信息化教学设计模板
作者信息
姓名 学科 邮件 单位 贾善营 小学品德与生活 [email protected] 高青县中心路小学 电话 年级 0533-6988308 一年级
教学设计
教学主题 一、教材分析 我背上了新书包
教师应仔细钻研教材和《教师教学用书》，明确每一单元总体的能力目标、知识 目标以及情感目标，理解、分析教材，结合学生实际把握本节课的教学目标与要 求，找出教学的重点和难点。 教学重点：1 熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己学习生活的关系。 教学难点： 体会到小学生角色的变化，对小学生活充满美好的憧憬。
二、学生分析 从学生的心理特点与认知程度来看，刚入学的少年儿童特别是农村学生，对学校这个陌生 的环境和小学生这个陌生的角色充满新鲜与好奇，他们的内心满是期待与喜 悦。但同时， 也会因环境与身份的改变而感到不安，不能很好地适应学校生活，处在一种懵懂无知的境 地，需要很好的引导帮助他们适应新环境。 从学生的 社会环境与生活基础来看，农村一年级的小学生有些没有上过幼儿园，对校园这 种集体生活没有相关体验。当他们初次进入校园这一陌生的领域时，一切对他们来说 都是 新的。他们对于学校生活的认识与概念，可能仅仅来自于年长的已入学的同村孩子的生活 经验。许多农村新生家长没有时间或者不懂得如何对孩子进行入学前的 教育。农村小学新 生能否快速适应校园新生活，将在很大程度上依赖于学校老师的引导。 通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，农村小学新生入学时往 往处于一种被动与无助 的地位，需要老师引导他们尽快去适应新的环境，使他们情绪稳定、心情愉快地在新环境 中开始学生生活。了解自身角色的变化，树立我是小 学生的意识。能与同学分享成长与变
化带来的喜悦，并表现对小学生活的美好憧憬，能够熟悉校园环境，尝试了解学校设施与 自己学习生活的关系。
三、教学目标 1、情感与态度：为自己是一名小学生而感到高兴和自豪，对小学生活充满美好的憧憬，并 初步感受到在校园生活中与师生分享的快乐。 2、行为与习惯：能够文明、有秩序地参观校园，学会与同学、老师有礼貌地交往。 知识与技能：知道自己成长为一名小学生了，体会到成为小学生的角色变化，初步适应并 喜欢学校生活。熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己的学习生活的关系。 3、过程与方法：在游戏及参观访问等活动过程中，初步学习认识新朋友的方法，学会利用 校园设施解决学习生活中的问题。 四、教学环境
简易多媒体教学环境 网络多媒体教学环境
简易多媒体教学环境
网络多媒体教学环 境 其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技 术？使用这些技术的预期效果是？）200 字 教师在理解课程要求、掌握学生的背景知识之后，应思考自己所浏览过的资源，哪些资源 可以用于本节课的教学。在资源呈现方式上，哪些内容要以播放为主，哪些资源应该让学 生同步参与。教师都要在备课时理解媒体资源应用的意图、步骤和效果，为每一项媒体资 源确定最佳的使用方式。要使用《上学歌》flash 歌曲课件，要用“找不同”图片进行课 堂拓展等。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、 训练、实验、研讨、探究、 评价、建构） 播放歌曲，提问：开学 导入 第一天， 我们背上新书 包干什么？（板书：我 听歌曲，说感受 《 上 学 歌 》 flash 歌曲课件 教师活动 学生活动 信息技术支持（资 源、方法、手段等）
背上了新书包） 讲授 播放动画：卡通小兔。 看课件，学生交 提问：同学们，还记得 流。 开学第一天的情景 吗？。 教师追问： （1）开学第 看图片，交流 一天， 是谁把你送到学 校的？当时你是什么 心情？ （学生结合自己 的感受进行交流。 ） （2） 学校的哥哥姐姐是怎 样欢迎我们的？ （学生 小组内说一说， 全班汇 报。 ）小结：学校的大 哥哥大姐姐非常高兴， 热情地迎接我们。 （3） 那你们的爸爸、 妈妈在 上学前为你们准备了 什么？小结：看来，爸 爸妈妈也对我们上学 感到特别高兴， 为我们 准备了上学需要用的 铅笔、本子、笔盒等学 习用品。 出示图片：看照片，找 不同 提问，谈感受：谁来讲 一讲自己在幼儿园或 者在家里的生活和小 学生活有什么不一样 呢？ 提问： 我们背上书包上 学，来到学校，爸爸妈 妈、 老师给我们提出了 什么要求？ 看图，讨论 看图，小组交流 播放动画：卡通小 兔
探究
课件
探究 研讨
图片 课件
评价
看课件，小组讨 论
课件
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养 的设计，教与学方式的创新等）200 字左右
用新课程标准的理念，注意从学生的生活实际出发，注重学生在活动中的亲身经历和体验。 采取自主学习、合作学习、探究学习等多样化的学习方式，使学生进行生动活泼的学习， 从而使他们的态度、情感、价值观、能力得到锻炼和提高。在教学之余，教师让学生课后 拓展，让学生课下上网找歌唱，并学唱，同时课下讨论，提高了学生的能力。
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姓名 学科 邮件 单位 贾善营 小学品德与生活 [email protected] 高青县中心路小学 电话 年级 0533-6988308 一年级
教学设计
教学主题 一、教材分析 我背上了新书包
教师应仔细钻研教材和《教师教学用书》，明确每一单元总体的能力目标、知识 目标以及情感目标，理解、分析教材，结合学生实际把握本节课的教学目标与要 求，找出教学的重点和难点。 教学重点：1 熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己学习生活的关系。 教学难点： 体会到小学生角色的变化，对小学生活充满美好的憧憬。
二、学生分析 从学生的心理特点与认知程度来看，刚入学的少年儿童特别是农村学生，对学校这个陌生 的环境和小学生这个陌生的角色充满新鲜与好奇，他们的内心满是期待与喜 悦。但同时， 也会因环境与身份的改变而感到不安，不能很好地适应学校生活，处在一种懵懂无知的境 地，需要很好的引导帮助他们适应新环境。 从学生的 社会环境与生活基础来看，农村一年级的小学生有些没有上过幼儿园，对校园这 种集体生活没有相关体验。当他们初次进入校园这一陌生的领域时，一切对他们来说 都是 新的。他们对于学校生活的认识与概念，可能仅仅来自于年长的已入学的同村孩子的生活 经验。许多农村新生家长没有时间或者不懂得如何对孩子进行入学前的 教育。农村小学新 生能否快速适应校园新生活，将在很大程度上依赖于学校老师的引导。 通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，农村小学新生入学时往 往处于一种被动与无助 的地位，需要老师引导他们尽快去适应新的环境，使他们情绪稳定、心情愉快地在新环境 中开始学生生活。了解自身角色的变化，树立我是小 学生的意识。能与同学分享成长与变
化带来的喜悦，并表现对小学生活的美好憧憬，能够熟悉校园环境，尝试了解学校设施与 自己学习生活的关系。
三、教学目标 1、情感与态度：为自己是一名小学生而感到高兴和自豪，对小学生活充满美好的憧憬，并 初步感受到在校园生活中与师生分享的快乐。 2、行为与习惯：能够文明、有秩序地参观校园，学会与同学、老师有礼貌地交往。 知识与技能：知道自己成长为一名小学生了，体会到成为小学生的角色变化，初步适应并 喜欢学校生活。熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己的学习生活的关系。 3、过程与方法：在游戏及参观访问等活动过程中，初步学习认识新朋友的方法，学会利用 校园设施解决学习生活中的问题。 四、教学环境
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简易多媒体教学环境
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五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技 术？使用这些技术的预期效果是？）200 字 教师在理解课程要求、掌握学生的背景知识之后，应思考自己所浏览过的资源，哪些资源 可以用于本节课的教学。在资源呈现方式上，哪些内容要以播放为主，哪些资源应该让学 生同步参与。教师都要在备课时理解媒体资源应用的意图、步骤和效果，为每一项媒体资 源确定最佳的使用方式。要使用《上学歌》flash 歌曲课件，要用“找不同”图片进行课 堂拓展等。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、 训练、实验、研讨、探究、 评价、建构） 播放歌曲，提问：开学 导入 第一天， 我们背上新书 包干什么？（板书：我 听歌曲，说感受 《 上 学 歌 》 flash 歌曲课件 教师活动 学生活动 信息技术支持（资 源、方法、手段等）
背上了新书包） 讲授 播放动画：卡通小兔。 看课件，学生交 提问：同学们，还记得 流。 开学第一天的情景 吗？。 教师追问： （1）开学第 看图片，交流 一天， 是谁把你送到学 校的？当时你是什么 心情？ （学生结合自己 的感受进行交流。 ） （2） 学校的哥哥姐姐是怎 样欢迎我们的？ （学生 小组内说一说， 全班汇 报。 ）小结：学校的大 哥哥大姐姐非常高兴， 热情地迎接我们。 （3） 那你们的爸爸、 妈妈在 上学前为你们准备了 什么？小结：看来，爸 爸妈妈也对我们上学 感到特别高兴， 为我们 准备了上学需要用的 铅笔、本子、笔盒等学 习用品。 出示图片：看照片，找 不同 提问，谈感受：谁来讲 一讲自己在幼儿园或 者在家里的生活和小 学生活有什么不一样 呢？ 提问： 我们背上书包上 学，来到学校，爸爸妈 妈、 老师给我们提出了 什么要求？ 看图，讨论 看图，小组交流 播放动画：卡通小 兔
探究
课件
探究 研讨
图片 课件
评价
看课件，小组讨 论
课件
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养 的设计，教与学方式的创新等）200 字左右
用新课程标准的理念，注意从学生的生活实际出发，注重学生在活动中的亲身经历和体验。 采取自主学习、合作学习、探究学习等多样化的学习方式，使学生进行生动活泼的学习， 从而使他们的态度、情感、价值观、能力得到锻炼和提高。在教学之余，教师让学生课后 拓展，让学生课下上网找歌唱，并学唱，同时课下讨论，提高了学生的能力。