14．《范进中举》导学案
2011．12．16
【学习目标】
1、理解文章内容，学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术；
2、学会抓住重点段落，提炼文章精华，把握文章主旨；
3、学习课文描写人物的方法，并能知识迁移，学习如何写一个人。
【重点难点】
1、理解文章内容，学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。
2、学会如何描写人物。
【学习过程】
一、课前预习
1.字词积累（将文中的生字词抄写下来，注音并释义）
2.简介你所知道《儒林外史》知识：（可从以下几个方面收集： 作者生平、小说的时代背景、小说的价值、小说的写作特色）
3.你认为文章刻画得最成功的是哪个人物？
4.读完这篇课文，自己感受最深的是什么？
二、合作探究：
1.为什么范进会对科举如此痴迷？中举后又为什么会疯了？
2. 范进是怎样的一个人？说出根据。
3. 胡屠户和张乡绅都不是主要人物。作品是否对胡屠户着墨过多？是否可以不写张乡绅？
4. 本文主要运用了对比的写法，体现在哪儿？
5.通过范进这个艺术形象，我们可以看出这篇作品的主旨是什么？
6.你认为这篇课文中哪儿的描写特别精彩？
三、拓展：
1．有人写了一副对联，很好地概括了范进中举前后的境遇：
回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽焦枯，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近戚远亲，谁肯雪中送炭？
侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合适，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花。”
你不想一试身手吗？
2．有兴趣把《范进中举》改成课本剧或挑一个自己喜欢的角色过一回演员瘾吗？
2010级八年级上册语文课堂导学案 第 1 页 14．《范进中举》导学案
14．《范进中举》导学案
2011．12．16
【学习目标】
1、理解文章内容，学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术；
2、学会抓住重点段落，提炼文章精华，把握文章主旨；
3、学习课文描写人物的方法，并能知识迁移，学习如何写一个人。
【重点难点】
1、理解文章内容，学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。
2、学会如何描写人物。
【学习过程】
一、课前预习
1.字词积累（将文中的生字词抄写下来，注音并释义）
2.简介你所知道《儒林外史》知识：（可从以下几个方面收集： 作者生平、小说的时代背景、小说的价值、小说的写作特色）
3.你认为文章刻画得最成功的是哪个人物？
4.读完这篇课文，自己感受最深的是什么？
二、合作探究：
1.为什么范进会对科举如此痴迷？中举后又为什么会疯了？
2. 范进是怎样的一个人？说出根据。
3. 胡屠户和张乡绅都不是主要人物。作品是否对胡屠户着墨过多？是否可以不写张乡绅？
4. 本文主要运用了对比的写法，体现在哪儿？
5.通过范进这个艺术形象，我们可以看出这篇作品的主旨是什么？
6.你认为这篇课文中哪儿的描写特别精彩？
三、拓展：
1．有人写了一副对联，很好地概括了范进中举前后的境遇：
回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽焦枯，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近戚远亲，谁肯雪中送炭？
侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合适，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花。”
你不想一试身手吗？
2．有兴趣把《范进中举》改成课本剧或挑一个自己喜欢的角色过一回演员瘾吗？
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