在新学年教师会的讲话

今年教育办把全镇的初三学生全部集中到总部,我们学校只办初一初二,几乎所有的人都感觉到工作轻松了,没有压力了,好像一下子就变得快乐起来了,是这样吗?回想十五年来的教育教学工作,我不禁扪心自问,你的生活快乐吗?你所在的学校快乐吗?你教得快乐吗?学生学得快乐吗?你与学生相处快乐吗?你与亲朋好友相处快乐吗?如今办初一初二我们就快乐吗?

学校本是一个快乐而令人神往的地方,教师本是一份神圣而至高荣耀的工作,学生本是一张积极而充满快乐的脸庞,可现状怎样呢?

可以用一首打油诗作最好的解说:

校长贵族化,
领导多员化,
教师奴隶化,
学生祖宗化,
人际复杂化,
加班日夜化,
上班无偿化,
检查严厉化,
待遇民工化,
翻身是神话。
满腔热血把师学会,
当了教师吃苦受罪。
急难险重必需到位,
教师育人终日疲惫。
学生告状回回都对,
工资不高还要交税。
从早到晚比牛还累,
一日三餐时间不对。
一时一刻不敢离位,
下班不休还要开会。
迎接检查让人崩溃,
天天学习不懂社会。
晋升职称回回被退,
抛家舍业愧对长辈。
囊中羞涩见人惭愧。
百姓还说我们受贿,
青春年华如此狼狈

面对如此现状我们该怎么办呢?

本期工作目标:

学校——精神家园,事业乐土

我们的学校是教师是心灵放松,心驰神往的精神家园,我们的学校是教师干事业图发展的乐土,对单位应该有一种眷恋,有荣誉感,优越感,成就感,责任感,总之为职业所带来的浓浓的幸福感。

教师——享受教育,享受人生

教师如果能以享受的态度从教,那么他的教育生涯就是幸福的人生,享受教育每一天,幸福生活到永远,把它当作自己不懈追求的事业。

学生——快乐学习,快乐成长

在学生中倡导快乐学习,经常和孩子们一起活动,全身心地融入到学生中间去,对学生给予人文关怀。让孩子们在快乐中学习,在快乐中长大。

要完成以上目标我们就不得不分析一下我们为什么不快乐呢?

1.工作环境较闭塞、单纯

教师工作环境的特点表现在:教师在工作环境中接触的人主要是未成年人,长期与单纯、较简单的末成年人打交道,使有的教师出现行为的“退化”,甚至表现出与少年儿童一样的行为,因此对社会变化不敏感,不关注,适应能力差;二是中小学教师群体基本上是一个同性群体,女多男少,性别比例失调,女教师缺乏与男性的接触,对心理有一定负面影响;三是接触社会机会少,较闭塞,接触事物范围狭窄,信息较少,交流较少,话题大多围绕细小、琐碎的生活小事情。有的教师觉得自己思想单纯,遇事处理简单化,好像与复杂的社会脱节了,隔绝了。

2.教育管理人员不深入实际,不公正的评价

在管理方面,集中反映在教师职称评定上。在评定过程中,有的单位人为地设置各种条件,有所指向和侧重,主观随意,不够公正。也有少数管理人员武断地批评指责教师,扣罚奖金,挫伤了教师的工作积极性,使教师感到受压抑,导致教师与教育管理人员人际关系紧张。

3.违背教育目标,教师的合法权益得不到保障

有的学校为了创收,增加经济效益,任意增加班级学生的人数,增加教师的工作量,使教师的劳动和心理负担加重。有的学校教师工作时间超过8个小时,超负荷运转,不少的教师感到“工作太累”。教师每天要备课,准备大量的学习材料、教具,参加校内外组织的各种学习进修活动,时间精力有限,许多教师说得最多的是“累”“烦”。既要搞活动,又要保证安全,出了事故,责任全部由教师承担,如:医疗费、营养费等,还要扣工资、扣奖金。这些使教师变得缺少工作干劲,无法体会到工作中的乐趣。
4.过多的检查、评比

上级检查太多,无形之中给教师增加了工作量和负担,使教师感到紧张、劳累,感到心力交瘁。过多的“评选”,使教师之间攀比,人际关系紧张,心理不平衡。
5、教师自身的原因

有些教师对教师的角色意义缺乏明确的认识,在内心还不能完全接受教师这一角色。同时教师也有自己的感情生活,家庭生活,在这些方面可能也会遇到一些不如意的情况,这些情况可能会对教师的心理健康产生影响。年龄的变化也是影响心理健康的一个因素,有些老教师可能自我感觉精力不如年轻人等等,也会出现不适应的状况

6、教育体制造成的

考试是要指挥棒,叫你到哪就到哪。

大班额的成因。

面对如此现状,那么如何让我们快乐呢?

一、学会控制不良情绪,请把身体当回事

观点:不以物喜,不以已悲,得之我幸,失之我命。

不气歌:他人气我我不气,我本无心他来气。
  倘若生气中他计,气出病来无人替。
  请来医生把病治,反说气病治非易。
  茶不思来饭无味,通宵达旦不入睡。
  倘你伸腿离我去,撇我一人活受罪。
  奉劝老伴想开点,千万不要再生气。
  气是杀人刀,装进没法掏。
  气是杀人贼,装进撵不出。
  如果把气装肚里,就是喝了敌敌畏。
  气字危害真可惧,诚恐因病把命弃。
  如今尝够气中气,我不气不气就不气。
  现在是敬权敬钱不敬老,
  心胸开怀莫烦恼,哈哈大笑学个傻吊。

有时必须坚信没有什么不可能,但同时仍然相信有些东西是不以人的意志为转移的,做到顺其自然最好。

教师暴力现象屡见媒体报道,教师暴力现象是明显违背教师的职业道德的,但为什么屡屡发生?这些教师没有接受过职业道德教育吗?我们的老师对学生“恨之入骨”吗?应该说都不是。我们认为大多数后果严重的恶劣的体罚事件,主要原因和老师的心理健康状况有密切关系。如果不能积极地进行自我调节,久而久之,积累起来,发展成心理的问题,教师就很可能把自己的不幸转嫁到学生头上,把学生当作发泄不良情绪的出气筒。有些心理不够健康的教师对学生的态度过于严厉,过度惩罚来获得心理的成功感和平衡感,极易导致和学生之间的矛盾,一旦发生有学生不听自己的话,违反纪律,平时积聚在内心的压力和火气就会一股脑儿进发出来,很容易做出难以控制的不理智行为。

二、学会给自己释放压力,不把过去当回事

观点:天下事了犹未了,何妨以不了了之,世上法法无定法然后知非法法也。

工作不容易,生活也很不容易哦。不少老师由于承受各种压力,学校对考试成绩的压力、家长的压力、自身发展的压力、生活的压力等等,压力过大,又不能找到恰当的方式释放和缓解压力,

生活,在人生的旅途中,要学会给自己释放压力,放松心态,不要那么压抑自己,求全自己;最近一两个月来都很忙,并且会继续忙下去,但是相信只要心态放正确,就不会怕什么。

三月份,转眼很快就要过去了,四月、五月的又不远了,

有时候,很希望时间可以为我们停留,为喜欢这个世界的我们,多停留几月、几日,哪怕几个小时。

但却不然,一切不是你所想就可以怎样的,所以正视不可改变的,唯一可以改变的就是我们自己的心态,一切都会过去嘛。

三、学会正确对待批评,别把校长当回事

观点:对人的批评,就像抽陀螺,不抽就不转,抽了才会转

老牛不撵不走,鸭子不赶不上架,陀螺不抽就不转,人都是有惰性的,时间长了,动力就会消退,此时就要及时对他进行批评增加动力。在我们常埋怨学生如何如何懒散时,我们又怎样呢?对人对己该“抽”还是要“抽”的!

尼采说在女人的背后我们不要忘记带鞭子,其实我们每个人都不要忘记在自己的背后带鞭子,校长也是如此,他也需要经常的鞭策呀,所以别把校长当回事。

四、学会依法治教,再把制度当回事

观点:邓**:主权问题是不能谈判的,中国1997年一定要收回整个香港

个人的自由,以不侵犯他人的自由为自由。制度从某种意义上来说就是为了保证大多数老师站在同一位置上,从而保证公平公正公开。在工作中我们仍然要制订好考评方案,将责任分解、责任追究、过程管理、绩效评价做到条分缕析,实现以制度管理人,用奖罚鞭策人,真正做到好人好报。切实解决学校管理工作中“一怕三难”(即关键时候怕得罪人,评先评优晋职难难,期末补助结帐难、迎接检查造假难)。

五、学会积极的人生态度,要把自己当回事

观点:热气球只有充满热气才能腾飞,一个人只有充满热情才能成功

“你从生活中得到的90%都是在你的态度基础上产生的结果,只有10%是你才干的功劳。”热情是工作的催化剂,热情可以让人变得快乐,使人际关系变得融洽,使工作效率变得更高。每天同在一片天空下处事,谁又喜欢每天见到一副“臭脸”呢?既然“一个人只有充满热情才能成功”我们何不把让自己养成热情的习惯,从而使自己由平凡变得优秀,进而变得卓越呢?

我是教师,我不是教书匠,我是人类灵魂的工程师,我不是臭老九,我是专业技术人员,我不是普通劳动者,我是知识分子,我不是大老粗,我是阳春白雪,我不是下里巴人。

笑着生活真好。

本学期的新做法:

有关快乐的话要经常说

有关快乐的事要多去做

有关快乐的态要立刻表

有关快乐的钱要舍得花

争取做到:

校长平民化,
领导**化,
教师神圣化,
学生都听话,
人际简单化,
加班轮流化,
上班轻松化,
检查人性化,
待遇初三化,
翻身变童话。

具体来说:

一、努力提高教职工待遇,尤其是精神待遇。

二、大力推行音体美等素质教育,尤其是信息技术教学

三、积极实施快乐教学法,尤其是课堂要变成越策越开心。

四、进一步营造干净舒适的学校环境,尤其是卫生养成教育。

五、合理公正地评价师生成绩,尤其是不以成败论英雄。

六、学年结束来一次快乐之旅,尤其是心灵之旅。

今年教育办把全镇的初三学生全部集中到总部,我们学校只办初一初二,几乎所有的人都感觉到工作轻松了,没有压力了,好像一下子就变得快乐起来了,是这样吗?回想十五年来的教育教学工作,我不禁扪心自问,你的生活快乐吗?你所在的学校快乐吗?你教得快乐吗?学生学得快乐吗?你与学生相处快乐吗?你与亲朋好友相处快乐吗?如今办初一初二我们就快乐吗?

学校本是一个快乐而令人神往的地方,教师本是一份神圣而至高荣耀的工作,学生本是一张积极而充满快乐的脸庞,可现状怎样呢?

可以用一首打油诗作最好的解说:

校长贵族化,
领导多员化,
教师奴隶化,
学生祖宗化,
人际复杂化,
加班日夜化,
上班无偿化,
检查严厉化,
待遇民工化,
翻身是神话。
满腔热血把师学会,
当了教师吃苦受罪。
急难险重必需到位,
教师育人终日疲惫。
学生告状回回都对,
工资不高还要交税。
从早到晚比牛还累,
一日三餐时间不对。
一时一刻不敢离位,
下班不休还要开会。
迎接检查让人崩溃,
天天学习不懂社会。
晋升职称回回被退,
抛家舍业愧对长辈。
囊中羞涩见人惭愧。
百姓还说我们受贿,
青春年华如此狼狈

面对如此现状我们该怎么办呢?

本期工作目标:

学校——精神家园,事业乐土

我们的学校是教师是心灵放松,心驰神往的精神家园,我们的学校是教师干事业图发展的乐土,对单位应该有一种眷恋,有荣誉感,优越感,成就感,责任感,总之为职业所带来的浓浓的幸福感。

教师——享受教育,享受人生

教师如果能以享受的态度从教,那么他的教育生涯就是幸福的人生,享受教育每一天,幸福生活到永远,把它当作自己不懈追求的事业。

学生——快乐学习,快乐成长

在学生中倡导快乐学习,经常和孩子们一起活动,全身心地融入到学生中间去,对学生给予人文关怀。让孩子们在快乐中学习,在快乐中长大。

要完成以上目标我们就不得不分析一下我们为什么不快乐呢?

1.工作环境较闭塞、单纯

教师工作环境的特点表现在:教师在工作环境中接触的人主要是未成年人,长期与单纯、较简单的末成年人打交道,使有的教师出现行为的“退化”,甚至表现出与少年儿童一样的行为,因此对社会变化不敏感,不关注,适应能力差;二是中小学教师群体基本上是一个同性群体,女多男少,性别比例失调,女教师缺乏与男性的接触,对心理有一定负面影响;三是接触社会机会少,较闭塞,接触事物范围狭窄,信息较少,交流较少,话题大多围绕细小、琐碎的生活小事情。有的教师觉得自己思想单纯,遇事处理简单化,好像与复杂的社会脱节了,隔绝了。

2.教育管理人员不深入实际,不公正的评价

在管理方面,集中反映在教师职称评定上。在评定过程中,有的单位人为地设置各种条件,有所指向和侧重,主观随意,不够公正。也有少数管理人员武断地批评指责教师,扣罚奖金,挫伤了教师的工作积极性,使教师感到受压抑,导致教师与教育管理人员人际关系紧张。

3.违背教育目标,教师的合法权益得不到保障

有的学校为了创收,增加经济效益,任意增加班级学生的人数,增加教师的工作量,使教师的劳动和心理负担加重。有的学校教师工作时间超过8个小时,超负荷运转,不少的教师感到“工作太累”。教师每天要备课,准备大量的学习材料、教具,参加校内外组织的各种学习进修活动,时间精力有限,许多教师说得最多的是“累”“烦”。既要搞活动,又要保证安全,出了事故,责任全部由教师承担,如:医疗费、营养费等,还要扣工资、扣奖金。这些使教师变得缺少工作干劲,无法体会到工作中的乐趣。
4.过多的检查、评比

上级检查太多,无形之中给教师增加了工作量和负担,使教师感到紧张、劳累,感到心力交瘁。过多的“评选”,使教师之间攀比,人际关系紧张,心理不平衡。
5、教师自身的原因

有些教师对教师的角色意义缺乏明确的认识,在内心还不能完全接受教师这一角色。同时教师也有自己的感情生活,家庭生活,在这些方面可能也会遇到一些不如意的情况,这些情况可能会对教师的心理健康产生影响。年龄的变化也是影响心理健康的一个因素,有些老教师可能自我感觉精力不如年轻人等等,也会出现不适应的状况

6、教育体制造成的

考试是要指挥棒,叫你到哪就到哪。

大班额的成因。

面对如此现状,那么如何让我们快乐呢?

一、学会控制不良情绪,请把身体当回事

观点:不以物喜,不以已悲,得之我幸,失之我命。

不气歌:他人气我我不气,我本无心他来气。
  倘若生气中他计,气出病来无人替。
  请来医生把病治,反说气病治非易。
  茶不思来饭无味,通宵达旦不入睡。
  倘你伸腿离我去,撇我一人活受罪。
  奉劝老伴想开点,千万不要再生气。
  气是杀人刀,装进没法掏。
  气是杀人贼,装进撵不出。
  如果把气装肚里,就是喝了敌敌畏。
  气字危害真可惧,诚恐因病把命弃。
  如今尝够气中气,我不气不气就不气。
  现在是敬权敬钱不敬老,
  心胸开怀莫烦恼,哈哈大笑学个傻吊。

有时必须坚信没有什么不可能,但同时仍然相信有些东西是不以人的意志为转移的,做到顺其自然最好。

教师暴力现象屡见媒体报道,教师暴力现象是明显违背教师的职业道德的,但为什么屡屡发生?这些教师没有接受过职业道德教育吗?我们的老师对学生“恨之入骨”吗?应该说都不是。我们认为大多数后果严重的恶劣的体罚事件,主要原因和老师的心理健康状况有密切关系。如果不能积极地进行自我调节,久而久之,积累起来,发展成心理的问题,教师就很可能把自己的不幸转嫁到学生头上,把学生当作发泄不良情绪的出气筒。有些心理不够健康的教师对学生的态度过于严厉,过度惩罚来获得心理的成功感和平衡感,极易导致和学生之间的矛盾,一旦发生有学生不听自己的话,违反纪律,平时积聚在内心的压力和火气就会一股脑儿进发出来,很容易做出难以控制的不理智行为。

二、学会给自己释放压力,不把过去当回事

观点:天下事了犹未了,何妨以不了了之,世上法法无定法然后知非法法也。

工作不容易,生活也很不容易哦。不少老师由于承受各种压力,学校对考试成绩的压力、家长的压力、自身发展的压力、生活的压力等等,压力过大,又不能找到恰当的方式释放和缓解压力,

生活,在人生的旅途中,要学会给自己释放压力,放松心态,不要那么压抑自己,求全自己;最近一两个月来都很忙,并且会继续忙下去,但是相信只要心态放正确,就不会怕什么。

三月份,转眼很快就要过去了,四月、五月的又不远了,

有时候,很希望时间可以为我们停留,为喜欢这个世界的我们,多停留几月、几日,哪怕几个小时。

但却不然,一切不是你所想就可以怎样的,所以正视不可改变的,唯一可以改变的就是我们自己的心态,一切都会过去嘛。

三、学会正确对待批评,别把校长当回事

观点:对人的批评,就像抽陀螺,不抽就不转,抽了才会转

老牛不撵不走,鸭子不赶不上架,陀螺不抽就不转,人都是有惰性的,时间长了,动力就会消退,此时就要及时对他进行批评增加动力。在我们常埋怨学生如何如何懒散时,我们又怎样呢?对人对己该“抽”还是要“抽”的!

尼采说在女人的背后我们不要忘记带鞭子,其实我们每个人都不要忘记在自己的背后带鞭子,校长也是如此,他也需要经常的鞭策呀,所以别把校长当回事。

四、学会依法治教,再把制度当回事

观点:邓**:主权问题是不能谈判的,中国1997年一定要收回整个香港

个人的自由,以不侵犯他人的自由为自由。制度从某种意义上来说就是为了保证大多数老师站在同一位置上,从而保证公平公正公开。在工作中我们仍然要制订好考评方案,将责任分解、责任追究、过程管理、绩效评价做到条分缕析,实现以制度管理人,用奖罚鞭策人,真正做到好人好报。切实解决学校管理工作中“一怕三难”(即关键时候怕得罪人,评先评优晋职难难,期末补助结帐难、迎接检查造假难)。

五、学会积极的人生态度,要把自己当回事

观点:热气球只有充满热气才能腾飞,一个人只有充满热情才能成功

“你从生活中得到的90%都是在你的态度基础上产生的结果,只有10%是你才干的功劳。”热情是工作的催化剂,热情可以让人变得快乐,使人际关系变得融洽,使工作效率变得更高。每天同在一片天空下处事,谁又喜欢每天见到一副“臭脸”呢?既然“一个人只有充满热情才能成功”我们何不把让自己养成热情的习惯,从而使自己由平凡变得优秀,进而变得卓越呢?

我是教师,我不是教书匠,我是人类灵魂的工程师,我不是臭老九,我是专业技术人员,我不是普通劳动者,我是知识分子,我不是大老粗,我是阳春白雪,我不是下里巴人。

笑着生活真好。

本学期的新做法:

有关快乐的话要经常说

有关快乐的事要多去做

有关快乐的态要立刻表

有关快乐的钱要舍得花

争取做到:

校长平民化,
领导**化,
教师神圣化,
学生都听话,
人际简单化,
加班轮流化,
上班轻松化,
检查人性化,
待遇初三化,
翻身变童话。

具体来说:

一、努力提高教职工待遇,尤其是精神待遇。

二、大力推行音体美等素质教育,尤其是信息技术教学

三、积极实施快乐教学法,尤其是课堂要变成越策越开心。

四、进一步营造干净舒适的学校环境,尤其是卫生养成教育。

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