导入，检查预习。
1．小干部用忆记法让学生进行听记： 人最不可宽恕的，是晚上睡觉时同早上一样无知，因此我们每天必须学一样新的东西。 2．出示答案，校对，齐读。 3．通过预习课文，我们知道这句话是从——（齐读课题）这篇课文的第一小节概括而来的。 [出示] 节一 指读； 引读：父亲常说—— 因此他规定——
读到这，我们知道了课题中的餐桌上是指——（晚餐桌上），那么“餐桌上的大学”是什么意思呢？
生词：聆听 嘈杂 斟 琐碎 压轴戏 鸦雀无声 拯救（注意加点字读音，适当理解“琐碎”、“压轴戏”）
琐碎：很小的，不值得一提的事，细小零碎。
要学会做任何事情，包括琐碎的工作。
压轴戏：
解释：压：压倒，超过；轴：大轴。指放到最后的最精彩的项目。
我们看戏时，常听人说什么压轴、大轴。据说过去的剧本写成一长卷，卷的底部有一卷轴，就像装裱国画的画轴。因长卷的最后一戏靠近木轴，所以称为大轴，大轴前面的戏，也就是倒第二的称为压轴，中间的戏称为中轴，前面的戏称为早轴。实际上就是以画轴的每一位置的名称来代替演出戏码的排列次序，好像一场演出就是向观众展示一幅多彩的画卷。 压轴戏亦称“ 压台戏 ”。 1.一场演出中的最后一个节目。谓其质量最高，表演最精彩，足以压住全台。徐迟《牡丹》八：“这个节目立刻被选拔出来，第二场在 怀仁堂 上演，作为那一晚的压轴戏。” 张天翼 《欢迎会》：“我们这出戏是压台戏。”
(2).比喻引人注目的或最后出现的事件。 瞿秋白《人才易得》：“前几年， 大观园 里的压轴戏是 刘姥姥 骂山门。” 郭沫若 《洪波曲》第十三章四：“因为他们（外国记者）都没有逃走的必要，只消安安稳稳地睡他一晚上，便要看到„改朝换代‟的压轴戏了。”如：你别以为事情就算完了，压台戏还在后边呢。
二、初读课文，了解“餐桌上的大学”的含义。
1、自读课文，思考：你是怎样理解“餐桌上的大学”的？它与学校上课有什么不同？
2、全班交流，知道：时间不同，地点不同，学习者不同，学习者之间的关系不同。
三、合作学习并交流。
1、以四人为小组,分工选择以下话题中的一个，自己学习、思考。
①说说父亲要我们在晚餐时交换知识的原因,并表明你的看法.
②简要说说是怎样交换的。
③你觉得,这样学习有什么妙处?
学生根据提示进行交流
出示：父亲要我们在晚餐时交换知识是因为_____________。
继续出示：一天，在餐桌上“我”谈起了____________，每当这时，父亲_________，母亲__________________。类似的事情一再重复，所以，每次晚餐以后，我们必定
__________________。
继续出示：直到长大后上了大学，我才明白在毫无察觉的情况下父亲已经教会我们要____________。
四、联系上下文理解句子。
过渡：在交换知识的过程中，父母发挥了什么作用？找到有关语句，读一读。“——”表示。
1、出示句子。
（1）我们叙述的事情不论怎样微不足道，双亲都仔细聆听，并随时讨论。
从加点的词语上看出了什么？（这是对孩子的宽容、鼓励，也是对知识的尊重）
（2）我一向觉得奇怪，不论我说的是什么，父亲都不会认为琐碎。首先，他会把我的话仔细想一想，好像我的话能拯救世界。“尼泊尔的人口……嗯。好。”
（加粗的部分好不好，为什么？）
（好，因为从这句话中可以看出不论我们说的事多么微不足道，父亲都会仔细聆听，这是对孩子的宽容、鼓励，也是对知识的尊重。）
（3）母亲的回答总会让气氛轻松起来。“尼泊尔？我连它在什么地方都不知道呢！”当然，这样回答正中父亲的下怀。（理解“正中下怀”的意思，为什么母亲的回答正中父亲的下怀？） （正中下怀：正好符合自己的心愿。因为父亲正希望把学习在不知不觉中引向更广、更深，而母亲默契的配合正符合父亲的心意。）
2、交流、朗读。
板书：晚餐时交换知识 —— 不断学习
五、总结
1、请你找一个词语来形容一下这所“餐桌上的大学”（特殊、温馨、一所没有老师，但都是老师的大学、）
出示：餐桌上的大学是一所___________的大学。
2、教师总结：在这所大学里，我们在交换知识的同时，也学会了不断学习，在这所大学里，我们还看到了父母对孩子的宽容与鼓励，和对知识的尊重。
板书：宽容、鼓励孩子，尊重知识。
板书设计：
3、餐桌上的大学
时间不同，地点不同，学习者不同，学习者之间的关系，学习方式不同。
晚餐时交换知识 —— 不断学习
宽容、鼓励孩子，尊重知识。
导入，检查预习。
1．小干部用忆记法让学生进行听记： 人最不可宽恕的，是晚上睡觉时同早上一样无知，因此我们每天必须学一样新的东西。 2．出示答案，校对，齐读。 3．通过预习课文，我们知道这句话是从——（齐读课题）这篇课文的第一小节概括而来的。 [出示] 节一 指读； 引读：父亲常说—— 因此他规定——
读到这，我们知道了课题中的餐桌上是指——（晚餐桌上），那么“餐桌上的大学”是什么意思呢？
生词：聆听 嘈杂 斟 琐碎 压轴戏 鸦雀无声 拯救（注意加点字读音，适当理解“琐碎”、“压轴戏”）
琐碎：很小的，不值得一提的事，细小零碎。
要学会做任何事情，包括琐碎的工作。
压轴戏：
解释：压：压倒，超过；轴：大轴。指放到最后的最精彩的项目。
我们看戏时，常听人说什么压轴、大轴。据说过去的剧本写成一长卷，卷的底部有一卷轴，就像装裱国画的画轴。因长卷的最后一戏靠近木轴，所以称为大轴，大轴前面的戏，也就是倒第二的称为压轴，中间的戏称为中轴，前面的戏称为早轴。实际上就是以画轴的每一位置的名称来代替演出戏码的排列次序，好像一场演出就是向观众展示一幅多彩的画卷。 压轴戏亦称“ 压台戏 ”。 1.一场演出中的最后一个节目。谓其质量最高，表演最精彩，足以压住全台。徐迟《牡丹》八：“这个节目立刻被选拔出来，第二场在 怀仁堂 上演，作为那一晚的压轴戏。” 张天翼 《欢迎会》：“我们这出戏是压台戏。”
(2).比喻引人注目的或最后出现的事件。 瞿秋白《人才易得》：“前几年， 大观园 里的压轴戏是 刘姥姥 骂山门。” 郭沫若 《洪波曲》第十三章四：“因为他们（外国记者）都没有逃走的必要，只消安安稳稳地睡他一晚上，便要看到„改朝换代‟的压轴戏了。”如：你别以为事情就算完了，压台戏还在后边呢。
二、初读课文，了解“餐桌上的大学”的含义。
1、自读课文，思考：你是怎样理解“餐桌上的大学”的？它与学校上课有什么不同？
2、全班交流，知道：时间不同，地点不同，学习者不同，学习者之间的关系不同。
三、合作学习并交流。
1、以四人为小组,分工选择以下话题中的一个，自己学习、思考。
①说说父亲要我们在晚餐时交换知识的原因,并表明你的看法.
②简要说说是怎样交换的。
③你觉得,这样学习有什么妙处?
学生根据提示进行交流
出示：父亲要我们在晚餐时交换知识是因为_____________。
继续出示：一天，在餐桌上“我”谈起了____________，每当这时，父亲_________，母亲__________________。类似的事情一再重复，所以，每次晚餐以后，我们必定
__________________。
继续出示：直到长大后上了大学，我才明白在毫无察觉的情况下父亲已经教会我们要____________。
四、联系上下文理解句子。
过渡：在交换知识的过程中，父母发挥了什么作用？找到有关语句，读一读。“——”表示。
1、出示句子。
（1）我们叙述的事情不论怎样微不足道，双亲都仔细聆听，并随时讨论。
从加点的词语上看出了什么？（这是对孩子的宽容、鼓励，也是对知识的尊重）
（2）我一向觉得奇怪，不论我说的是什么，父亲都不会认为琐碎。首先，他会把我的话仔细想一想，好像我的话能拯救世界。“尼泊尔的人口……嗯。好。”
（加粗的部分好不好，为什么？）
（好，因为从这句话中可以看出不论我们说的事多么微不足道，父亲都会仔细聆听，这是对孩子的宽容、鼓励，也是对知识的尊重。）
（3）母亲的回答总会让气氛轻松起来。“尼泊尔？我连它在什么地方都不知道呢！”当然，这样回答正中父亲的下怀。（理解“正中下怀”的意思，为什么母亲的回答正中父亲的下怀？） （正中下怀：正好符合自己的心愿。因为父亲正希望把学习在不知不觉中引向更广、更深，而母亲默契的配合正符合父亲的心意。）
2、交流、朗读。
板书：晚餐时交换知识 —— 不断学习
五、总结
1、请你找一个词语来形容一下这所“餐桌上的大学”（特殊、温馨、一所没有老师，但都是老师的大学、）
出示：餐桌上的大学是一所___________的大学。
2、教师总结：在这所大学里，我们在交换知识的同时，也学会了不断学习，在这所大学里，我们还看到了父母对孩子的宽容与鼓励，和对知识的尊重。
板书：宽容、鼓励孩子，尊重知识。
板书设计：
3、餐桌上的大学
时间不同，地点不同，学习者不同，学习者之间的关系，学习方式不同。
晚餐时交换知识 —— 不断学习
宽容、鼓励孩子，尊重知识。