全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案案例评选
教案设计
课题： 我与集体共发展
单位：山东省潍坊市滨海经济开发区渤海实验学校
作者：王秀娟 邮编：262737 邮箱:[email protected]
一、教案背景
1、面向初二级学生；
2、鲁教版八年级思想品德下册第五单元第十课； 3、课时：两课时 4、课前准备：
（1）教师准备：搜集相关的资料，制作多媒体课件；
（2）学生准备：1、搜集依靠集体的力量战胜困难的事例。2、收集英雄模范人物的典型事迹，看看他们是怎样处理个人利益与集体利益的关系的。 二、教学课题
《我与集体共发展》 三、教材分析 1、学习内容分析
第十课“我与集体共发展”主要联系学生的生活实际， 引导他们认识个人与集体的辩证关系，体会“团结就是力量”，自觉维护集体的荣誉和利益，帮助学生正确认识和处理个人利益和集体利益的关系，树立集体荣誉感和责任心，自觉维护集体的荣誉和利益。 2、学情分析
由于受多种因素的影响，目前，有些学生不太会处理个人与他人，个人与集体的关系，考虑问题、处理问题往往容易从“我”字出发。初中学生独立性、自主性都有所增强，不少学生存在个人主义、个人英雄主义的思想，不能很好地认识和评价自己，对自己的期望值太高，表现欲太强，团结、合作意识较差，这大大延缓了中学生成长的步伐，不符合时代对高素质人才的要求 。 3、教学重点及难点：
“团结就是力量”是本课的教学重点。从集体的角度来说，集体的力量来自团结，没有集体成员的团结一致也就没有集体的发展和利益。从个人角度来说，讲团结、会合作是一个人适应集体生活的重要品质。一般来说，一个讲团结的人就是一个关心他人的人，是一个顾全大局的人，一个以集体利益为重的人，同时也是一个受人欢迎、容易被集体、社会接纳的人。
“以集体利益为重”是本课的教学难点。这部分内容涉及集体主义原则，而这一道德原则是一个较为复杂的伦理学问题，本身具有一定的理论难度。同时，初二学生缺乏相应的知识基础、生活体验和理解能力，认识个人利益和集体利益的既统一又矛盾的辨证关系具有一定的难度。 四、教学目标
情感态度价值观目标：珍视集体的团结，能以集体的利益为重，树立集体主义观念，自觉维护集体的荣誉和利益。
能力目标：认识成长的集体和社会环境，提高生活适应能力。
知识目标：正确认识个人与集体的关系，理解个人离不开集体，集体离不开个人。 五、教学方法
1、创设情境法：利用百度搜索到的视频资料，创设情境，丰富课堂，激发学生学习兴趣。 2、活动探究法：引导学生对各种搜集资料开展讨论来获取知识，以学生为主体，使学生的独
立探索性得到充分的发挥。 五、教学过程
六、教学反思：
本节课的设计，从学生的主体地位出发，每一个环节都时刻围绕着学生生活进行设计，使生活化和活动化交互响应，使课堂神采奕奕，充满生命力。
本节课适时创设适合学生开展有效学习的模拟情境和问题情景。模拟情境的创设运用社会热点问题，密切联系学生实际，突出思品课的育人功能。对问题情景的创设找准知识的生成点。创设情境设计问题贯穿于课堂教学的始终，使课堂教学在不断提出问题和解决问题的过程中完成学习目标，目的在于培养学生的合作能力、创新能力，促使学生在知识、能力、情感、态度、价值观等各方面得到充分发展。
落实行为要求离不开说服和情感激励，鼓励学生积极维护集体的荣誉和利益必须结合个人与集体的关系来进行。只有认识到集体的荣誉和利益对个人的重要意义，并形成对集体的认同感，才能真正在生活中落实维护集体荣誉和利益的行动。在这一点上落实的不够，下一步要结合学生的生活
实际和思想实际展开教学，并采用多种有效的教学方法教学。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案案例评选
教案设计
课题： 我与集体共发展
单位：山东省潍坊市滨海经济开发区渤海实验学校
作者：王秀娟 邮编：262737 邮箱:[email protected]
一、教案背景
1、面向初二级学生；
2、鲁教版八年级思想品德下册第五单元第十课； 3、课时：两课时 4、课前准备：
（1）教师准备：搜集相关的资料，制作多媒体课件；
（2）学生准备：1、搜集依靠集体的力量战胜困难的事例。2、收集英雄模范人物的典型事迹，看看他们是怎样处理个人利益与集体利益的关系的。 二、教学课题
《我与集体共发展》 三、教材分析 1、学习内容分析
第十课“我与集体共发展”主要联系学生的生活实际， 引导他们认识个人与集体的辩证关系，体会“团结就是力量”，自觉维护集体的荣誉和利益，帮助学生正确认识和处理个人利益和集体利益的关系，树立集体荣誉感和责任心，自觉维护集体的荣誉和利益。 2、学情分析
由于受多种因素的影响，目前，有些学生不太会处理个人与他人，个人与集体的关系，考虑问题、处理问题往往容易从“我”字出发。初中学生独立性、自主性都有所增强，不少学生存在个人主义、个人英雄主义的思想，不能很好地认识和评价自己，对自己的期望值太高，表现欲太强，团结、合作意识较差，这大大延缓了中学生成长的步伐，不符合时代对高素质人才的要求 。 3、教学重点及难点：
“团结就是力量”是本课的教学重点。从集体的角度来说，集体的力量来自团结，没有集体成员的团结一致也就没有集体的发展和利益。从个人角度来说，讲团结、会合作是一个人适应集体生活的重要品质。一般来说，一个讲团结的人就是一个关心他人的人，是一个顾全大局的人，一个以集体利益为重的人，同时也是一个受人欢迎、容易被集体、社会接纳的人。
“以集体利益为重”是本课的教学难点。这部分内容涉及集体主义原则，而这一道德原则是一个较为复杂的伦理学问题，本身具有一定的理论难度。同时，初二学生缺乏相应的知识基础、生活体验和理解能力，认识个人利益和集体利益的既统一又矛盾的辨证关系具有一定的难度。 四、教学目标
情感态度价值观目标：珍视集体的团结，能以集体的利益为重，树立集体主义观念，自觉维护集体的荣誉和利益。
能力目标：认识成长的集体和社会环境，提高生活适应能力。
知识目标：正确认识个人与集体的关系，理解个人离不开集体，集体离不开个人。 五、教学方法
1、创设情境法：利用百度搜索到的视频资料，创设情境，丰富课堂，激发学生学习兴趣。 2、活动探究法：引导学生对各种搜集资料开展讨论来获取知识，以学生为主体，使学生的独
立探索性得到充分的发挥。 五、教学过程
六、教学反思：
本节课的设计，从学生的主体地位出发，每一个环节都时刻围绕着学生生活进行设计，使生活化和活动化交互响应，使课堂神采奕奕，充满生命力。
本节课适时创设适合学生开展有效学习的模拟情境和问题情景。模拟情境的创设运用社会热点问题，密切联系学生实际，突出思品课的育人功能。对问题情景的创设找准知识的生成点。创设情境设计问题贯穿于课堂教学的始终，使课堂教学在不断提出问题和解决问题的过程中完成学习目标，目的在于培养学生的合作能力、创新能力，促使学生在知识、能力、情感、态度、价值观等各方面得到充分发展。
落实行为要求离不开说服和情感激励，鼓励学生积极维护集体的荣誉和利益必须结合个人与集体的关系来进行。只有认识到集体的荣誉和利益对个人的重要意义，并形成对集体的认同感，才能真正在生活中落实维护集体荣誉和利益的行动。在这一点上落实的不够，下一步要结合学生的生活
实际和思想实际展开教学，并采用多种有效的教学方法教学。