到一颗清新的露珠，那般晶莹、那般剔透。这小小的莹光，在阳光下烁烁闪亮，让人惊喜，令人心旷神怡。