1 、 确定社会实践的主题、内容。
社会实践主题的选择要有针对性、典型性、可操作性。
《思想道德修养和法律基础》反映了大学生密切相关的社会主义
价值观、道德观和法律意识。中国改革开放后这些方面出现了巨大的
变化，取得的成绩卓著，面临的问题也是很多，如何针对课程相关内
容，设计实践主题，学生既可以自行设计，也可以围绕以下主题展开：
第一，对社会主义思想教育的认识。社会主义思想教育，主要是
指爱国主义、集体主义和社会主义的思想教育，它集中体现了准确的
人生观和价值观。从某种意义上说，社会主义思想教育教育就是正确
的人生观和价值观。人生观、价值观是一个多层次的统一体，其中，
理想信念居于最高层次。针对这个系统，设计一些相关的调研课题。
大学新生生活适应性调查
校园学风状况调查
社区居民、农民或大学生社会理想现状调查
经济全球化背景下的爱国主义现状及分析
中华民族精神调研
大学生人生观状况调研
上海环保进程调研
大学生心理素质调研
关于大学生暑期生活状况调查
大学生学习心理调查
大学生就业心理调查
女大学生就业心理调查
第二，对社会主义道德观教育的认识。着重帮助大学生认识道德
的本质、核心、基本要求和公民基本道德规范，引导大学生在实践中
弘扬社会主义道德，努力提高道德修养的自觉性。同时也论述了社会
主义道德要求在公共生活、职业生活等主要生活领域中的具体要求，
有针对性地帮助大学生明确道德意识，在社会生活中自觉地遵守最基
本的道德行为规范。
社区居民、农民或大学生传统道德状况调查及分析
大学生诚信道德调查
上海市民社会公德调查（交通、网络、卫生、娱乐和营业等领域）
大学生网络道德调研
职业生活中的道德调研。
大学生创业观调研
大学生择业现状及分析
婚姻家庭暴力调研
大学生爱情观分析调查
关于大学生环保意识的调查
大学生互联网利用情况的调查
第三，对社会主义法制观教育的认识。其逻辑思维遵循由具体到
抽象的路径。五六章的法律部分内容是基于道义对人们行为的法律规
定，它以第七八章论述的社会主义法律精神、法律制度为理论支撑。
大学生或公民国家安全意识调查
大学生或公民法律修养状况及分析调研
旁听案件审判，了解法律制度。
结合我院的实际情况，浅谈防止大学生中治安纠纷发生的有效措施。
分析当前大学生违反治安管理行为增多的主要原因。
当前大学生违法犯罪现象增多的原因分析。
谈公民受教育权的法律保障。
依法治教的必要性。
社会主义市场经济条件下社会保障的法律问题。
建立大学生就业市场的法律思考。
依法治教与以德治教的关系。
防范网络犯罪的对策研究。
大学生在外租房住宿的状况调查及可能引发的法律问题。
司法腐败的防范和治理对策。
青少年违法犯罪的情况调查。
调解工作中反映的问题及对策。
对公民法律意识状况的调查报告
上海市获浦东新区社会治安情况的调查。
当前司法腐败的现状调查。
公民不愿打“官司”的调查分析。
第四，对社会主义荣辱观的认识。 社会主义荣辱观体现了正确的
世界观、人生观和价值观；也体现社会主义道德的本质要求；社会主
义荣辱观体现了“德治”与“法治”的统一。以“八荣八耻”为主要
内容的社会主义荣辱观体现了社会主义“四有”新人的根本要求。对
于这个贯穿教材始终的一条主线，我们必须在实践中把握好。
社会或高校学生社会主义荣辱观教育调查
2 、时间安排
本课程教学周 17 周，第 1-11 周正常教学（以专题教学的形式
完成正常教学计划），第 12-15 周组织学生进行户外社会实践，正
常课堂教学停止，而集中于星期四下午进行社会实践，第 16 周恢复
正常教学周，进行实践教学总结交流，第 17 周期末考试。（特殊除
外）
3 、学生组织工作
（ 1 ）、组织方式：以 5 人左右为一小组为宜。
（ 2 ）、实践组织要求与安排：
第一阶段为 1-11 周，其中在第 4 周确定小组名单，第 7 周左
右学生开始填写社会实践报告书中有关内容，即实践方向和内容、实
践提纲，包括主题、方式、问题等；第 11 周完成实践前的准备工作。
第二阶段为 12-15 周，参加具体的社会实践并撰写实践报告，
其中第 14 周召开小组长情况碰头会，教师定期了解情况。
第三阶段 16 周 3 课时进行实践交流， 17 周考试。
其中特殊情况在第10周确定。
4 、社会实践基地
社会实践基地以固定基地和流动基地相结合、本地基地与外地基
地相结合。
固定基地可以通过团委和其他系部已经开展的社会实践基地，如
爱心小学、外青夜校等，也可以就近联系阳光苑居委会或其他相关企
业，准备联系如浦东新区法院、浦东新区统战部属下的单位等。。流
动基地可以由同学自行联系自己居家附近的居委会、企业或其他方
式。本地基地指上海其他地区，外地基地指走出上海如张家港、华西
村、温州、义乌等地。
（四）、社会实践的考核
考核评价是检验社会实践教学实效性的基本手段。认真公正的考
核评价能使教师全面了解学生社会实践的真实情况，掌握学生的真实
思想，从而改进课程的社会实践，有的放矢地改进理论教学。同时，
客观公正的考核评价也能促使学生重视社会实践，杜绝弄虚作假。因
此，教师应认真批阅学生撰写的社会实践报告书和研究论文，根据小
组成员不同业绩给出成绩。
社会实践考核内容应该包括社会实践的全过程，从提纲的草拟到
采访调查的具体经过、到最后实践报告的完成等。因此，考核时必须
提交填写完整的社会实践报告书，它包括小组参加人名单（写明每个
人的具体分工）、实践主题、提纲、访问记录、总结报告等。
三、本课程总体考核办法
1、考核原则：对此课程考核坚持平时考核与期末考试并重的原则，
注重过程考核和日常行为考核。
2、考核原则与办法
（1）行为考核、理论考核与能力考核相结合。
（2）口试、笔试、开卷、闭卷、课内与课外相结合。
（3）《思想道德修养与法律基础》实行期末开卷考试，集中进行。
（4）考试成绩合算：该课程的总评成绩由平时成绩、社会实践成绩
和期末考试成绩三部分构成。其中，平时成绩占40分，社会实践成绩
占30分、期末考试成绩占30分。
（5）四六评价体系按照原来的比例折算就可以。
1 、 确定社会实践的主题、内容。
社会实践主题的选择要有针对性、典型性、可操作性。
《思想道德修养和法律基础》反映了大学生密切相关的社会主义
价值观、道德观和法律意识。中国改革开放后这些方面出现了巨大的
变化，取得的成绩卓著，面临的问题也是很多，如何针对课程相关内
容，设计实践主题，学生既可以自行设计，也可以围绕以下主题展开：
第一，对社会主义思想教育的认识。社会主义思想教育，主要是
指爱国主义、集体主义和社会主义的思想教育，它集中体现了准确的
人生观和价值观。从某种意义上说，社会主义思想教育教育就是正确
的人生观和价值观。人生观、价值观是一个多层次的统一体，其中，
理想信念居于最高层次。针对这个系统，设计一些相关的调研课题。
大学新生生活适应性调查
校园学风状况调查
社区居民、农民或大学生社会理想现状调查
经济全球化背景下的爱国主义现状及分析
中华民族精神调研
大学生人生观状况调研
上海环保进程调研
大学生心理素质调研
关于大学生暑期生活状况调查
大学生学习心理调查
大学生就业心理调查
女大学生就业心理调查
第二，对社会主义道德观教育的认识。着重帮助大学生认识道德
的本质、核心、基本要求和公民基本道德规范，引导大学生在实践中
弘扬社会主义道德，努力提高道德修养的自觉性。同时也论述了社会
主义道德要求在公共生活、职业生活等主要生活领域中的具体要求，
有针对性地帮助大学生明确道德意识，在社会生活中自觉地遵守最基
本的道德行为规范。
社区居民、农民或大学生传统道德状况调查及分析
大学生诚信道德调查
上海市民社会公德调查（交通、网络、卫生、娱乐和营业等领域）
大学生网络道德调研
职业生活中的道德调研。
大学生创业观调研
大学生择业现状及分析
婚姻家庭暴力调研
大学生爱情观分析调查
关于大学生环保意识的调查
大学生互联网利用情况的调查
第三，对社会主义法制观教育的认识。其逻辑思维遵循由具体到
抽象的路径。五六章的法律部分内容是基于道义对人们行为的法律规
定，它以第七八章论述的社会主义法律精神、法律制度为理论支撑。
大学生或公民国家安全意识调查
大学生或公民法律修养状况及分析调研
旁听案件审判，了解法律制度。
结合我院的实际情况，浅谈防止大学生中治安纠纷发生的有效措施。
分析当前大学生违反治安管理行为增多的主要原因。
当前大学生违法犯罪现象增多的原因分析。
谈公民受教育权的法律保障。
依法治教的必要性。
社会主义市场经济条件下社会保障的法律问题。
建立大学生就业市场的法律思考。
依法治教与以德治教的关系。
防范网络犯罪的对策研究。
大学生在外租房住宿的状况调查及可能引发的法律问题。
司法腐败的防范和治理对策。
青少年违法犯罪的情况调查。
调解工作中反映的问题及对策。
对公民法律意识状况的调查报告
上海市获浦东新区社会治安情况的调查。
当前司法腐败的现状调查。
公民不愿打“官司”的调查分析。
第四，对社会主义荣辱观的认识。 社会主义荣辱观体现了正确的
世界观、人生观和价值观；也体现社会主义道德的本质要求；社会主
义荣辱观体现了“德治”与“法治”的统一。以“八荣八耻”为主要
内容的社会主义荣辱观体现了社会主义“四有”新人的根本要求。对
于这个贯穿教材始终的一条主线，我们必须在实践中把握好。
社会或高校学生社会主义荣辱观教育调查
2 、时间安排
本课程教学周 17 周，第 1-11 周正常教学（以专题教学的形式
完成正常教学计划），第 12-15 周组织学生进行户外社会实践，正
常课堂教学停止，而集中于星期四下午进行社会实践，第 16 周恢复
正常教学周，进行实践教学总结交流，第 17 周期末考试。（特殊除
外）
3 、学生组织工作
（ 1 ）、组织方式：以 5 人左右为一小组为宜。
（ 2 ）、实践组织要求与安排：
第一阶段为 1-11 周，其中在第 4 周确定小组名单，第 7 周左
右学生开始填写社会实践报告书中有关内容，即实践方向和内容、实
践提纲，包括主题、方式、问题等；第 11 周完成实践前的准备工作。
第二阶段为 12-15 周，参加具体的社会实践并撰写实践报告，
其中第 14 周召开小组长情况碰头会，教师定期了解情况。
第三阶段 16 周 3 课时进行实践交流， 17 周考试。
其中特殊情况在第10周确定。
4 、社会实践基地
社会实践基地以固定基地和流动基地相结合、本地基地与外地基
地相结合。
固定基地可以通过团委和其他系部已经开展的社会实践基地，如
爱心小学、外青夜校等，也可以就近联系阳光苑居委会或其他相关企
业，准备联系如浦东新区法院、浦东新区统战部属下的单位等。。流
动基地可以由同学自行联系自己居家附近的居委会、企业或其他方
式。本地基地指上海其他地区，外地基地指走出上海如张家港、华西
村、温州、义乌等地。
（四）、社会实践的考核
考核评价是检验社会实践教学实效性的基本手段。认真公正的考
核评价能使教师全面了解学生社会实践的真实情况，掌握学生的真实
思想，从而改进课程的社会实践，有的放矢地改进理论教学。同时，
客观公正的考核评价也能促使学生重视社会实践，杜绝弄虚作假。因
此，教师应认真批阅学生撰写的社会实践报告书和研究论文，根据小
组成员不同业绩给出成绩。
社会实践考核内容应该包括社会实践的全过程，从提纲的草拟到
采访调查的具体经过、到最后实践报告的完成等。因此，考核时必须
提交填写完整的社会实践报告书，它包括小组参加人名单（写明每个
人的具体分工）、实践主题、提纲、访问记录、总结报告等。
三、本课程总体考核办法
1、考核原则：对此课程考核坚持平时考核与期末考试并重的原则，
注重过程考核和日常行为考核。
2、考核原则与办法
（1）行为考核、理论考核与能力考核相结合。
（2）口试、笔试、开卷、闭卷、课内与课外相结合。
（3）《思想道德修养与法律基础》实行期末开卷考试，集中进行。
（4）考试成绩合算：该课程的总评成绩由平时成绩、社会实践成绩
和期末考试成绩三部分构成。其中，平时成绩占40分，社会实践成绩
占30分、期末考试成绩占30分。
（5）四六评价体系按照原来的比例折算就可以。