表演游戏：《小猪盖房子》
游戏总目标：
1．能用不同的语气、语调、表情、动作表现出猪妈妈、三只小猪、大灰狼的角色特征，知道各角色的出场顺序。
2．积极参与表演游戏，认真扮演角色，体验表演的乐趣。
3．学会与同伴协商分配角色，轮流扮演角色合作游戏。
4．利用游戏材料和替代品布置简单的游戏场景。
5．知道做事不要图省力的道理。
6．尝试根据需要创编故事。
2012年5月10日 星期四 下午
《小猪盖房子》（一）
游戏目标：
1．知道猪妈妈、三只小猪、大灰狼等各角色的出场顺序，初步掌握故事的角色对话。
2．知道做事不要图省力的道理。
游戏准备：
1．知识经验准备：
活动前幼儿已经了解故事的主要内容，熟悉故事的主要情节。
2．物质准备：
（1）猪妈妈、三只小猪、大灰狼头饰、草房、木房、砖房等道具、百宝箱。
（2）《小猪盖房子》的木偶表演录像。
游戏过程：
1．观看《小猪盖房子》的木偶表演录像。
（1）引导幼儿记住猪妈妈、三只小猪、大灰狼角色的出场顺序。
（2）引导幼儿学说角色的对话。如：猪妈妈：“孩子你们已经长大了，要离开妈妈到外面学本领，你们各自到外面盖一幢房子吧。”
2．幼儿分组表演，教师重点指导：
（1）引导幼儿根据角色的出场顺序进行表演。
（2）鼓励幼儿大胆说出角色的对话。
3．组织幼儿收拾整理头饰并分类摆放好。
4．游戏评价：
（1）表扬认真参与表演游戏的幼儿。
（2）引导幼儿说说自己表演什么角色，这个角色是什么时候出场的，说了什么话？
（3）鼓励能力弱的幼儿下次积极参加游戏。
观察与推进：
幼儿在本次表演中能够熟练掌握猪妈妈、三只小猪、大灰狼等各角色的出场顺序，但是在掌握故事的角色对话方面对猪妈妈说的那句：“孩子你们已经长大了，要离开妈妈到外面学本领，你们各自到外面盖一幢房子吧。”凌宇、少恒、翎锦等几个小朋友，反反复复就是只能讲清楚“孩子你们已经长大了”而后半句一直说不清楚，教师可在餐后或放学前引导幼儿复习这个故事，并练习故事中角色的对话，尤其是比较长的句子。而后半部分故事中孩子对于小猪和大灰狼的对话很感兴趣，特别是大灰狼撞开门时小猪们喊救命的对话，大灰狼对小猪的对话，幼儿都能够较熟练的掌握，但是在表演时只会简单的说出角色的对话，没有动作表情，教师在下次游戏时将重点引导幼儿通过夸张的动作来表现角色的不同特征。
2012年5月14日 星期一 下午 《小猪盖房子》（二）
游戏目标：
1．能运用不同的动作表现出猪妈妈、三只小猪、大灰狼的角色特征。
2．学会与同伴协商分配角色，轮流扮演角色合作游戏。
3．爱护游戏的道具、服饰。
游戏准备：
1．知识经验准备：
能够熟练的掌握角色的对话和角色的进出场顺序。
2．物质材料准备：
增添稻草、木头、砖头、自制的“抹匙”、“捶子”、“锯子”等道具。
游戏过程：
1．观看能力较强的幼儿示范表演，讨论：
（1）小猪离开妈妈时会做什么动作？（挥手告别）
（2）三只小猪用稻草、木头、砖头盖房子时做什么动作？要用什么动作才能表现出他们盖房子时用的力度不一样？
（3）当大灰狼吹倒草房、撞倒木房时，又来撞砖房子时，要用什么动作来表现，才能看出这些房子一间比一间牢固。
（4）大灰狼被烧死了，用什么动作来表现？
（5）请个别表演得较好的幼儿示范，集体学习相关动作。
2．幼儿分组游戏，教师巡回指导：
（1）鼓励幼儿在大胆地用夸张的动作表现出角色的特征，如三只小猪是怎么样用不同材料盖房子的。
（2）对于幼儿出现争抢角色的现象，引导幼儿学会与同伴协商分配角色，轮流扮演角色合作游戏。
（3）爱护道具、服饰。
3．收拾整理游戏道具，做到分类摆放整齐。
4． 游戏评价：
（1）请表演得好的幼儿表演给大家看，并讨论为什么表演得好，鼓励幼儿向他学习。
（2）表扬学会与同伴协商分配角色，轮流扮演角色合作游戏的小组。 观察与推进：
在本次活动中，幼儿能够熟练的进行角色的对话，连比较长的句子也能比较连贯的讲出来；对于教师投放的材料，孩子们很感兴趣，也很认真的使用不同的工具盖房子，梦杰表演的小白猪在盖房子时不再只是随便比几个动作，而是很认真的用铁锤订钉子、用锯子锯木头，扮演小花猪的进鹏一边摆砖块，一边还用工具抹上水泥；翎锦、朱陈杰、俊杰等几个扮演大灰狼的幼儿能大胆的用动作表现凶恶的样子，但是撞房子的这段表演中，只表演出“撞”、“摔倒”的动作，却没有将其惨痛的表情表现出来。另外，幼儿在表演过程中会出现只顾着玩道具忘记表演，也有的小朋友会争抢道具，比如抢着使用抹匙，教师将在下次游戏中一方面重点指导幼儿用不同表情表现角色特征，同时将引导幼儿不和同伴争抢道具、材料。
2012年5月22日 星期二 下午
《小猪盖房子》（三）
游戏目标：
1．尝试运用语音、语调、表情的变化来表现三只小猪和大灰狼的角色特征。
2．合理使用道具，不和同伴争抢游戏材料。
游戏准备：
知识经验准备：利用区域时间引导幼儿运用不同的语气、语音、语调表现角色的特征。
游戏过程：
1．提出上次游戏的不足，如幼儿扮演大灰狼的幼儿声音不够低沉，小猪们被大灰狼追赶时说话声音不够急促等。
2．引导幼儿学习如何用表情、语音语调变化表现小猪害怕的样子以及大 灰狼要吃掉小猪时凶恶的模样，请个别模仿得较好的幼儿示范，其它幼儿模仿。
3．幼儿分组游戏，教师重点指导。
（1）大胆地运用语音语调的变化和夸张的表情表现三只小猪和大灰狼的性 格特征，如猪的高兴、害怕，大灰狼的凶狠和惨痛。
（2）引导幼儿和同伴协商轮流扮演角色，并能够正确使用道具，不争抢头饰、道具。
4．组织幼儿分类收拾摆放好游戏道具。
5．游戏评价：
（1）说一说你们小组中哪位小朋友表演得最好？好在哪里？
（2）相互评价同伴和自己的表演，并能听取别人建议，不断提高表演水平。
（3）表扬能正确使用道具并认真表演的幼儿。
观察与推进：
本次活动中侧重于让幼儿用生动的表情、富有变化的语音语调来表现各个角色的特征。在游戏过程中，若琳、小婷、依婷等小朋友表演的小花猪比较出色，她们在表演盖砖房子时搬砖头的动作，能表现出很吃力的表情；雨涵和辰阳表演的大灰狼能模仿大灰狼低沉的声音和说话的语气，但也还有个别幼儿在扮演小猪被追赶时一边笑一边跑，佳铭、凌宇扮演的大灰狼讲话太小声，摔倒的动作、表情不够夸张，针对这一点教师在下次游戏中还要继续引导幼儿大胆地用动作、表
情、语气、语调的变化表现出角色的不同特征：高兴、恶狠狠、害怕。另外有的小组幼儿没有充分利用场地，对于这方面的教师还要在今后的表演中加以引导。
2011年5月30日 星期三 下午 《小猪盖房子》（四）
游戏目标：
1．继续学习用生动的表情、夸张的动作、富有变化的语音语调来表现三只小猪、大灰狼的特征。
2．能与同伴一起布置游戏场地，布局合理。
游戏准备:
1.知识经验准备：
利用区域时间引导幼儿运用不同的语气、动作、表情表现角色的特征。
2．物质准备：
幼儿活动录像。
游戏过程：
1．播放录像，引导幼儿观察讨论：
（1）教师播放幼儿上次表演的录像片段，引导幼儿观看。
师：上周我们表演了《小猪盖房子》，老师发现有些小朋友没有表演出小猪害怕的样子和大灰狼凶狠的模样，现在我们一起来看一段录像，看看她们是怎么扮演小猪和大灰狼的。
（2）重点引导幼儿观察这一组小朋友扮演的凶狠的大灰狼和害怕的小猪，并集体模仿。
2．教师提出游戏要求：
（1）鼓励幼儿用生动的表情、夸张的动作、富有变化的语音语调来表现各个角色的特征，如三只小猪高兴、害怕的情感等。
（2）共同合作布置游戏场地，正确地使用自制和替代的游戏材料。
（3）提醒幼儿材料不够的时候可以到百宝箱时寻找替代物。
3．幼儿分小组游戏，教师指导。
（1）重点引导幼儿运用不同的语调、动作、表情来表现角色的特征，如小 猪害怕的样子，大灰狼的凶狠和惨痛的样子等。
（2）引导幼儿共同布置游戏场地，注意布局是否合理。
4．收拾整理表演道具、玩具。
5．讲评：
（1）请部分幼儿以再现式的方式运用生动的表情、夸张的动作、富有变化的语音语调来表现各个角色的特征。
（2）表扬共同布置游戏场地且布局合理的小组。
观察与推进：
教师充分利用多媒体，让幼儿通过欣赏同伴的表演，进一步理解如何大胆用夸张的动作、表情、语调表现角色的特征。在表演过程中，教师发现大部分幼儿无论是表情方面还是动作、语音语调方面都有了不小的进步，一军在扮演小黑猪被大灰狼追赶时，说话声音急促，而且将两只手臂弯起来缩在胸前表示害怕的样子，陈杰扮演的大灰狼有把狼撞房子和摔倒的一系列动作做出来，但是被撞疼的惨痛样子表现得还不够到位。在摆放道具方面除嘉彬那组房子摆得有点拥挤以外，其它组幼儿不仅能分工合作，而且摆放也挺合理的。另外在游戏过程中，教师发现静丽那组的幼儿自己增加结尾的表演内容，即三只小猪把妈妈一起接到砖房去住。教师及时引导其它组幼儿可以在下次游戏增加自己想要表演的情节。
2012年6月4日 星期一 下午 《小猪盖房子》（五）
游戏目标：
1、继续学习用大胆夸张的语气、声调、动作、表情等多种手法表现角色 的特征。
2．尝试根据需要创编故事。
游戏准备：
1．知识经验准备：幼儿熟悉表演《小猪盖房子》。
2．物质准备：百宝箱。
游戏过程：
1.师幼共同回忆上次游戏的不足（如大灰狼被摔疼的表情、小猪害怕的样子）。
2．教师提出本次游戏要求：
（1）运用不同的语气、动作、表情等多种手段表现角色的特征，如用动作、表情表现大灰狼被撞疼的样子。
（2）小组成员一起讨论是否创编？要怎么表演？对话内容是什么？然后才开始表演。
2.幼儿分组游戏，教师指导。
（1）适时指导幼儿运用不同的语气、声调、动作、表情等多种手段表现角色的特征，重点指导如何表现大灰狼的凶恶。
（2）提醒幼儿材料不够时可到百宝箱去寻找。
3．收拾游戏场地及表演道具服饰。
4.讲评：
（1）请有创编的小组以再现式的形式表演给其它幼儿看。
(2) 表扬大胆用动作、表情、语音语调变化表现角色特征的幼儿。
观察与推进：
第五次的表演游戏中，发现大部分幼儿在表情、动作、语气表现三只小猪和大灰狼的角色特征方面有了很大的进步，但在表情方面还不够夸张，还有待进一步加强；在创编故事方面，有的小组小朋友在表演时增加最后三只小猪一起盖砖房的情节，还把猪妈妈接过来一起住，有的则是多增加粉红猪这个角色，可是由于没有商量好新增加角色的出场位置及对话，以至于表演多次中断，教师即时引导幼儿先商量再开始表演，活动结束时，教师一方面对大胆创编的幼儿及时给予肯定，另一方面也让幼儿懂得并不是每组小朋友都要创编，而是根据小组需要。
表演游戏：《小猪盖房子》
游戏总目标：
1．能用不同的语气、语调、表情、动作表现出猪妈妈、三只小猪、大灰狼的角色特征，知道各角色的出场顺序。
2．积极参与表演游戏，认真扮演角色，体验表演的乐趣。
3．学会与同伴协商分配角色，轮流扮演角色合作游戏。
4．利用游戏材料和替代品布置简单的游戏场景。
5．知道做事不要图省力的道理。
6．尝试根据需要创编故事。
2012年5月10日 星期四 下午
《小猪盖房子》（一）
游戏目标：
1．知道猪妈妈、三只小猪、大灰狼等各角色的出场顺序，初步掌握故事的角色对话。
2．知道做事不要图省力的道理。
游戏准备：
1．知识经验准备：
活动前幼儿已经了解故事的主要内容，熟悉故事的主要情节。
2．物质准备：
（1）猪妈妈、三只小猪、大灰狼头饰、草房、木房、砖房等道具、百宝箱。
（2）《小猪盖房子》的木偶表演录像。
游戏过程：
1．观看《小猪盖房子》的木偶表演录像。
（1）引导幼儿记住猪妈妈、三只小猪、大灰狼角色的出场顺序。
（2）引导幼儿学说角色的对话。如：猪妈妈：“孩子你们已经长大了，要离开妈妈到外面学本领，你们各自到外面盖一幢房子吧。”
2．幼儿分组表演，教师重点指导：
（1）引导幼儿根据角色的出场顺序进行表演。
（2）鼓励幼儿大胆说出角色的对话。
3．组织幼儿收拾整理头饰并分类摆放好。
4．游戏评价：
（1）表扬认真参与表演游戏的幼儿。
（2）引导幼儿说说自己表演什么角色，这个角色是什么时候出场的，说了什么话？
（3）鼓励能力弱的幼儿下次积极参加游戏。
观察与推进：
幼儿在本次表演中能够熟练掌握猪妈妈、三只小猪、大灰狼等各角色的出场顺序，但是在掌握故事的角色对话方面对猪妈妈说的那句：“孩子你们已经长大了，要离开妈妈到外面学本领，你们各自到外面盖一幢房子吧。”凌宇、少恒、翎锦等几个小朋友，反反复复就是只能讲清楚“孩子你们已经长大了”而后半句一直说不清楚，教师可在餐后或放学前引导幼儿复习这个故事，并练习故事中角色的对话，尤其是比较长的句子。而后半部分故事中孩子对于小猪和大灰狼的对话很感兴趣，特别是大灰狼撞开门时小猪们喊救命的对话，大灰狼对小猪的对话，幼儿都能够较熟练的掌握，但是在表演时只会简单的说出角色的对话，没有动作表情，教师在下次游戏时将重点引导幼儿通过夸张的动作来表现角色的不同特征。
2012年5月14日 星期一 下午 《小猪盖房子》（二）
游戏目标：
1．能运用不同的动作表现出猪妈妈、三只小猪、大灰狼的角色特征。
2．学会与同伴协商分配角色，轮流扮演角色合作游戏。
3．爱护游戏的道具、服饰。
游戏准备：
1．知识经验准备：
能够熟练的掌握角色的对话和角色的进出场顺序。
2．物质材料准备：
增添稻草、木头、砖头、自制的“抹匙”、“捶子”、“锯子”等道具。
游戏过程：
1．观看能力较强的幼儿示范表演，讨论：
（1）小猪离开妈妈时会做什么动作？（挥手告别）
（2）三只小猪用稻草、木头、砖头盖房子时做什么动作？要用什么动作才能表现出他们盖房子时用的力度不一样？
（3）当大灰狼吹倒草房、撞倒木房时，又来撞砖房子时，要用什么动作来表现，才能看出这些房子一间比一间牢固。
（4）大灰狼被烧死了，用什么动作来表现？
（5）请个别表演得较好的幼儿示范，集体学习相关动作。
2．幼儿分组游戏，教师巡回指导：
（1）鼓励幼儿在大胆地用夸张的动作表现出角色的特征，如三只小猪是怎么样用不同材料盖房子的。
（2）对于幼儿出现争抢角色的现象，引导幼儿学会与同伴协商分配角色，轮流扮演角色合作游戏。
（3）爱护道具、服饰。
3．收拾整理游戏道具，做到分类摆放整齐。
4． 游戏评价：
（1）请表演得好的幼儿表演给大家看，并讨论为什么表演得好，鼓励幼儿向他学习。
（2）表扬学会与同伴协商分配角色，轮流扮演角色合作游戏的小组。 观察与推进：
在本次活动中，幼儿能够熟练的进行角色的对话，连比较长的句子也能比较连贯的讲出来；对于教师投放的材料，孩子们很感兴趣，也很认真的使用不同的工具盖房子，梦杰表演的小白猪在盖房子时不再只是随便比几个动作，而是很认真的用铁锤订钉子、用锯子锯木头，扮演小花猪的进鹏一边摆砖块，一边还用工具抹上水泥；翎锦、朱陈杰、俊杰等几个扮演大灰狼的幼儿能大胆的用动作表现凶恶的样子，但是撞房子的这段表演中，只表演出“撞”、“摔倒”的动作，却没有将其惨痛的表情表现出来。另外，幼儿在表演过程中会出现只顾着玩道具忘记表演，也有的小朋友会争抢道具，比如抢着使用抹匙，教师将在下次游戏中一方面重点指导幼儿用不同表情表现角色特征，同时将引导幼儿不和同伴争抢道具、材料。
2012年5月22日 星期二 下午
《小猪盖房子》（三）
游戏目标：
1．尝试运用语音、语调、表情的变化来表现三只小猪和大灰狼的角色特征。
2．合理使用道具，不和同伴争抢游戏材料。
游戏准备：
知识经验准备：利用区域时间引导幼儿运用不同的语气、语音、语调表现角色的特征。
游戏过程：
1．提出上次游戏的不足，如幼儿扮演大灰狼的幼儿声音不够低沉，小猪们被大灰狼追赶时说话声音不够急促等。
2．引导幼儿学习如何用表情、语音语调变化表现小猪害怕的样子以及大 灰狼要吃掉小猪时凶恶的模样，请个别模仿得较好的幼儿示范，其它幼儿模仿。
3．幼儿分组游戏，教师重点指导。
（1）大胆地运用语音语调的变化和夸张的表情表现三只小猪和大灰狼的性 格特征，如猪的高兴、害怕，大灰狼的凶狠和惨痛。
（2）引导幼儿和同伴协商轮流扮演角色，并能够正确使用道具，不争抢头饰、道具。
4．组织幼儿分类收拾摆放好游戏道具。
5．游戏评价：
（1）说一说你们小组中哪位小朋友表演得最好？好在哪里？
（2）相互评价同伴和自己的表演，并能听取别人建议，不断提高表演水平。
（3）表扬能正确使用道具并认真表演的幼儿。
观察与推进：
本次活动中侧重于让幼儿用生动的表情、富有变化的语音语调来表现各个角色的特征。在游戏过程中，若琳、小婷、依婷等小朋友表演的小花猪比较出色，她们在表演盖砖房子时搬砖头的动作，能表现出很吃力的表情；雨涵和辰阳表演的大灰狼能模仿大灰狼低沉的声音和说话的语气，但也还有个别幼儿在扮演小猪被追赶时一边笑一边跑，佳铭、凌宇扮演的大灰狼讲话太小声，摔倒的动作、表情不够夸张，针对这一点教师在下次游戏中还要继续引导幼儿大胆地用动作、表
情、语气、语调的变化表现出角色的不同特征：高兴、恶狠狠、害怕。另外有的小组幼儿没有充分利用场地，对于这方面的教师还要在今后的表演中加以引导。
2011年5月30日 星期三 下午 《小猪盖房子》（四）
游戏目标：
1．继续学习用生动的表情、夸张的动作、富有变化的语音语调来表现三只小猪、大灰狼的特征。
2．能与同伴一起布置游戏场地，布局合理。
游戏准备:
1.知识经验准备：
利用区域时间引导幼儿运用不同的语气、动作、表情表现角色的特征。
2．物质准备：
幼儿活动录像。
游戏过程：
1．播放录像，引导幼儿观察讨论：
（1）教师播放幼儿上次表演的录像片段，引导幼儿观看。
师：上周我们表演了《小猪盖房子》，老师发现有些小朋友没有表演出小猪害怕的样子和大灰狼凶狠的模样，现在我们一起来看一段录像，看看她们是怎么扮演小猪和大灰狼的。
（2）重点引导幼儿观察这一组小朋友扮演的凶狠的大灰狼和害怕的小猪，并集体模仿。
2．教师提出游戏要求：
（1）鼓励幼儿用生动的表情、夸张的动作、富有变化的语音语调来表现各个角色的特征，如三只小猪高兴、害怕的情感等。
（2）共同合作布置游戏场地，正确地使用自制和替代的游戏材料。
（3）提醒幼儿材料不够的时候可以到百宝箱时寻找替代物。
3．幼儿分小组游戏，教师指导。
（1）重点引导幼儿运用不同的语调、动作、表情来表现角色的特征，如小 猪害怕的样子，大灰狼的凶狠和惨痛的样子等。
（2）引导幼儿共同布置游戏场地，注意布局是否合理。
4．收拾整理表演道具、玩具。
5．讲评：
（1）请部分幼儿以再现式的方式运用生动的表情、夸张的动作、富有变化的语音语调来表现各个角色的特征。
（2）表扬共同布置游戏场地且布局合理的小组。
观察与推进：
教师充分利用多媒体，让幼儿通过欣赏同伴的表演，进一步理解如何大胆用夸张的动作、表情、语调表现角色的特征。在表演过程中，教师发现大部分幼儿无论是表情方面还是动作、语音语调方面都有了不小的进步，一军在扮演小黑猪被大灰狼追赶时，说话声音急促，而且将两只手臂弯起来缩在胸前表示害怕的样子，陈杰扮演的大灰狼有把狼撞房子和摔倒的一系列动作做出来，但是被撞疼的惨痛样子表现得还不够到位。在摆放道具方面除嘉彬那组房子摆得有点拥挤以外，其它组幼儿不仅能分工合作，而且摆放也挺合理的。另外在游戏过程中，教师发现静丽那组的幼儿自己增加结尾的表演内容，即三只小猪把妈妈一起接到砖房去住。教师及时引导其它组幼儿可以在下次游戏增加自己想要表演的情节。
2012年6月4日 星期一 下午 《小猪盖房子》（五）
游戏目标：
1、继续学习用大胆夸张的语气、声调、动作、表情等多种手法表现角色 的特征。
2．尝试根据需要创编故事。
游戏准备：
1．知识经验准备：幼儿熟悉表演《小猪盖房子》。
2．物质准备：百宝箱。
游戏过程：
1.师幼共同回忆上次游戏的不足（如大灰狼被摔疼的表情、小猪害怕的样子）。
2．教师提出本次游戏要求：
（1）运用不同的语气、动作、表情等多种手段表现角色的特征，如用动作、表情表现大灰狼被撞疼的样子。
（2）小组成员一起讨论是否创编？要怎么表演？对话内容是什么？然后才开始表演。
2.幼儿分组游戏，教师指导。
（1）适时指导幼儿运用不同的语气、声调、动作、表情等多种手段表现角色的特征，重点指导如何表现大灰狼的凶恶。
（2）提醒幼儿材料不够时可到百宝箱去寻找。
3．收拾游戏场地及表演道具服饰。
4.讲评：
（1）请有创编的小组以再现式的形式表演给其它幼儿看。
(2) 表扬大胆用动作、表情、语音语调变化表现角色特征的幼儿。
观察与推进：
第五次的表演游戏中，发现大部分幼儿在表情、动作、语气表现三只小猪和大灰狼的角色特征方面有了很大的进步，但在表情方面还不够夸张，还有待进一步加强；在创编故事方面，有的小组小朋友在表演时增加最后三只小猪一起盖砖房的情节，还把猪妈妈接过来一起住，有的则是多增加粉红猪这个角色，可是由于没有商量好新增加角色的出场位置及对话，以至于表演多次中断，教师即时引导幼儿先商量再开始表演，活动结束时，教师一方面对大胆创编的幼儿及时给予肯定，另一方面也让幼儿懂得并不是每组小朋友都要创编，而是根据小组需要。