想象力的培养
贵州省望谟县平洞办 者康小学 王亮
创造发端于想象，学校要培养创造型人才，其重点在于培养孩子们的想象力，教学中培养孩子们的想象力的主要任务在于鼓励保护孩子们的想象欲望，培养创造意识，创造条件启发儿童的想象，使他们的想象更丰富、更新颖、更符合社会需要的方向发展。
一：从小培养创造意识，激发创造欲望
任何一种创造越是有意识进行，就越能深入持久富有成效。想象也是这样，虽然无意也会时常迸发出灵感的火花，但如果不及时把握住它，有意识地向更深层展开想象并及时加以归纳表达，这种精彩的想象常会很快消失，一去不复返。儿童非常善于无意识想象，我们应该认识到这种无意识想象对于锻炼儿童的想象力，发展右脑功能起到一定作用，但是又停留在无意想象水平反而会限制儿童想象力的发展，所以应把这种无意想象引导到儿童的意识范围中来。培养学生的创造欲望，应坚持鼓励、诱导、帮助的原则。
二：改进教学方法，发展想象力
相同的教学内容会因教学方法的不同起到发展或抑制儿童想象力的作用。因此，教师在教学中一定要注意教学方法对儿童想象力的影响。首先，教师在课堂上应善于创设问题情景，启发学生开动大脑，进行想象。特别要注意上课最初5分钟的教学安排。这时的活动一方面要将学生的注意力吸引到教学内容上来，同时 又要激发学生的右脑进入活跃状况，切忌一上课没有任何语言的铺垫、情感的交流，就
直接进入机械呆板的文字教学或数学运算教学中。其次，要营造活跃的气氛，促使右脑力发挥作用。此外，为了发展学生的想象力，教师必须在自己的教学技巧上下功夫。如多运用形象教学，用形象的语言、艺术的语言在学生头脑中引起形象想象。
三:丰富课余生活，拓展想象力
课堂教学上注意开发儿童的想象力固然重要，还要在课余生活上下功夫。因为要进行素质教育培养高素质人才，孩子的活动范围不能仅局限于在课堂上。学校应为每个学生都创造参加各种课外活动的机会。这些课外活动不在于培训孩子在技艺上达到多么高、精、尖的水平，而贵在儿童的参与，在积极参与各种活动的过程中激发右脑归纳，发展创造力和想象力。
四：在创造实践中发展想象力
实践活动是推动想象的原动力。学校应创造条件让学生有在实践中学习的机会，鼓励学生在实践中进行创造。在放假的时间，可以给学生留作业，比如：每个人搞一个小发明。尽管孩子们的想象还非常稚嫩，有些可能是不符合现代生活要求或是在自己过去已有过的，但要相信孩子们是开动脑筋进行了认真思考想象出来的。然后，在放假后，再把学生们的小发明、小制作办一个小展览，每件作品上注上制作者的姓名，由此，可以使学生成就感，更激发起进一步探索新发明的兴趣。
总之，必须培养好小学生的想象力，这样就能培养出创造型人才，为我们国家服务。
2014年12月14日
想象力的培养
贵州省望谟县平洞办 者康小学 王亮
创造发端于想象，学校要培养创造型人才，其重点在于培养孩子们的想象力，教学中培养孩子们的想象力的主要任务在于鼓励保护孩子们的想象欲望，培养创造意识，创造条件启发儿童的想象，使他们的想象更丰富、更新颖、更符合社会需要的方向发展。
一：从小培养创造意识，激发创造欲望
任何一种创造越是有意识进行，就越能深入持久富有成效。想象也是这样，虽然无意也会时常迸发出灵感的火花，但如果不及时把握住它，有意识地向更深层展开想象并及时加以归纳表达，这种精彩的想象常会很快消失，一去不复返。儿童非常善于无意识想象，我们应该认识到这种无意识想象对于锻炼儿童的想象力，发展右脑功能起到一定作用，但是又停留在无意想象水平反而会限制儿童想象力的发展，所以应把这种无意想象引导到儿童的意识范围中来。培养学生的创造欲望，应坚持鼓励、诱导、帮助的原则。
二：改进教学方法，发展想象力
相同的教学内容会因教学方法的不同起到发展或抑制儿童想象力的作用。因此，教师在教学中一定要注意教学方法对儿童想象力的影响。首先，教师在课堂上应善于创设问题情景，启发学生开动大脑，进行想象。特别要注意上课最初5分钟的教学安排。这时的活动一方面要将学生的注意力吸引到教学内容上来，同时 又要激发学生的右脑进入活跃状况，切忌一上课没有任何语言的铺垫、情感的交流，就
直接进入机械呆板的文字教学或数学运算教学中。其次，要营造活跃的气氛，促使右脑力发挥作用。此外，为了发展学生的想象力，教师必须在自己的教学技巧上下功夫。如多运用形象教学，用形象的语言、艺术的语言在学生头脑中引起形象想象。
三:丰富课余生活，拓展想象力
课堂教学上注意开发儿童的想象力固然重要，还要在课余生活上下功夫。因为要进行素质教育培养高素质人才，孩子的活动范围不能仅局限于在课堂上。学校应为每个学生都创造参加各种课外活动的机会。这些课外活动不在于培训孩子在技艺上达到多么高、精、尖的水平，而贵在儿童的参与，在积极参与各种活动的过程中激发右脑归纳，发展创造力和想象力。
四：在创造实践中发展想象力
实践活动是推动想象的原动力。学校应创造条件让学生有在实践中学习的机会，鼓励学生在实践中进行创造。在放假的时间，可以给学生留作业，比如：每个人搞一个小发明。尽管孩子们的想象还非常稚嫩，有些可能是不符合现代生活要求或是在自己过去已有过的，但要相信孩子们是开动脑筋进行了认真思考想象出来的。然后，在放假后，再把学生们的小发明、小制作办一个小展览，每件作品上注上制作者的姓名，由此，可以使学生成就感，更激发起进一步探索新发明的兴趣。
总之，必须培养好小学生的想象力，这样就能培养出创造型人才，为我们国家服务。
2014年12月14日